鄒小華

摘 要：隨著社會(huì)水平以及生活水平的不斷提高，英語(yǔ)科目逐漸成為了人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，人們對(duì)于英語(yǔ)的重視越來(lái)越高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是十分復(fù)雜的，學(xué)生不僅需要背單詞，學(xué)語(yǔ)法，還需要練口語(yǔ)，寫(xiě)作文。因此，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)模式越來(lái)越受到教育工作者以及家長(zhǎng)的重視，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要不斷地積累和探索，并且將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，使得學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：故事主題；小學(xué)英語(yǔ)；教育方式

雖然新課程改革的理念一直在推進(jìn)這，但是因受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，課堂氣氛非常低沉，在教學(xué)的過(guò)程中，也是以教師為學(xué)生傳授知識(shí)點(diǎn)為主，這也就忽略了學(xué)生的重要性。由于應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的積極程度較低，并且對(duì)于英語(yǔ)也比較缺乏主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，而采用故事為主題的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象能力，還鞥呢提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法中有將故事融入教學(xué)的故事英語(yǔ)教學(xué)法，但是這樣的教學(xué)方式主要以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主，具體的教學(xué)方法卻沒(méi)有脫離灌輸式的教學(xué)方位，因此，收獲的教學(xué)效果也不怎么理想。而故事為主題的英語(yǔ)教學(xué)法，是通過(guò)情境以及任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種新型的教學(xué)方法。教師首先需要將小學(xué)生帶入一個(gè)故事的情境，接著將這個(gè)故事發(fā)展下去，在這個(gè)過(guò)程中，其主要目的便是激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及積極性，當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的時(shí)候，采用故事教學(xué)法能夠使得學(xué)生更快地掌握口語(yǔ)能力，并且也能夠突出學(xué)生的教學(xué)主體地位。并且，這個(gè)教學(xué)法有五個(gè)特點(diǎn)，首先是能夠運(yùn)用一個(gè)完整的故事貫穿英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，二是能夠通過(guò)真實(shí)且完整的故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文工具的使用性，三是能夠讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，四是確保了教學(xué)的質(zhì)量，五是由于擁有教學(xué)任務(wù)的機(jī)制，使得學(xué)生能夠在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得解決問(wèn)題的能力。

2故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境與故事

在開(kāi)始教學(xué)之前，教師首先應(yīng)該認(rèn)真查看需要傳授的教材內(nèi)容，并且為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)貫穿其中的小故事。在設(shè)計(jì)故事的同時(shí)，教師也可以將以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)放入其中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)復(fù)習(xí)老的知識(shí)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)豐富的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師需要注意到，小學(xué)生已經(jīng)有了初步的思維能力，設(shè)計(jì)故事的過(guò)程中切不可胡編亂造，這樣的故事不僅不利于學(xué)生理解，也容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：在學(xué)習(xí)“fruit”這一章時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的小故事。W：Do you like fruit？ M：I like fruit very much！What fruit do you like？W：I like apple and orange.What fruit do you like？M：I like banana！通過(guò)設(shè)計(jì)這么一段小故事，不僅可以讓學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容更加理解，還能方便學(xué)生日后的知識(shí)輸出。在設(shè)計(jì)小故事時(shí)，教師需要重視趣味性、實(shí)用性以及知識(shí)性，好的故事不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的用法。

2.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境是非常關(guān)鍵的一步，在這個(gè)孤舟中，教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，接著，再讓學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)故事中來(lái)。首先名教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)以及新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，在故事主題的教學(xué)方法中，教師需要注重學(xué)生的輸出，最大限度的讓學(xué)生輸出單詞、句式以及語(yǔ)法等。故事是培養(yǎng)學(xué)生想象力的工具，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能使傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)更加有趣。因此，教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣與想象能力。例如：在學(xué)習(xí)“Toys”這篇課文時(shí)，教師首先讓學(xué)生說(shuō)出自己有喜歡的玩具是什么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，接著再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到關(guān)于玩具的故事中來(lái)。教師可以讓學(xué)生自主對(duì)話(huà)，如：Do you have toy？學(xué)生則回答：Yes，I have。而教師則再接著學(xué)生的回答進(jìn)行下去，這樣不僅可以使得學(xué)生更加靈活地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，還能讓學(xué)生更加容易理解其中的單詞以及語(yǔ)法的應(yīng)用，從而真正加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。

2.3要求學(xué)生自主輸出故事

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且，讓學(xué)生能夠子合理地運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在這個(gè)緩解中，教師應(yīng)該放開(kāi)手讓學(xué)生自己獨(dú)立地進(jìn)行輸出，不進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生理解錯(cuò)誤時(shí)，教師再對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。例如：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的故事輸出，如在學(xué)習(xí)“room”這一章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己構(gòu)思一下，如何介紹自己的房間。教師還可以給學(xué)生分成小組，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)其它同學(xué)是怎么介紹自己的房間的，并讓學(xué)生能夠在討論的過(guò)程中輸出自己的故事，聽(tīng)取別人的故事，從而完善自身的不足之處。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生錯(cuò)誤地運(yùn)用語(yǔ)法時(shí)，需要及時(shí)幫助學(xué)生糾正其語(yǔ)法，以免學(xué)生將錯(cuò)誤的語(yǔ)法知識(shí)當(dāng)成正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的社交能力及獨(dú)立思考的能力都能得到提升，并且在輸出故事的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)以及英語(yǔ)的使用能力。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，因此，教師需要積極地使用新的教學(xué)方式。故事為主的英語(yǔ)教學(xué)法能夠更加有效地幫助學(xué)生訓(xùn)練其英語(yǔ)，并且能夠使得學(xué)生靈活使用英語(yǔ)，幫助學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

參考文獻(xiàn)

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