周蓮

摘 要 高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中存在理論與實(shí)踐教育結(jié)合不夠、黨員的繼續(xù)教育力度不夠、基層黨支部作用發(fā)揮不夠、對(duì)學(xué)生黨建新問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠等問(wèn)題，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)提供了新的思考，它強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”與“做”相結(jié)合、強(qiáng)調(diào)了日常學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、強(qiáng)調(diào)了黨支部的主體作用、強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方式。高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)要探索“黨建+”模式的培養(yǎng)方式，將黨建與團(tuán)學(xué)活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合，提升教育效果；要探索“黨支部+”模式的建設(shè)方式，將學(xué)生黨支部建設(shè)與專業(yè)建設(shè)，與教工黨支部建設(shè)，與黨員個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，發(fā)揮支部作用；要探索“新媒體+”模式的宣傳方式，充分利用新媒體平臺(tái)，將其與主題黨課、專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)討論等相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)習(xí)渠道。

關(guān)鍵詞 “兩學(xué)一做” 大學(xué)生黨員培養(yǎng) 創(chuàng)新探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.046

Abstract The undergraduate party members' education is not enough. "Party Building Studies" provides a new thinking of party members； it emphasizes the combination of "learning" and "to do". The undergraduate party members should explore the mode of "party construction +"， and combine party construction with league activities， volunteer service， innovation and entrepreneurship to improve education effect. We should explore the construction mode of "party branch +" mode， and combine the construction of student party branch with professional construction， the construction of teaching staff party branch， and the personal growth of party members to play the role of party branch. We should explore the publicity mode of "new media +" mode， make full use of the new media platform， combine it with themed party classes， special subject training and study discussion， and optimize the learning channels.

Keywords "Party Building Studies"； undergraduate party members' education； innovative exploration

學(xué)生黨建是高校黨建的重要組成部分。大學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的先進(jìn)分子，是中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，關(guān)系到高校黨的建設(shè)，關(guān)系到大學(xué)生的整體面貌，關(guān)系到未來(lái)國(guó)家的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。如何培養(yǎng)一批理想信念堅(jiān)定、理論知識(shí)扎實(shí)、道德情操高尚、精神風(fēng)貌優(yōu)秀、行為表現(xiàn)積極的大學(xué)生黨員，使高校學(xué)生黨員群體成為高校青年學(xué)生踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要引領(lǐng)者和示范者，是高校學(xué)生黨建的重要課題。2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，推動(dòng)黨內(nèi)教育從關(guān)鍵少數(shù)向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常經(jīng)教育延伸，為改進(jìn)高校學(xué)生黨建、創(chuàng)新黨員培養(yǎng)提供了契機(jī)。

1 高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)存在的問(wèn)題

教育部《2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》和中共中央組織部的《2017年中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截止到2017年12月31日，全國(guó)各類(lèi)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3779萬(wàn)人，[1]其中學(xué)生黨員數(shù)量178.8萬(wàn)名。[2]然而根據(jù)學(xué)者們前期的研究，高校大學(xué)生黨員存在理想信念模糊、黨性不強(qiáng)，[3]其培養(yǎng)過(guò)程中面臨培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容缺乏統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)體系不健全[4]等問(wèn)題。筆者根據(jù)自己從事高校學(xué)生黨建的經(jīng)驗(yàn)，分析大學(xué)生黨員培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，概括而言有以下幾點(diǎn)。

1.1 理論與實(shí)踐教育結(jié)合不夠

不可否認(rèn)大學(xué)生黨員是優(yōu)秀的，是積極進(jìn)取的，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提升自己的政治素養(yǎng)，也愿意參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的行動(dòng)能力。然而在以往大學(xué)生黨員的考察、發(fā)展、培養(yǎng)過(guò)程中，不是理論教育過(guò)多或是不足，也不是實(shí)踐教育流于形式，而是二者結(jié)合不夠，導(dǎo)致理論是理論，教育起來(lái)內(nèi)容枯燥，實(shí)踐是實(shí)踐，行動(dòng)起來(lái)目的不明。

在理論學(xué)習(xí)中，內(nèi)容往往是學(xué)習(xí)各個(gè)時(shí)期的黨的重要理論、方針、政策以及黨和國(guó)家的重大會(huì)議精神，形式上大多采用念文件、讀文章等被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)完之后寫(xiě)心得體會(huì)、思想?yún)R報(bào)，沒(méi)有與學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)、生活和工作聯(lián)系起來(lái)，無(wú)法動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教育效果一般。

