劉竹軍

【關鍵詞】 小學;歌唱教學;音樂教育新體系;概念;意義;實踐

【中圖分類號】 G623.71 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0089—01

一、音樂教育新體系的概念

首次提出音樂教育新體系概念的是中央音樂學院音樂教育系的學科帶頭人高建進教授。她根據(jù)中國的音樂特點，結合了奧爾夫、科達伊、達爾科羅茲國際三大音樂教育體系的理念，取其長處融入中國傳統(tǒng)音樂。主張改變教學方式而不是教學內(nèi)容，認為要從學生出發(fā)，教學要符合學生興趣和實際，更加注重音樂教育的創(chuàng)新、科學和實用。高教授指出，音樂是感性思考的一種方式，更多的是要學會理解和感受，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)作的能力更為重要。只有能夠表達出自己情感的音樂才能夠打動他人。

二、音樂教育新體系對歌唱教學的意義

音樂教育新體系所涉及的教學方面很多，特別是在歌唱方面更容易得以體現(xiàn)。由于其主張從點出發(fā)，匯集成面對整個音樂的感受。首先不是要學生知道歌曲怎么唱，而是要先從內(nèi)心能夠?qū)Ω枨信d趣和理解，讓歌曲能夠進入學生的內(nèi)心世界，然后學生再從內(nèi)心把歌曲吟唱出來。這樣的教學更容易激發(fā)學生的學習熱情，對于每一首歌都能夠真心實意地唱出來。不過多強調(diào)成績，因為給學生壓力會抑制他們的天性。適當?shù)囊龑Ш椭笇В拍芘囵B(yǎng)出學生的音樂審美，這也是幫助學生建立完整的世界觀、價值觀的過程。例如，在一年級歌曲《滑雪》教學中，教師很好地運用了柯達伊手勢教學，解決了歌曲的音高及音準。小學的歌唱教學本質(zhì)是讓學生能夠掌握音樂的旋律和節(jié)奏感，為將來更深層次的學習打好基礎，所以教學的形式不能單一。豐富的教學內(nèi)容和課程才能真正做到寓教于樂，才能讓學生主動參與到音樂教學活動中。

三、音樂教育新體系在小學音樂歌唱教學中的實踐

優(yōu)美的音樂從來都不需要強迫欣賞。每一個人都會有自己所認可的音樂，美好的旋律和節(jié)奏總能夠喚起人們心中的悸動，能夠獲得埋在內(nèi)心深處的呼應。音樂從來都不受時間和空間的限制，它一直伴隨著人類社會的發(fā)展。別說是人類，就算是動物也會因為音樂而產(chǎn)生反應。音樂是不可以用語言表達的，屬于每一個感受到它的人。在教學中教師必須非常清楚這一點，這對于學生的音樂教學來說至關重要。教師在上課時，學生的主體地位不能動搖，在讓學生獲得快樂和愉悅的同時掌握音樂的知識和內(nèi)容，才能讓學生理解音樂之美。

作為音樂教學，歌唱本身也極為重要，是最主要的最直觀的表現(xiàn)形式。比如，對于教材中的《飛呀飛》一課，教材的教學安排是讓學生能夠欣賞達翰爾族歌曲的風格，并且把這首曲子和當?shù)孛褡宓奈璧嘎?lián)系起來，與漢族的歌曲進行比較，熟悉這種異域風情，這種感受在語言上很難表達。傳統(tǒng)的教學由于多種限制只好通過教師的語言講解，學生很難從語言中獲得有用的信息，教師也只能為了教學進度迅速完成歌曲教學。學生并沒有真正理解歌曲所表達的內(nèi)容，更不用說從音樂的旋律中體會當?shù)責崆楹每偷奶厣蜌g樂悅動的氣氛。這對于教材的學習就失去了意義，也容易偏離音樂學習的本質(zhì)。

在新媒體的形勢下，教學的手段不再單一化，教師在課堂上可以利用的教學工具也越來越豐富。達翰爾族特色的鈴鼓、風鈴會讓學生參與到音樂的伴奏中，學生在視覺、聽覺、觸覺等多方面感受音樂，一邊配合舞蹈動作，一邊聽著唱出歌曲，一邊使用民族樂器，集體地跳一跳、唱一唱、奏一奏，很容易產(chǎn)生共鳴和聯(lián)想。

每一首歌曲都有自己的故事和內(nèi)容，當然也有許多歌曲是不能夠用語言解釋清楚的。而小學階段的音樂課更注重音樂性而不是專業(yè)性，因此教材中所涉及的歌曲都有著自己特殊的表達方式。比如《買菜》一課，歌詞中加入了生活趣味的節(jié)奏，歌曲增加了趣味性和娛樂性。教師在講課時可以融入生活中的具體故事，讓學生更多地參與進來，讓學生按照角色扮演其中的人物。在聆聽和表演的同時，可以走進音樂的世界，豐富學生的體驗，讓學生享受音樂之樂。這就是新體系的音樂教學之所以培養(yǎng)學生對歌曲的綜合性能力的根本所在。音樂本身是音樂學習最為重要的部分，歌曲的學習只是音樂的一種呈現(xiàn)形式，讓學生享受和感覺不同歌曲所帶來的情感表達，再進行歌曲的教授更加容易幫助學生學好音樂。

音樂教育新體系就是讓學生的眼、耳、口、鼻、心全面發(fā)展的教育模式，學生在視覺、聽覺、肢體感覺等多角度感受和學習音樂，鍛煉其綜合協(xié)調(diào)能力，同時情操修養(yǎng)也得到了提升。對音樂和美學有了初步的了解，受益的不只是在音樂方面，在其他科目的學習上也會有一定的作用。

編輯：王金梅