張美霞

摘要：如今，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，社會(huì)對(duì)這方面的人才也是十分需求的，因此，中職信息院校的重要任務(wù)就是培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才。本文介紹了物聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，分析了物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了中職信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展融合策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職院校；信息技術(shù)教學(xué)；物聯(lián)網(wǎng)

一、物聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)

由于物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人們的生活質(zhì)量得到了很大改善，社會(huì)發(fā)展也進(jìn)入了新的章程。所謂的物聯(lián)網(wǎng)主要就是利用諸多的信息傳感設(shè)備，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行采集，比如：采集人們的互動(dòng)信息并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)而進(jìn)行有效鏈接，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合之后，逐漸整合成為一個(gè)傳遞網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)存在很多不同，主要以下有三個(gè)方面的特征：

（1）物聯(lián)網(wǎng)對(duì)諸多感知進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)中，在傳感器存在中，會(huì)傳遞諸多的信息，利用物聯(lián)網(wǎng)，人們能夠快速掌握所需的信息。

（2）對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)來(lái)說(shuō)，主要是建立互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，逐漸才形成了物聯(lián)網(wǎng)，可以理解為，物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)信息進(jìn)行傳遞的過(guò)程中，需要互聯(lián)網(wǎng)的支持。然而，在物聯(lián)網(wǎng)中，信息的傳遞了往往較大，在實(shí)際傳遞的過(guò)程，并不能保證信息的安全性以及準(zhǔn)確性，所以，物聯(lián)網(wǎng)需要適應(yīng)不同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

（3）對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)而言，不僅打破了時(shí)間的限制和空間的限制，為人與物體的聯(lián)系以及人與人之間的聯(lián)系提供了重要平臺(tái)。另外，經(jīng)過(guò)物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)融合，進(jìn)一步縮短人們之間距離，使人們之間的交流更順暢，在物體管理方面也變得更為簡(jiǎn)便。由此可知，物聯(lián)網(wǎng)為我們創(chuàng)造了一個(gè)更加智能、更加快捷的生活空間。

二、物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教學(xué)現(xiàn)狀

如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在諸多的中職院校中，逐漸構(gòu)建了物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐平臺(tái)，利用這樣平臺(tái)的開(kāi)展，在很大程度上，提高了教學(xué)質(zhì)量。物聯(lián)網(wǎng)屬于新新事物，在教學(xué)資源方面比較緊張，由于物聯(lián)網(wǎng)的興起時(shí)間比較短，對(duì)于這種新新事物而言，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的。在高校教育中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體現(xiàn)了“新、長(zhǎng)、專(zhuān)”的特征，可以說(shuō)物聯(lián)網(wǎng)具有巨大的潛力，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)揮而出現(xiàn)的新興專(zhuān)業(yè)。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不同，物聯(lián)網(wǎng)的通信范圍比較大，不僅包括人與人之間的通信，還包括人與物，以及物與物的通信。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)，根據(jù)技術(shù)架構(gòu)，主要包括3個(gè)層面：一是感知層；二是網(wǎng)絡(luò)層；三是應(yīng)用層。不過(guò)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教學(xué)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，還有很多不足之處需要解決，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）在中職院校中，未能深入了解物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)市場(chǎng)，對(duì)該方面人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，往往具有較強(qiáng)的盲目性。即使開(kāi)設(shè)了課堂，也很難滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，還需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

（2）對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)往往比較缺失，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，不少教師會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題。

（3）在中職院校中，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)時(shí)間并不長(zhǎng)，與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備往往不夠完善，并且，實(shí)踐教學(xué)基地也沒(méi)得到全面建設(shè)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師會(huì)感到諸多的困難。

三、中職信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展融合策略

（一）調(diào)整信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程設(shè)置

在如今的時(shí)代中，中職學(xué)校應(yīng)該抓住發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身的新發(fā)展。作為中職學(xué)校，應(yīng)該明確現(xiàn)代企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，全面了解社會(huì)對(duì)人才的客觀需求，積極建設(shè)符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。作為企業(yè)，應(yīng)該對(duì)中職教學(xué)過(guò)程給予高度關(guān)注，尤其在人才培養(yǎng)方面，也要全面關(guān)注，全面強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。中職院校還應(yīng)該立足于學(xué)生，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)課程。另外，中職院校還需要不斷完善自身的課程設(shè)置，讓學(xué)生接受與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)，進(jìn)而可以成為優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀的教師

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的影響十分大，一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)讓學(xué)生受益終身。在新時(shí)代下，在中職院校中，要對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)給予充分重視。首先，針對(duì)教師的技能，應(yīng)該展開(kāi)定期的培訓(xùn)，不斷提升教師的職業(yè)素質(zhì)。其次，中職院校應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)水平做出客觀評(píng)價(jià)，若教師的教學(xué)質(zhì)量比較突出，應(yīng)該給予這樣的教師一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果教師的教學(xué)質(zhì)量欠佳，那么，應(yīng)該讓優(yōu)秀的教師給予相應(yīng)的幫助，幫助其及時(shí)找到存在的不足，及時(shí)糾正，幫助其提升教學(xué)質(zhì)量。最后，關(guān)于教師的師德也要重點(diǎn)培養(yǎng)，讓所有的教師都能夠“學(xué)高為師，身正為范”，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才。

（三）建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

在中職院校，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中，由于這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科存在很多不同之處，所以，要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)給予高度關(guān)注，尤其要做好實(shí)踐教學(xué)，教材僅僅是輔助設(shè)備。在中職院校中，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐基地應(yīng)該進(jìn)行全面的完善。一般來(lái)說(shuō)，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)基地方面，應(yīng)該體現(xiàn)智能化、模擬化，以及數(shù)字化的特點(diǎn)。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該培養(yǎng)多種技能，在實(shí)踐教學(xué)基地中，應(yīng)該設(shè)置健全的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在真實(shí)的模擬訓(xùn)練場(chǎng)地中學(xué)習(xí)。除此之外，中職院校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行不斷提升，在實(shí)踐教學(xué)基地中，應(yīng)具有完善的教學(xué)資源，建立良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而將傳統(tǒng)教學(xué)和虛擬教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)可以充分說(shuō)明時(shí)代在進(jìn)步，在中職院校中，教師進(jìn)行信息教學(xué)時(shí)，應(yīng)該做好社會(huì)考察工作，準(zhǔn)確把握信息技術(shù)的研究方向，將物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅如此，還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的不足，采取有效的解決辦法，促進(jìn)中職院教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：東莞市信息技術(shù)學(xué)校）