陳居清

摘 要：道德與法治課程是從思想品德課程演化而來(lái)，教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)地發(fā)生變化，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高道德與法治教學(xué)效果。要科學(xué)運(yùn)用視頻案例教學(xué)法，并將生活熱點(diǎn)事件融入課程教學(xué)中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)話題討論。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)方法;思想政治教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0013-01

青少年學(xué)生正處于一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，此時(shí)所接受的教育對(duì)其學(xué)習(xí)、生活和今后的工作將產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。道德與法治課程對(duì)于幫助青少年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才具有重要意義。本文分析道德與法治課程教學(xué)的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出具有針對(duì)性的教學(xué)建議。

一、探索道德與法治教學(xué)方法的意義

道德與法治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要課程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。首先，有利于學(xué)生形成健康的人格。社會(huì)上存在一些人格扭曲的人，是因?yàn)樗麄儧](méi)有得到及時(shí)的教育，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而有可能走上犯罪的道路，一發(fā)不可收拾。實(shí)際上，健康的人格不是與生俱來(lái)的，而是從小培養(yǎng)來(lái)的。通過(guò)道德與法治課程中“自由可貴，人格無(wú)價(jià)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白這樣一個(gè)道理：人與人之間是平等的，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，但我們必須首先學(xué)會(huì)尊重別人。人只有生活在自由又互相尊重的環(huán)境中才會(huì)愉快，因此，每個(gè)公民的自由和人格尊嚴(yán)都應(yīng)該受到法律的保護(hù)。這樣的教學(xué)內(nèi)容，能夠潛移默化地幫助學(xué)生形成健康的人格。其次，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是人生成功的基石，它不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作有較大的益處，還對(duì)整個(gè)人生產(chǎn)生重要影響。但是，良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它的養(yǎng)成是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。而道德與法治課程，是促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效途徑。

二、道德與法治課程教學(xué)方法探索

1.科學(xué)運(yùn)用視頻案例教學(xué)法

總體來(lái)說(shuō)，青少年學(xué)生對(duì)道德與法治課程的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻。要想培養(yǎng)高素質(zhì)人才，作為教師就必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。近幾年，視頻案例教學(xué)法在道德與法治課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，所獲得的效果令人滿意。所謂視頻案例教學(xué)法，其實(shí)就是借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相關(guān)課程的視頻資料，所選取的一般都是新聞報(bào)道。如一群十五六歲的青少年組成犯罪團(tuán)伙，大肆偷竊摩托車、自行車。因?yàn)榫哂姓鎸?shí)性，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠明白這一行為的錯(cuò)誤之處，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師運(yùn)用視頻案例教學(xué)法時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集和精選視頻案例，注重視頻案例的時(shí)代性、普遍性和相關(guān)性。視頻案例數(shù)量不能太多，時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免影響授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，分散學(xué)生的課堂注意力。

2.將生活熱點(diǎn)事件融入課程教學(xué)中

道德與法治課程和現(xiàn)實(shí)生活有著比較密切的關(guān)系，因此，教師在講解一些基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，要注重結(jié)合生活熱點(diǎn)事件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。初中生對(duì)生活熱點(diǎn)事件比較感興趣，自然就會(huì)提高課堂注意力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。以教材中“負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任”這一章節(jié)教學(xué)為例，教師可以引入社會(huì)上的熱點(diǎn)事件：一位老人摔倒在公路邊，有些人見(jiàn)此情景默默走開(kāi);公交車上，年輕人隨意占用老弱病殘座位等。類似的社會(huì)現(xiàn)象其實(shí)有很多，借此機(jī)會(huì)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞。通過(guò)相互交流，學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在享受權(quán)利的同時(shí)，也必須積極承擔(dān)相關(guān)社會(huì)責(zé)任。責(zé)任感是做好任何一件事情不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，承擔(dān)責(zé)任經(jīng)常需要拿出勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)懒x。教師要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)話題討論

一直以來(lái)，學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，所以，創(chuàng)新道德與法治課程教學(xué)模式顯得十分重要。作為道德與法治課程教師，不能照本宣科，而要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，探索有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“了解我們的學(xué)?！边@一主題教學(xué)為例，教師可以將學(xué)生按照人數(shù)進(jìn)行小組劃分，并讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)討論。為了便于學(xué)生更好地參與課堂討論活動(dòng)，在這之前教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)樓、宣傳欄、國(guó)旗、花草等，然后再讓學(xué)生分享自己的看法以及感受。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物的看法存在差異時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行有序的辯論。以“宣傳欄”設(shè)計(jì)為例，有些學(xué)生認(rèn)為很科學(xué)，但有些學(xué)生卻覺(jué)得不科學(xué)。辯論的結(jié)果誰(shuí)輸誰(shuí)贏并不重要，關(guān)鍵在于通過(guò)這樣的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生明白道德與法治課程的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

思想品德課程變?yōu)榈赖屡c法治課程以后，教材中的內(nèi)容也有所改變，除了理論基礎(chǔ)知識(shí)之外，還有很多生活化的案例，可見(jiàn)道德與法治是一門生活化的學(xué)科。但部分學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠深刻，學(xué)習(xí)興趣明顯缺乏。想要改變這一現(xiàn)狀，教師就必須更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。要科學(xué)運(yùn)用視頻案例教學(xué)法，并將生活熱點(diǎn)事件融入課程教學(xué)中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)話題討論，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，培根鑄魂，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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