孟慶寶

摘要：隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施，這就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出了越來(lái)越高的要求，使得它朝著多學(xué)科、高度綜合的方向發(fā)展。在這種新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不再局限于原來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，如何設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程安排也成為了教育工作者面臨的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專業(yè)教學(xué)；改革研究

引言

在今天這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校的熱門專業(yè)，一方面，滿足了市場(chǎng)需求，推動(dòng)了我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。另一方面，當(dāng)前教學(xué)模式的弊端也逐漸凸顯出來(lái)，只有進(jìn)行相應(yīng)的改革，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。所以，高職高專教學(xué)改革既要考慮市場(chǎng)需求，又要考慮當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需要。另外，教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，把學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)其創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終堅(jiān)持“以教為中心”，并且只注重課程設(shè)置，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)于隨意，所以，新一輪的高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革要逐步確立“教學(xué)并重”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且把這種教學(xué)理念作為長(zhǎng)期堅(jiān)持的目標(biāo)。

1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今社會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施和未來(lái)智慧社會(huì)的基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)理論和基本技能，可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)乃至實(shí)踐的一項(xiàng)重要工具?；ヂ?lián)網(wǎng)課程教學(xué)對(duì)象也從原來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)擴(kuò)展到了其他的電類專業(yè)，如通信工程、信號(hào)處理以及應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、微電子專業(yè)都開(kāi)設(shè)了本課程，其內(nèi)容隨著新技術(shù)和教學(xué)對(duì)象的變化而不斷調(diào)整，其應(yīng)用背景也從單一的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到其他信息處理系統(tǒng)。在近幾年的教學(xué)改革中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)一步減弱，其內(nèi)容進(jìn)一步集中在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的分析上。這就需要我們緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使本課程更加緊扣社會(huì)需求。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生工程能力培養(yǎng)之間的相關(guān)度不夠

首先，教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象，知識(shí)點(diǎn)分散。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材中涉及網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，在體系結(jié)構(gòu)的每一層都存在一系列的協(xié)議。如果簡(jiǎn)單按照教材框架對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，雖然可以保證理論體系的完整性和學(xué)術(shù)性，但是知識(shí)內(nèi)容抽象和分散，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解和掌握。其次，相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展快，教材中部分知識(shí)陳舊。再次，教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，該課程本應(yīng)該是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，可是在教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少，這不能很好地培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力。

2.2老師整體綜合素質(zhì)不高

中職院校老師，大多數(shù)都是大學(xué)生畢業(yè)后直接參加教學(xué)工作，因計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)性比較強(qiáng)，這些老師教學(xué)功底不夠深厚。此外，學(xué)術(shù)交流與課堂研究中，中職院校做的不是很到位。老師培訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，只能自己摸索開(kāi)展教學(xué)，一定程度上使得在教學(xué)中，老師照本宣科，學(xué)生對(duì)老師講的知識(shí)也是一頭霧水，也不會(huì)深入了解老師所講的知識(shí)，老師教學(xué)壓力大，長(zhǎng)此以往，就會(huì)敷衍了事的對(duì)待教學(xué)。

2.3課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容缺乏先進(jìn)性

課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容缺乏先進(jìn)性，尚未構(gòu)建HODOOP數(shù)據(jù)庫(kù)，虛擬化技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用效果不理想，也會(huì)制約大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，不利于培養(yǎng)社會(huì)所需人才。所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，中職學(xué)校在組織開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要積極探索教學(xué)改革措施，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)加以調(diào)整，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和有效性，為學(xué)生更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展需求奠定基礎(chǔ)。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的措施

3.1理論課程體系的改革

在明確當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)企業(yè)的崗位劃分與要求，分析適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高技能型人才的技能能力與素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，構(gòu)建依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)能力要求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了整合。在改革原有的主干課程如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)上，針對(duì)企業(yè)實(shí)際能力要求開(kāi)設(shè)了Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝與配置、Python程序設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)與人工智能等課程，取消網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等精準(zhǔn)性較差的課程。主要分為三個(gè)部分：（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、結(jié)構(gòu)化綜合布線、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、IPV6技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)工程。（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)其他專業(yè)課：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁(yè)制作、Web程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)、辦公軟件應(yīng)用、操作系統(tǒng)、Python程序設(shè)計(jì)、SQLServer、大數(shù)據(jù)與人工智能等。（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置與管理實(shí)訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議分析實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)與攻防實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建綜合實(shí)訓(xùn)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、Python網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.2加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主體，其專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一新型教學(xué)模式的落實(shí)具有重要的意義。因此，高職院校要提高對(duì)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)建設(shè)的重要性意識(shí)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流研討會(huì)等形式給教師提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，吸取和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)對(duì)教師課堂授課情況和學(xué)術(shù)研究情況的了解。同時(shí)，教師在日常的工作和生活中也要重視自身學(xué)習(xí)能力的提升，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，提高自身的洞見(jiàn)力，使課堂教學(xué)的內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際發(fā)展的狀況相一致，并通過(guò)共同探討互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.3教學(xué)內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)內(nèi)容需要包含本領(lǐng)域的最新技術(shù)進(jìn)展，例如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容融合基礎(chǔ)、實(shí)用和前沿于一體。根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，學(xué)生能綜合利用專業(yè)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化并體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容中融入本領(lǐng)域的前沿進(jìn)展和新技術(shù)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該采取實(shí)用、面向?qū)I(yè)課程、面向整個(gè)教學(xué)體系、不斷整合和完善課程的教學(xué)改革方法。不斷融合最新的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等主流IT技術(shù)，使得學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所悟，將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)信息化的快速變化，為社會(huì)服務(wù)。對(duì)于電子與通信工程碩士而言，只有在校學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)知識(shí)不能滿足工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，因此，可以充分發(fā)揮高校產(chǎn)學(xué)研的作用，以實(shí)際應(yīng)用和項(xiàng)目為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，合理規(guī)劃專業(yè)研究生在學(xué)習(xí)期間的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

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（作者單位：天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院）