在實(shí)踐過(guò)程中，形式過(guò)于簡(jiǎn)單，與理論聯(lián)系不緊密。撿垃圾、擦桌子、整理自行車(chē)等，此類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，體現(xiàn)了學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力，但對(duì)于學(xué)生黨員黨性的提升作用有限，如果不能引發(fā)其更深層次的思考，實(shí)踐也會(huì)流于形式，使得學(xué)生黨員們?yōu)榱诉_(dá)到滿足發(fā)展預(yù)備黨員或轉(zhuǎn)正的服務(wù)時(shí)長(zhǎng)而參加實(shí)踐。

1.2 黨員的繼續(xù)教育力度不夠

從遞交入黨申請(qǐng)書(shū)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)團(tuán)員推優(yōu)入黨、成為入黨積極分子，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)考察一年、成為發(fā)展對(duì)象，再經(jīng)過(guò)培養(yǎng)考察成為預(yù)備黨員，最終轉(zhuǎn)正為正式黨員，這期間學(xué)生們根據(jù)學(xué)校、學(xué)院黨委的安排，參與黨校培訓(xùn)，參加各種理論和實(shí)踐活動(dòng)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和思想?yún)R報(bào)，在一定程度上保證了其學(xué)習(xí)的頻率。然而在成為正式黨員之后，本來(lái)應(yīng)該更好地發(fā)揮先鋒模范最用的正式黨員們，反而開(kāi)始懈怠下來(lái)，不用再定期寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，參加活動(dòng)也不再積極，后續(xù)的教育由于沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)體系，也顯得有些無(wú)力。

1.3 基層黨支部作用發(fā)揮不夠

基層黨支部是組織黨員們學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)的主體單位，通過(guò)開(kāi)展“三會(huì)一課”等加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)、思想碰撞，提升黨員們的黨性修養(yǎng)。然而在實(shí)際操作中，基層黨支部作用發(fā)揮不明顯，“三會(huì)一課”變成為了完成黨員考察、發(fā)展、轉(zhuǎn)正等會(huì)議而進(jìn)行，支部主動(dòng)、自覺(jué)進(jìn)行的學(xué)習(xí)和交流少之又少，聯(lián)系黨員和群眾工作不到位，不能起到政治和思想上的引導(dǎo)作用。

1.4 對(duì)學(xué)生黨建新問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠

高校大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀不斷成熟的階段，他們理論知識(shí)有待豐富，社會(huì)經(jīng)歷過(guò)少，很容易受到各種思想的引導(dǎo)，特別是新穎的、生動(dòng)的形式，往往更加容易引起大學(xué)生的注意。隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生黨員們能夠接觸到的新鮮事物更多，如果黨員的培養(yǎng)還是用以往的老套路、舊形式，跟不上學(xué)生們的思維方式，恐怕教育的效果也不能達(dá)到理想的狀態(tài)。

2 “兩學(xué)一做”給高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)提供的契機(jī)

2.1 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基本內(nèi)容

“兩學(xué)一做”即學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員。就是要引導(dǎo)黨員們學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度、黨的歷史、先進(jìn)典型，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞、黨的宗旨、黨員義務(wù)和權(quán)利，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)；學(xué)習(xí)黨中央治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信；引導(dǎo)黨員們以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。[5]

2.2 給高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)提供的契機(jī)

（1）強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”與“做”相結(jié)合，理論與實(shí)踐并行?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的總體要求指出，開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做；“學(xué)”要帶著問(wèn)題學(xué)，“做”要針對(duì)問(wèn)題改；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合一，從實(shí)際出發(fā)，分類(lèi)指導(dǎo)。由此可見(jiàn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合被提升到一個(gè)新的高度，這對(duì)于大學(xué)生黨員的培養(yǎng)有重要的指導(dǎo)意義。

（2）強(qiáng)調(diào)了日常學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)成為常態(tài)化?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署，它不是一次活動(dòng)，而是突出正常教育，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。因此，無(wú)論是入黨前還是入黨后，無(wú)論是預(yù)備黨員還是正式黨員，無(wú)論黨齡多少年，都要加強(qiáng)日常的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，保持黨員的先進(jìn)性。

（3）強(qiáng)調(diào)了黨支部的主體作用，留出發(fā)揮空間?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提出以黨支部為基本單位，以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式，針對(duì)各黨支部不同情況作出安排。特別指出要給基層黨組織結(jié)合實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)教育留出空間，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性，防止大而化之，力戒形式主義。因此，學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容可以更加靈活和生動(dòng)，有利于黨支部的建設(shè)。

