付程程

摘要：多媒體技術(shù)是信息技術(shù)不斷進步的產(chǎn)物，現(xiàn)階段已經(jīng)被廣泛應用于各個領域，多媒體在課堂教學活動中的應用，能夠有效吸引學生注意力，激發(fā)學生學習熱情，因此對于提升教學質(zhì)量具有重要意義。鑒于此，本文首先對多媒體在中學體育教學中的應用優(yōu)勢進行了簡要分析，并詳細探討了多媒體在中學體育教學中的運用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；中學體育教學；運用

近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不僅應注重理論知識的講解與傳授，還應注重對學生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，在這種情況下，中學體育教學的重要性逐漸突顯出來。為了提升中學體育教學質(zhì)量，新時期中學體育教師及時更新了教學理念與模式，多媒體就是在這種情況下被有效應用于中學體育教學當中的，對于提升中學體育教學質(zhì)量具有重要意義。在這種情況下，積極加強多媒體在中學體育教學中的運用途徑研究勢在必行。

1 多媒體在中學體育教學中的應用優(yōu)勢

新時期，中學體育教師在實際展開教學活動的過程中，要想從根本上提升課堂教學質(zhì)量，就必須加強對各種先進教學理念及模式的應用。多媒體在中學體育教學中的應用，能夠結(jié)合教學內(nèi)容以及學情積極構(gòu)建生動的課堂情境，更有助于激發(fā)學生體育知識學習積極性。更重要的是，在對多媒體進行充分應用的過程中，還能夠突出體育教學活動的重點與難點。

2 多媒體在中學體育教學中的運用途徑

2.1 利用多媒體構(gòu)建生動直觀體育課堂情境

體育理論知識具有抽象性、理論性、技術(shù)性較強的特點，單純的文字講解，不利于中學生對體育知識產(chǎn)生深刻認知，更不利于激發(fā)學生體育技能學習積極性，而在對多媒體進行充分應用的過程中，可以將體育知識綜合應用視頻、音頻、圖片以及文字等多種形式呈現(xiàn)出來，這能夠?qū)Ⅲw育知識以更加生動、直觀的方式呈現(xiàn)出來，對于吸引學生注意力，引導學生積極主動展開體育知識的學習具有重要意義。在這一過程中，中學體育教師可以采用“定格”、“慢放”等途徑對體育技能進行詳細講解，通過對學生視覺以及聽覺等多重感官的刺激，有助于加深下學生對體育知識的認知，更能夠全面掌握體育技能要領，對于從根本上提升中學體育課堂教學質(zhì)量具有重要意義。

2.2 利用多媒體技術(shù)豐富中學體育課堂教學內(nèi)容

中學體育教師在對多媒體進行充分應用的過程中，首先可以對中學生的興趣愛好、喜愛的體育明星等進行全面了解，在此基礎上結(jié)合中學體育教學內(nèi)容，利用多媒體引入豐富的教學內(nèi)容，有助于激發(fā)學生體育知識學習積極性。

例如，在籃球“行進間單手肩上投籃”這一技能講解過程中，連貫的動作需要學生綜合應用身體上的多個關(guān)節(jié)，且各關(guān)節(jié)需要以較快的節(jié)奏運動，因此中學生在學習起來難度較大。此時中學體育教師可以采用多媒體技術(shù)，將NBA或CBA總決賽的視頻播放出來，精彩的比賽內(nèi)容能夠激發(fā)學生對籃球技能的學習積極性，更有助于學生觀察到“行進間單手肩上投籃”這一技能應用的重要性，通過慢放和回放等措施，有助于學生對這一技能要點產(chǎn)生深刻認知，由此可見，在對多媒體進行有效應用的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富中學體育課堂教學內(nèi)容的目標，更有助于激發(fā)學生體育知識學習積極性。

2.3 合理應用多媒體實施體育技能重點與難點教學

中學體育教學內(nèi)容中，部分情況下需要學生完成高速、騰空以及翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動作，即使中學體育教師進行多次演示，學生也無法對整個動作以及要領進行全面掌握，而在對多媒體技術(shù)進行有效應用的過程中，可以通過動作慢放以及投影等方式，同學生進行體育動作的重點與難點分析，這種突出體育技能重點與難點的教學，能夠提升中學體育課堂教學質(zhì)量，更有助于學生對體育技能進行全面把握。

例如，在“挺身式跳遠”一課教學中，單純的教師示范是無法促使學生對整個身體姿態(tài)進行全面把握的，在對多媒體進行充分應用的過程中，可以以奧運會跳遠比賽冠軍爭奪賽視頻為主，通過視頻播放的方式，引導學生積極主動對助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖落地等動作要點進行回放，在這一過程中學生可以對這一技能產(chǎn)生深刻認知。

3 結(jié)語

綜上所述，近年來，我國在積極加強中學生人才培養(yǎng)的過程中，對中學生身心健康發(fā)展的重要性產(chǎn)生了深刻認知，在這種情況下初中體育教學的重要性逐漸突顯出來。新時期中學體育教師在課堂教學活動中，應積極引入先進教學理念及模式，為不斷提升課堂教學質(zhì)量奠定基礎。在這種情況下，中學體育教師可以從構(gòu)建生動直觀體育課堂情境、豐富中學體育課堂教學內(nèi)容、體育技能重點與難點教學等角度出發(fā)，合理應用多媒體技術(shù)，為實現(xiàn)中學生體育技能全面培養(yǎng)奠定基礎。

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（作者單位：遼寧營口蓋州市雙臺學校）