彭亮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);主題班會(huì);活動(dòng)模式

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）04—0028—01

在小學(xué)，主題班會(huì)是班主任工作的重要內(nèi)容之一，也是推進(jìn)學(xué)校品德教育和落實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。但目前，不少班主任將主題班會(huì)開成學(xué)習(xí)安排會(huì)，未實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)應(yīng)有的作用，更未注重主題班會(huì)的活動(dòng)模式，讓學(xué)生感到枯燥無味，久而久之，產(chǎn)生厭煩情緒。因此，主題班會(huì)急需打破傳統(tǒng)和規(guī)矩，在主題活動(dòng)模式上推陳出新，讓學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中有所收獲。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、多媒體展現(xiàn)式

隨著教育現(xiàn)代化“三通兩平臺(tái)”舉措的落實(shí)，小學(xué)班級(jí)里幾乎都配有多媒體計(jì)算機(jī)，這為主題班會(huì)的開展提供了信息平臺(tái)。多媒體憑借其生動(dòng)形象、內(nèi)容多樣、形式靈活、可操作性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，為主題班會(huì)的開展提供了新途徑。如，采用多媒體開展“感恩”主題班會(huì)，可獲得比單純說教更有效的效果。在“只有一個(gè)地球”主題班會(huì)中，采用FLASH軟件制作“地球”的教育素材，將帶有環(huán)保標(biāo)志的背景圖先導(dǎo)入FLASH，再將地球旋轉(zhuǎn)的視頻剪輯導(dǎo)入FLASH，將其屬性設(shè)置為循環(huán)播放，放在背景顯眼處寫上“只有一個(gè)地球”，這樣班會(huì)主題就一目了然地生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體提供圖像、文字、聲音并茂的多重感官綜合刺激，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解主題。

二、主題辯論式

現(xiàn)在的小學(xué)生知識(shí)面廣，口頭表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡辯論。為此，可將一些學(xué)生理解不深刻、易混淆的問題設(shè)置成主題，將學(xué)生分成正方和反方，讓雙方學(xué)生闡述各自的觀點(diǎn)，圍繞本方的主題同對(duì)方進(jìn)行辯論，最后每方派一名代表對(duì)主題進(jìn)行總結(jié)。主題辯論式班會(huì)將知識(shí)性和趣味性融為一體，有利于學(xué)生求知欲的激發(fā)，讓學(xué)生在辯論氛圍中受到教育。如，圍繞“開卷是否有益”主題，展開針鋒相對(duì)的辯駁，學(xué)生們或闡發(fā)、或批駁、或舉例、或引用，表現(xiàn)出了極高的熱情。在總結(jié)階段，通過班主任的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們明白了要有目的地看好書，并在生活中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、游戲活動(dòng)式

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，而在一定程度上，主題班會(huì)活動(dòng)的效果取決于學(xué)生的參與度。模式新穎、趣味性強(qiáng)的主題班會(huì)更能夠滿足小學(xué)生的興趣。因此，可以在主題班會(huì)中穿插一些游戲，將深?yuàn)W的教育道理寓于游戲之中，讓小學(xué)生在游戲中感悟主題。如，在“節(jié)約用水，從我做起”主題班會(huì)中，教師采用猜謎語的形式導(dǎo)入“水”這一主題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。在“我愛我班”主題班會(huì)中，老師設(shè)置游戲《青春的滋味》，將學(xué)生分成若干組，每組派代表嘗試酸、甜、苦、辣的味道，然后展示表情，讓其他組的組員猜。如果對(duì)方組代表能夠猜出答案，則要講述一個(gè)在班級(jí)里經(jīng)歷過那種滋味的故事，只有這樣，才能得分，否則嘗試味道的其他組得分。在游戲中，學(xué)生們充分體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。

四、現(xiàn)場體驗(yàn)式

現(xiàn)場或現(xiàn)身的說法更有利于增強(qiáng)教育的效果，因此，可針對(duì)小學(xué)生喜歡參與各種活動(dòng)，喜歡走出校園的性格特征，開展以現(xiàn)場內(nèi)容為主題的班會(huì)活動(dòng)。例如，針對(duì)不少學(xué)生不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，可利用交通事故案例展覽，現(xiàn)場組織“我看交通規(guī)則”主題班會(huì)，加深學(xué)生對(duì)遵守交通規(guī)則重要性的認(rèn)識(shí)，從而取得較好的教育效果。一項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示，現(xiàn)場體驗(yàn)式主題班會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素養(yǎng)，加強(qiáng)師生溝通和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在設(shè)計(jì)現(xiàn)場體驗(yàn)式班會(huì)主題時(shí)要考慮兩個(gè)問題：一是處理好主題與活動(dòng)名稱的關(guān)系?；顒?dòng)名稱既可反映主題，也可不反映主題，但內(nèi)容和形式都必須為主題服務(wù)。二是處理好主題與體驗(yàn)的關(guān)系。體驗(yàn)式班會(huì)的主題需要學(xué)生在現(xiàn)場活動(dòng)過程中去領(lǐng)悟，或者在活動(dòng)中再次體驗(yàn)已知的主題，只有這樣，才能發(fā)揮教育作用。由于小學(xué)生的思想、心理特征和生活背景存在差異，全班學(xué)生的領(lǐng)悟也會(huì)有所差異，因此，在設(shè)計(jì)主題時(shí)要考慮學(xué)生體驗(yàn)效果的個(gè)體差異性。

五、成果匯報(bào)式

張銳在《主題班會(huì)形式綜述》一文中指出，教育除了讓學(xué)生獲取知識(shí)外，還要講究學(xué)生能力的培養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，積極參加社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生不僅要積極參與活動(dòng)，回校后還要匯報(bào)成果。在主題班會(huì)中，學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)、參與活動(dòng)的體會(huì)以及展示取得的成果。通過交流和成果的展示，學(xué)生的自豪感和成就感油然而生。

主題班會(huì)在設(shè)計(jì)伊始就需要考慮班會(huì)的主旨和學(xué)生的實(shí)際情況，采用能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的活動(dòng)模式。與此同時(shí)，主題班會(huì)的活動(dòng)模式要講究有效性，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題有正確的認(rèn)識(shí)和主動(dòng)的思考，并對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響。

編輯：郭裕嘉