董楊華

摘? ? 要： 從2014年上海大學(xué)開設(shè)第一門“中國系列”課程——大國方略至今，上海深入推進(jìn)思政教育教學(xué)改革，推進(jìn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，全課程、全師資、全方位的大思政教育體系初步形成。經(jīng)過四個(gè)階段的發(fā)展，一批優(yōu)秀的“中國系列”課程成為上海思政改革的明星課，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、教師選聘、課堂教學(xué)、教學(xué)考核方面的創(chuàng)新，為全國思政課改革提供了好的示例。

關(guān)鍵詞： “中國系列”課程建設(shè)? ? 實(shí)踐探索? ? 創(chuàng)新研究

一、研究背景

2016年12月，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

會(huì)議召開后，教育部、各省市、各高校、各高校教師紛紛積極響應(yīng)，傳達(dá)學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，研究部署貫徹落實(shí)工作。上海利用教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)深悟透習(xí)近平總書記重要講話精神的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真制定了貫徹實(shí)施意見，重點(diǎn)制定出臺(tái)了“六大專項(xiàng)計(jì)劃”，深入推進(jìn)思政教育教學(xué)改革，推進(jìn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變。在高等教育領(lǐng)域，上海思政教育模式經(jīng)過探索正在悄然改變，全課程、全師資、全方位的大思政教育體系初步形成，并取得了一定實(shí)效。2017年5月，“課程思政”被納入中央《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，從地方實(shí)踐探索轉(zhuǎn)化為國家戰(zhàn)略部署。2018年，教育部先后印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)的若干意見》，以便在全國部署推廣課程思政。

二、上海思政教育改革：構(gòu)建“三位一體”“4+1+X”的思政課程教學(xué)體系

上?！罢n程思政”教育教學(xué)改革探索始于2014年，在教育部的指導(dǎo)下，上海承擔(dān)了“課程思政”改革試點(diǎn)工作的重任。經(jīng)過近5年的探索，上海深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，創(chuàng)造性地從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系，初步形成思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)教育課“三位一體”為基礎(chǔ)、“4+1+X”為特色的思想政治教育課程體系。

“三位一體”指的是將大學(xué)所有課程融入思政教育體系中，思想政治理論課包含思想政治理論課必修課和“中國系列”思政課選修課程;綜合素養(yǎng)課程包括高校人文素質(zhì)教育課程和公共基礎(chǔ)課程;專業(yè)課程包括所有學(xué)科專業(yè)課程。

“4+1+X”是上海獨(dú)創(chuàng)的特色教育體系，“4+1”是教委規(guī)定動(dòng)作，4是4門思政課必修課程，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育;1是1門形勢(shì)與政策課，以黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)為主要內(nèi)容，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國內(nèi)外形勢(shì)，第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦;“X”是高?！白赃x動(dòng)作”，是高校結(jié)合自身特點(diǎn)開出“中國系列”思政選修課，課程以“中國”為主語，宣傳黨中央大政方針，幫助學(xué)生牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興責(zé)任的時(shí)代新人。

目前，上海在思政教育方面實(shí)現(xiàn)了從“思政課程”向“課程思政”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，高校思政教育創(chuàng)新體系的“上海模式”正日漸成熟成型。這個(gè)以思政必修課為核心、數(shù)十門“中國系列”思政選修課為骨干、百余門綜合素養(yǎng)課為支撐、千余門專業(yè)課為輻射的“三位一體”得到了教育部及社會(huì)各界的認(rèn)可。各地紛紛來滬考察、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借鑒上海各校做法，推進(jìn)本地改革。在“加強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治理論課建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)”上，教育部部長陳寶生認(rèn)為上海高校思政課建設(shè)體現(xiàn)了“思路攻堅(jiān)、師資攻堅(jiān)、教材攻堅(jiān)、教法攻堅(jiān)、機(jī)制攻堅(jiān)”，“思政課出現(xiàn)了一座難求的現(xiàn)象，質(zhì)量有了很大提升”。

三、“中國系列”課程：上海思政教育改革的創(chuàng)造性探索

在上海的思政課程教學(xué)體系中，具有鮮明特色的“中國系列”思政課選修課程是上海創(chuàng)造性的探索，課程的出現(xiàn)和成功凸顯了顯性教育和隱性教育相融通的優(yōu)勢(shì)，為下一步全國范圍內(nèi)的思政改革做出了表率。經(jīng)過幾年探索和建設(shè)，上海在2017年下半年實(shí)現(xiàn)了全市高校“中國系列”課程開課全覆蓋。60余門“中國系列”思政課選修課成為各校思政課的“秒殺課”，也是上海思政改革的明星課。目前，“中國系列”課程已經(jīng)走過探索期，正處于成長和發(fā)展期，一系列課程已經(jīng)成為各具特色的規(guī)范課程，具有完善的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

“中國系列”課程最大的創(chuàng)造性在于它是一門自誕生之日起就集全校之力全力建設(shè)的精品課程，盡管上海各校在課程管理操作和實(shí)施上會(huì)基于本校實(shí)際狀況略有區(qū)別，但是任何一門課開設(shè)之初就是精品定位，配置全校最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，開發(fā)最適合本校的教學(xué)模式，校領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威專家?guī)ь^上課，依托學(xué)校王牌學(xué)科專業(yè)的同時(shí)打破專業(yè)限制，融合最前沿資訊設(shè)置內(nèi)容，匯聚全社會(huì)相關(guān)學(xué)科名師的“全明星”陣容。

四、上海高?！爸袊盗小闭n程建設(shè)情況

1.何為“中國系列”課程。

目前，學(xué)界對(duì)于“中國系列”課程并無定論，筆者從文件中找到了教委對(duì)于“中國系列”課程的概念界定?！爸袊盗小闭n程以宣傳闡述習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心任務(wù)，注重以知識(shí)教育為載體從不同角度對(duì)新思想進(jìn)行講解，融合課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋等多種教學(xué)方式，巧妙地寓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓要義于多樣化的課堂教學(xué)之中，在引人入勝、潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，講課效果“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”，是上海在教育綜合改革進(jìn)程中形成的品牌課程，成為推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的有效抓手[1]。

2.“中國系列”課程的發(fā)展情況。

從2014年第一門課程開設(shè)至今，“中國系列”課程從嘗試到成熟，從1門到60門，從上海大學(xué)一家到上海高校全覆蓋，在上海高校間發(fā)展演變經(jīng)歷了比較明顯的四個(gè)階段。