（4）強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方式，更加貼合實(shí)際。除了創(chuàng)新黨課講授方式，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育還特別強(qiáng)調(diào)了要針對(duì)黨員多樣化學(xué)習(xí)需求，充分利用新媒體平臺(tái)，開(kāi)發(fā)制作形象直觀、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育覆蓋面。對(duì)于高校大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，新的學(xué)習(xí)方式無(wú)疑更加便捷，也更加有效。

3 “兩學(xué)一做”背景下高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)創(chuàng)新探索

3.1 探索“黨建+”模式的培養(yǎng)方式，提升教育效果

在高校學(xué)生黨建中，采用黨建+模式的培養(yǎng)方式，將黨建與團(tuán)學(xué)活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合，創(chuàng)造更多的將理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提升教育效果。

“黨建+團(tuán)學(xué)活動(dòng)”，一方面是落實(shí)以黨建帶團(tuán)建工作的方式和途徑，另一方面也給大學(xué)生黨員們更加廣闊的平臺(tái)去鍛煉自己的能力，通過(guò)豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，貫徹落實(shí)黨的方針、政策，將時(shí)事政治與團(tuán)學(xué)相結(jié)合，提升大學(xué)生黨員以及其他同學(xué)的眼界和認(rèn)識(shí)。

“黨建+志愿服務(wù)”，在之前志愿服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)的模式、內(nèi)容，將黨的先鋒性、模范性與志愿服務(wù)相結(jié)合，發(fā)揮黨建的表率和榜樣作用，提升志愿服務(wù)的高度和層次。

“黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，學(xué)生黨員們也要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中走在前列，以創(chuàng)新思維進(jìn)一步挖掘和深化高校學(xué)生黨建的作用，用學(xué)生黨建進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

3.2 探索“黨支部+”模式的建設(shè)方式，發(fā)揮支部作用

將學(xué)生黨支部建設(shè)與專業(yè)建設(shè)，與教工黨支部建設(shè)，與黨員個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，拓展黨支部的運(yùn)行模式，進(jìn)一步發(fā)揮支部作用。

“黨支部+專業(yè)建設(shè)”，在學(xué)生黨支部建設(shè)、學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中，不僅用黨的理論、政策、方針教育引導(dǎo)黨員，并且要通過(guò)課程思政的方式，將其與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，在思想上、知識(shí)上、能力上全方位育人?？梢哉?qǐng)專業(yè)課的老師作為黨支部建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)老師之一，切實(shí)將專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合。

“黨支部+教工”，即要將學(xué)生黨支部建設(shè)與教工黨支部建設(shè)相結(jié)合，這二者是高校黨建的兩個(gè)主體，但是往往學(xué)生黨支部除了由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書(shū)記之外，就沒(méi)有其他教工黨員參與，教工黨支部的運(yùn)行模式又過(guò)于拘泥。因此可以將二者相結(jié)合開(kāi)展活動(dòng)，提升建設(shè)的力度。

“黨支部+黨員”，黨員是黨支部的基本元素，黨支部是黨員最直接的活動(dòng)單位，因此支部建設(shè)當(dāng)然離不開(kāi)黨員的個(gè)人成長(zhǎng)，除了通過(guò)“三會(huì)一課”等引導(dǎo)黨員們參與黨建之外，還可以通過(guò)過(guò)政治生日、黨員幫扶等方式，關(guān)心黨員成長(zhǎng)、幫助困難黨員，在細(xì)節(jié)之中將黨的教育沁入人心。

3.3 探索“新媒體+”模式的宣傳方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)渠道

在當(dāng)今的新媒體時(shí)代，黨員的培養(yǎng)當(dāng)然也需要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體平臺(tái)，將其與主題黨課、專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)討論等相結(jié)合，通過(guò)微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁(yè)、微博、QQ等多種方式，拓展黨員學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)渠道。

在新媒體平臺(tái)上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳，黨員們可以在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，自由安排學(xué)習(xí)的進(jìn)程，一方面學(xué)習(xí)的方式更加靈活了，內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí)和交流；另一方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加生動(dòng)形象，符合學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)習(xí)慣；此外還解決了一些在外實(shí)習(xí)黨員由于不方便參加現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)而錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的情況。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)提供了新的思考，促使高校黨務(wù)工作者做新的探索和嘗試。實(shí)際上，近年來(lái)高校學(xué)生黨建工作進(jìn)一步組織化、制度化、具體化，從“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，到2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開(kāi)，再到2017年2月中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》的印發(fā)，和《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，高校學(xué)生黨建，早已成為高校思政工作的重點(diǎn)之一，作為黨務(wù)工作者，筆者也將持續(xù)關(guān)注并不斷改進(jìn)和提升工作方式，促進(jìn)大學(xué)生黨員的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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