金娣

摘 要：教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)語文課產(chǎn)生厭煩心理。學(xué)生只有始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能通過不斷的努力實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。教師可在課堂導(dǎo)入中設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，從一開始就抓住學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣;可以更多地利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，通過生動(dòng)的媒體展示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)加深他們的理解程度;可以設(shè)計(jì)形式多樣的繪畫教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);語文教學(xué);學(xué)習(xí)動(dòng)力;多媒體

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0079-01

新課程改革以來，語文作為基礎(chǔ)科目，受到了越來越多的關(guān)注，語文學(xué)科的教學(xué)方法也得到了更多的改進(jìn)。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代的語文教學(xué)，教師必須從學(xué)生的需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)策略。小學(xué)階段的語文教學(xué)多采取大班制教學(xué)，教師需要營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，這就需要采用興趣教學(xué)法，即根據(jù)學(xué)生的普遍興趣來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)始終保持強(qiáng)烈的好奇心，從而不斷進(jìn)步、發(fā)展和提高。

一、設(shè)計(jì)趣味課堂導(dǎo)入，活躍課堂氣氛

課堂導(dǎo)入是語文教學(xué)中十分重要的一環(huán)，通過合理的課堂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)初步的了解，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，合理有趣的課堂導(dǎo)入也能夠抓住學(xué)生的眼球，將學(xué)生的注意力集中到語文教學(xué)中，使課堂氣氛活躍有趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，選擇合適的切入點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

想要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入，教師可以從課程本身開始。教師可根據(jù)課文所講述的內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有趣味性的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始課程的學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)《蘋果里的五角星》這一課進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小故事：“同學(xué)們，每天晚上天上都會(huì)有許多的星星，我們每個(gè)人都很喜歡星星，小蘋果也不例外，小蘋果很希望能夠有一顆星星能夠成為自己的朋友，后來小蘋果經(jīng)過千辛萬苦找到了太陽公公，太陽公公被小蘋果的堅(jiān)持所打動(dòng)，將一顆星星送給小蘋果做禮物，小蘋果將禮物藏在自己最重要的地方。同學(xué)們，小蘋果究竟將星星藏到哪里去了？讀完這篇課文，你們就知道了。”學(xué)生聽完故事之后，對(duì)故事產(chǎn)生了極強(qiáng)的好奇心，并能集中注意力參與課堂教學(xué)，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可見，開展興趣教學(xué)要重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，通過有趣的課堂導(dǎo)入來集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效果。

二、利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們生活的方方面面，給人們的生活帶來便利。在教學(xué)領(lǐng)域中，利用多媒體設(shè)備可以視聽的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使課堂豐富多彩，富有趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在語文教學(xué)中，教師借助多媒體設(shè)備可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，通過播放一些視頻、圖片、音頻等幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

利用多媒體設(shè)備輔助語文教學(xué)，教師可以靈活運(yùn)用，通過視頻或者音頻來講解課文內(nèi)容，或者通過圖片來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。例如，在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這一課時(shí)，教師就可以播放有關(guān)醫(yī)生和護(hù)士的視頻，讓學(xué)生了解他們工作的辛苦，了解這個(gè)職業(yè)的偉大。在播放視頻時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考：“葉欣在面對(duì)非典患者的時(shí)候有沒有想過自己也有可能患?。克秊槭裁匆@樣努力工作？通過葉欣的故事，你了解到了什么？”通過這樣的提問，學(xué)生能夠在觀看的過程中進(jìn)行思考，對(duì)課文有更加深入的體會(huì)，從而真正明白作者想要表達(dá)的意思。可見，合理利用多媒體設(shè)備使教師的教學(xué)手段更加多樣和靈活，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

三、設(shè)計(jì)繪畫教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生想象力

語文教學(xué)在小學(xué)階段選取的課文大多是具體的、有故事性的、容易理解的。如果教師對(duì)這樣的課文只是簡單進(jìn)行講解，就失去了它們?cè)镜膬r(jià)值。教師應(yīng)該對(duì)課文進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，將課文內(nèi)容變?yōu)榫唧w的畫面。具體說，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)繪畫教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的畫面想象力，幫助學(xué)生更進(jìn)一步地理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

例如，在教學(xué)《李廣射虎》時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)李廣射虎的情景進(jìn)行一次繪畫創(chuàng)作，對(duì)形如老虎的巨石進(jìn)行繪畫，通過畫面來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的緊張情況，對(duì)于李廣的形象進(jìn)行一定的描畫，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握課文想要表達(dá)的內(nèi)容和主題，同時(shí)也能夠促使學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉思維能力。這種方式使學(xué)生更有興趣鉆研課文的細(xì)節(jié)，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容仔細(xì)閱讀并思考如何通過繪畫來表達(dá)，潛移默化地提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力。設(shè)計(jì)繪畫教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是理解課文的表達(dá)，理解課文的含義，從而進(jìn)一步提高語文水平。

四、結(jié)語

利用學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要途徑。教師可以在課堂導(dǎo)入中設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，從一開始就抓住學(xué)生的注意力;可以更多地利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，通過生動(dòng)的媒體展示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;可以設(shè)計(jì)形式多樣的繪畫教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。另外，在進(jìn)行興趣教學(xué)的過程中教師還要根據(jù)學(xué)生的反饋情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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