單凡軒

【摘要】 跟以往的初中數(shù)學(xué)比起來(lái)，高中數(shù)學(xué)在邏輯性、困難性和抽象性等方面有了非常大的提升.面對(duì)這種情況，要想取得優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)就得在挑戰(zhàn)和困難的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí).在挑戰(zhàn)和困難下，我們?cè)谡_的學(xué)習(xí)方法上下功夫，通過(guò)認(rèn)真答題和總結(jié)復(fù)習(xí)有效地提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率;提升建議

總的來(lái)說(shuō)，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們需要整體考慮如何提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，在總結(jié)的基礎(chǔ)上做到推陳出新，不斷完善和改進(jìn)一直以來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式.接下來(lái)，讓我們從樹立正確學(xué)習(xí)觀念、注意合理學(xué)習(xí)方法、做好適當(dāng)總結(jié)復(fù)習(xí)、采用高效練習(xí)題目和認(rèn)真嚴(yán)格回答題目等五個(gè)角度談一下關(guān)于提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的建議.

一、樹立正確學(xué)習(xí)觀念

不管學(xué)習(xí)哪門課程，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念都十分重要.這主要是因?yàn)檎_的學(xué)習(xí)觀念不但可以讓我們認(rèn)真且富有興趣地探尋知識(shí)，而且有助于提高學(xué)習(xí)效率.和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)不管在難度還是邏輯性等方面都有不少提升，因此，我們要在高中入學(xué)后就必須樹立起正確的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念.

俗話說(shuō)得好：冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功.我們要正確看待學(xué)習(xí)困難，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，并通過(guò)多請(qǐng)教教師和同學(xué)去解決困難，從而逐步樹立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念.

二、注重合理學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者認(rèn)為提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率方法之一就是掌握和更新學(xué)習(xí)方法.正如上文所述，高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有極強(qiáng)的邏輯性與思維性.我們要想提高學(xué)習(xí)效率需要有意識(shí)地培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，而這建立在科學(xué)探求學(xué)習(xí)方法之上.探求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法比如，有以下四點(diǎn)：

1.我們需要有合理的指導(dǎo)建議，確保所使用的方法合理且切合實(shí)際.

2.當(dāng)前我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的還是為了考試，一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法表示對(duì)教師所提供的考點(diǎn)與考試大綱，盡量做到全部記住，如若無(wú)法記住，但也需要做到心中有數(shù).

3.我們?cè)诮處熢谥v解習(xí)題時(shí)，要形成自己的答題思路，重點(diǎn)培養(yǎng)自己對(duì)問(wèn)題的解決能力，且逐步形成自己的解題風(fēng)格.

4.我們需要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和習(xí)題緊緊聯(lián)系起來(lái)，在對(duì)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)時(shí)要將其做好，才能將數(shù)學(xué)學(xué)好.

三、做好適當(dāng)復(fù)習(xí)總結(jié)

（一）及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天教師所講的內(nèi)容

每天上完課后，我們都應(yīng)當(dāng)要及時(shí)做到復(fù)習(xí)工作.高效的復(fù)習(xí)方式并非重復(fù)地看教材或筆記，應(yīng)當(dāng)采用回憶的方法進(jìn)行復(fù)習(xí).比如，先合上教材與筆記，并在腦海中回憶當(dāng)天課堂中教師所講的知識(shí)點(diǎn)與例題，并盡可能完整回憶問(wèn)題的分析方法與解題思路等.之后再將教材和筆記打開，進(jìn)行比對(duì)自己還有哪些內(nèi)容沒(méi)有記清楚，并將其補(bǔ)齊，從而達(dá)到鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的.另外，我們還要對(duì)當(dāng)天課堂聽(tīng)課效果進(jìn)行檢查，這樣能夠?yàn)樽约郝?tīng)課方法的改進(jìn)以及聽(tīng)課效果的提高提供了有效的改進(jìn)方向.

（二）注重課后小結(jié)

我們應(yīng)當(dāng)記錄好教師的課后總結(jié)，它是對(duì)一堂課內(nèi)容的濃縮，做好課后總結(jié)工作能夠有效明確重點(diǎn)內(nèi)容，課文及知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，以及幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)基本概念、定理、公式以及規(guī)律等知識(shí)，從而有利于我們對(duì)課堂內(nèi)容的融會(huì)貫通.因此，如果我們做好課后總結(jié)，就能夠掌握學(xué)習(xí)上的主動(dòng).

四、采用高效練習(xí)題目

做題的意義主要是檢驗(yàn)我們所運(yùn)用的解題方法是否正確以及知識(shí)點(diǎn)掌握是否牢固.但如果方法不對(duì)或知識(shí)掌握不全，那么即便做再多的題也是徒勞無(wú)功，浪費(fèi)大量時(shí)間，最終學(xué)習(xí)效果適得其反.所以要想提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為采取適當(dāng)作題要注重質(zhì)的變化.

比如，筆者認(rèn)為高中低難度這三檔的比例應(yīng)該為3 ∶ 4 ∶ 3 （這一比例可根據(jù)自己水平進(jìn)行調(diào)整），即做基礎(chǔ)題與難度題量相同而中檔題要相對(duì)多一些，這樣一來(lái)既有助于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又可通過(guò)做中難度題提升自己能力和水平，從而為提高學(xué)習(xí)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).另外要特別注意的是，我們要在做題后應(yīng)及時(shí)總結(jié)歸納自己的易錯(cuò)點(diǎn)以及一些新的解題方法，并從錯(cuò)誤之處汲取經(jīng)驗(yàn).

五、認(rèn)真嚴(yán)格回答題目

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，通常能夠在數(shù)學(xué)考試中體現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)成績(jī)與效果，所以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率還應(yīng)當(dāng)要懂得答題，并培養(yǎng)一個(gè)良好的答題習(xí)慣，做到嚴(yán)格、認(rèn)真與細(xì)心.良好的答題習(xí)慣比如，要做到以下四點(diǎn)：

1.審題要認(rèn)真.由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，而且內(nèi)容比較多，往往在兩個(gè)看似相同的題目中存在著不同的地方，所以我們?cè)趯忣}時(shí)要細(xì)心，并將出題者意圖找出來(lái).

2.演算要細(xì)心.數(shù)學(xué)題環(huán)環(huán)相扣，在答題時(shí)常常出現(xiàn)“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”的情況，所以我們?cè)诨卮饑?yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)題目時(shí)需要細(xì)心對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，確保答題正確.

3.要善于交流.在解題時(shí)，我們常常會(huì)因?yàn)楣潭ㄋ季S的影響而走入死胡同，無(wú)法解答，所以這時(shí)就需要我們能夠和同學(xué)進(jìn)行良好的溝通與交流，并從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，與同學(xué)共同進(jìn)步.

4.驗(yàn)算要及時(shí).在進(jìn)行答題時(shí)，我們不但要重視演算，而且還要對(duì)驗(yàn)算予以足夠重視，因?yàn)樵摬襟E在很大程度上影響到了最后的結(jié)果，所以我們應(yīng)該要做到及時(shí)驗(yàn)算，將需要檢驗(yàn)的數(shù)字代入題目中，從而有效提升解題的正確率.

六、總 結(jié)

綜上所述，筆者覺(jué)得這五點(diǎn)建議非常有利于提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.所以，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注意學(xué)習(xí)上的細(xì)節(jié)和問(wèn)題，不斷進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和完善，從而在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到更好的成績(jī).

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