李志波

摘要：創(chuàng)新是國家發(fā)展的源源動力，國家的發(fā)展需要具備創(chuàng)新能力的大學生，創(chuàng)新能力的基礎是要具有創(chuàng)新的意識。創(chuàng)新意識是一種突破現(xiàn)狀的精益求精的意識，是創(chuàng)新的重要心理素質之一。在創(chuàng)新意識的引導下才會有創(chuàng)新的動機，從而制定出創(chuàng)新的目標，激發(fā)出創(chuàng)新的潛能。

關鍵詞：創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);大學生

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在當今經(jīng)濟高速發(fā)展、科技再攀高峰的社會背景之下，原地踏步走已經(jīng)被取代，自主創(chuàng)新成為衡量人才的一個重要標準。但是，傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的大學生與創(chuàng)新型人才還是有很大的差別，于是，應發(fā)展要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在黨的推動之下應運而生。習近平指出教育供給改革將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育納人國民教育體系，以學生為對象，以學校為主體促進創(chuàng)造創(chuàng)新，以創(chuàng)新驅動經(jīng)濟。2017年第71屆聯(lián)合國大會一致通過第284號決議，呼吁各國支持大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，確定4月21日為“世界創(chuàng)新日”，大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)成為世界理念。

雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題是政府機關部門重點關注的對象，但是在發(fā)展中也存在很多問題。下面我們就從大學畢業(yè)生的角度來分析一下當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，看看這其中存在著哪些問題：

（一）傳統(tǒng)擇業(yè)觀的影響?，F(xiàn)在的大學生在就業(yè)問題上，始終保持著一貫傳統(tǒng)的思想，那就是想要找到比較輕松比較舒服而且待遇又好的工作，天上掉餡餅的事情不可能發(fā)生，所以很多大學生在就業(yè)時根本不考慮其他待遇較低的工作崗位，致使就業(yè)崗位需求極度不平衡，從而限制了一些行業(yè)的發(fā)展。

（二）政策實施力度不夠。雖然現(xiàn)在各大學校都在實行這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可是取得的效果還是不明顯，主要政府在這一方面做的不夠到位，各項扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策還沒有落實和完善，大學生就是有自主創(chuàng)業(yè)的想法，可能會因為資金問題以及其他硬件設施不夠齊全而放棄，從而另選出路，這也是現(xiàn)在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一大問題。

二、研究對策

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新意識。思想決定行動，要想培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力首先要提高大學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)個體生活發(fā)展和社會的需要，在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)新意向、創(chuàng)新愿望和創(chuàng)新設想。創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的先導，它能激勵和推動大學生們進行創(chuàng)造性活動。

（二）提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力為各種實踐和各種技術領域不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明。當今社會的競爭是人才的競爭尤其是具有創(chuàng)新能力大學生的競爭，高等職業(yè)院校要將學生們培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的高素質人才。培養(yǎng)學生從工作中發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題、總結經(jīng)驗的能力，培養(yǎng)學生從多方面考慮和解決問題，適應各方面發(fā)展的能力。

（三）提高教師隊伍質量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要高質量的教師隊伍作為保障，老師是教育的開拓者也是實施者，教師隊伍的提高是重中之重，這就要求我們的教師隊伍要結構合理，專兼結合，既需要有理論知識也需要有實踐經(jīng)驗。這樣一支專兼結合的創(chuàng)業(yè)教師隊伍不僅可以促進創(chuàng)業(yè)實踐及創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，還可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使學生具備創(chuàng)業(yè)所需要的各種能力，為學生的不斷發(fā)展提供可行性的意見，還可以為準備創(chuàng)業(yè)的學生提供各種渠道和社會人脈，為培養(yǎng)具有強烈創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才奠定基礎。

（四）分層次分階段教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要考慮不同年級學生的意愿與想法，分層次分階段進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設，面向不同階段的學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入到專業(yè)理論課學習之中，從而保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識學習的深入，也可增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐知識的可行性。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿強烈的學生高職院?？梢苑e極構建實踐基地或孵化器，以此來幫助具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與能力的學生參與到真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，激發(fā)學生的主觀能動性，還可以定期組織講座、研討會、信息咨詢等活動對學生進行指導，了解最新的社會信息;通過專家講座、企業(yè)家研討會、校友交流會、企業(yè)參觀等形式加深學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內涵的理解以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的儲備與技能的提升。

（五）以賽促學，弘揚工匠精神。通過高校和企業(yè)聯(lián)合舉辦職業(yè)技能大賽，提升技能人才的社會影響力，能夠很大的調動學生們學習的積極性，通過競賽可以使能力突出的人脫穎而出，提供有針對性的培養(yǎng)，為技能人才搭建同臺競技、交流學習的舞臺，重視以工匠精神為顯著特征的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，打造具有較高核心技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的大國工匠。大力弘揚勞模精神、工匠精神，集聚強大的創(chuàng)新力量。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，關鍵還是在“創(chuàng)新”二字。“物以稀為貴”，這是大家都懂得的道理，把事業(yè)做得“稀”，還要做得“好”，方能顯現(xiàn)出它的“貴”?！叭藷o我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我創(chuàng)”儼然成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人士的新箴言。當然，創(chuàng)新也要以適度創(chuàng)新為原則，過分的標新立異是不會被社會所接受的。其次，要注重團隊的合作，創(chuàng)業(yè)過程中，有一個好的團隊，是不可缺少的因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如同拔河，人心齊，泰山移;如同賽龍舟，步調一致，不偏不移，才能獨占鰲頭。

大學生是我們國家的未來，他們有激情，有夢想，也具備一定的能力和經(jīng)驗，當然，最重要的是，他們有獨立自主的能力和勇于創(chuàng)新的精神。雖然他們的經(jīng)驗不足，能力也有限，但是他們踏出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一步對整個社會來說是有著重大意義的，隨著社會的發(fā)展和社會上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的形成，更多的大學生將走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路，為祖國的未來貢獻自己的力量。

參考文獻

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