張晶

摘要：新時(shí)期，高職高專教育中，培養(yǎng)具備通用能力的人才至關(guān)重要，這是迎合市場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵。開(kāi)展高職高專學(xué)生通用能力培養(yǎng)，意義重大，文章分析了高職高專學(xué)生通用能力培養(yǎng)的重要性，并探究高職高專學(xué)生通用能力培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職高專;通用能力;培養(yǎng)

一、高職高專學(xué)生通用能力培養(yǎng)的重要性

（一）緩解就業(yè)壓力廠促進(jìn)高職高專學(xué)生高效就業(yè)的需要

現(xiàn)階段，人才市場(chǎng)需求的人才越來(lái)越朝著復(fù)合型人才方向發(fā)展，單一技能或者單純理論人才不能滿足市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高職高專學(xué)生的通用能力，就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，實(shí)施復(fù)合型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。學(xué)生通用能力得到有效培養(yǎng)，對(duì)于他們步人社會(huì)崗位，進(jìn)行高效快速就業(yè)具有重要作用。當(dāng)前就業(yè)壓力大，高職高專學(xué)生相對(duì)于本科院校學(xué)生而言處于劣勢(shì)地位，實(shí)施學(xué)生通用能力培養(yǎng)，對(duì)于提升人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也具有重要作用。

（二）滿足市場(chǎng)需要，實(shí)現(xiàn)人才訂單式服務(wù)需求

當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，人才的崗位適應(yīng)性是企業(yè)關(guān)注的要點(diǎn)，因此企業(yè)往往需要開(kāi)展崗前培訓(xùn)來(lái)提升人才崗位適應(yīng)性，而實(shí)施高職高專學(xué)生的通用能力培養(yǎng)，就是要提升學(xué)生的崗位適應(yīng)性，讓人才能夠盡快勝任崗位工作。這是滿足人才市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接的有效途徑，能夠通過(guò)學(xué)生通用能力培養(yǎng)，促進(jìn)人才訂單式輸送，滿足人才市場(chǎng)需求。

二、高職高專學(xué)生通用能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）提升通用能力培養(yǎng)的重視度，強(qiáng)調(diào)教學(xué)側(cè)重

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘信息的數(shù)據(jù)挖掘，我們發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的能力需求呈現(xiàn)出綜合化的傾向，當(dāng)前雇主的招聘要求并不僅限于就讀專業(yè)和專門(mén)技能等一些傳統(tǒng)要求，絕大部分雇主還提出通用能力方面的要求，比如人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、責(zé)任心、思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等。并巨，相當(dāng)比例的雇主并未對(duì)畢業(yè)生的就讀專業(yè)作出嚴(yán)格要求。這意味著，對(duì)高職高專畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在求職中更為重要的可能不是就讀何種專業(yè)，而是掌握何種能力。受傳統(tǒng)和政策傾向的影響，我國(guó)高職高專人才培養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)側(cè)重于知識(shí)和技能層面，尤其是專業(yè)知識(shí)和技能的掌握。然而，當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)的用人需求格外關(guān)注的是畢業(yè)生的綜合實(shí)務(wù)技能。這對(duì)過(guò)于注重專業(yè)劃分和知識(shí)傳授的高職高專人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，通用性的能力素質(zhì)應(yīng)該成為高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的重要構(gòu)成要素。

在人才培養(yǎng)中，不同類(lèi)別專業(yè)對(duì)不同通用能力的重視程度也應(yīng)有一定的側(cè)重。高職高專學(xué)生通用能力培養(yǎng)也需根據(jù)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)與職業(yè)預(yù)期有關(guān)的實(shí)習(xí)或?qū)嵺`等方式，有意識(shí)地鍛煉和開(kāi)發(fā)相應(yīng)的通用能力。比如，相比其他專業(yè)類(lèi)別，計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)應(yīng)給予團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng)以較多的關(guān)注，會(huì)計(jì)、金融、經(jīng)濟(jì)等類(lèi)專業(yè)應(yīng)給予思維能力、職業(yè)操守等以較多的關(guān)注，管理、人力資源等類(lèi)專業(yè)應(yīng)給予人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等以較多的關(guān)注。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，提升實(shí)踐教學(xué)水平

現(xiàn)階段，高職高專院校為實(shí)現(xiàn)人員一專多能，培養(yǎng)通用型人才，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)模式，培養(yǎng)適應(yīng)“通用型”工作要求的復(fù)合型員工隊(duì)伍，學(xué)校要圍繞加快培養(yǎng)“一專多能”通用型人才，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提升信息化教學(xué)水平。高職高專院校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀，把信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建立以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)方式，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。采取舉辦系列培訓(xùn)的形式，精心設(shè)計(jì)課程，精心安排授課，精心組織實(shí)操。通過(guò)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化參訓(xùn)學(xué)員理論與實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)與市場(chǎng)相融合的理念，使參訓(xùn)學(xué)員系統(tǒng)了解掌握常見(jiàn)問(wèn)題解決、服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、項(xiàng)目方案編撰、轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)體系等內(nèi)容，為相關(guān)單位培養(yǎng)一批“懂政策、懂法規(guī)、懂流程、會(huì)實(shí)操”的通用型人才，更好地促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，更好地服務(wù)政府、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)。

高職高專院校要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式，采用開(kāi)班先對(duì)題庫(kù)知識(shí)考試、再開(kāi)始培訓(xùn)、最后進(jìn)行課堂知識(shí)結(jié)業(yè)考試的新模式。提高學(xué)生聽(tīng)課效果，有效解決教育重考試、輕聽(tīng)課的問(wèn)題，對(duì)提升教學(xué)管理的水平具有重要意義?？荚噷?shí)行無(wú)紙化、上機(jī)考試相結(jié)合的方式，重視實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)實(shí)施理論和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步完善考試考核評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)人才教育工作的程序化和常態(tài)化，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)點(diǎn)要求，大力推進(jìn)業(yè)務(wù)融合、培養(yǎng)通用型人才等多方面入手，探索出規(guī)定動(dòng)作不走樣、自選動(dòng)作有新意的管理新模式，推進(jìn)全能型人才隊(duì)伍建設(shè)工作平穩(wěn)有序進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，高職高專院校要認(rèn)識(shí)到學(xué)生通用能力的重要性，強(qiáng)化學(xué)生通用能力培養(yǎng)教育，把行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的崗位要求、工藝流程等制作成產(chǎn)業(yè)課程，運(yùn)用萬(wàn)企千校網(wǎng)絡(luò)合作平臺(tái)把課程引入高校，對(duì)接學(xué)生、教師，使學(xué)生在校期間，能夠掌握崗位要求，清晰職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生技能提升，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。高職高專院校要認(rèn)真履行培養(yǎng)基地職責(zé)，落實(shí)通用型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，提升通用能力實(shí)踐教學(xué)水平，積極開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)、崗位認(rèn)證工作，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)參與教育、教育服務(wù)社會(huì)的良好局面而不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1]夏學(xué)文，范先超.高職學(xué)生“三通一?！蹦芰y(cè)評(píng)體系的研究與實(shí)踐——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐探索為例[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（03）：7-11.

[2]韓天學(xué).高職生“融入式”通用能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].機(jī)械職業(yè)教育，2018（06）：14-17.

[3]曹毅.高職院校通用能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索——以北京青年政治學(xué)院為例[J].職業(yè)技術(shù)，2018，17（06）：63-66.