郝治波

摘 要：今天，我國(guó)正在全面推進(jìn)信息化建設(shè)，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入云計(jì)算時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)并提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文將探索基于云計(jì)算的高中信息技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)教學(xué)；云計(jì)算；探索

截止二〇一八年十二月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)突破八億二千九百萬(wàn)（這個(gè)數(shù)字高居世界第一），互聯(lián)網(wǎng)普及率接近60%。今天，人們對(duì)“大數(shù)據(jù)”、“5G”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“比特幣”、“云時(shí)代”等概念已經(jīng)不再陌生，而高中信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)云計(jì)算時(shí)代的發(fā)展，不斷追求更好的教學(xué)效果。

一、云計(jì)算與云時(shí)代

云計(jì)算，是基于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)服務(wù)的增加、使用與交叉模式，這種模式涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)張，并且需要使用大量虛擬化資源。“云”，在信息時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)的比喻說(shuō)法（恰如物理學(xué)家將電子軌道比喻成“電子云”），云計(jì)算具有超大規(guī)模、虛擬化、高可靠性、通用性等特點(diǎn)，其運(yùn)算速度可達(dá)每秒十萬(wàn)億次。

隨著云計(jì)算技術(shù)廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、物聯(lián)、游戲、信息安全、大數(shù)據(jù)分析、營(yíng)銷、人工智能、多媒體服務(wù)、搜索、數(shù)字貨幣等各個(gè)領(lǐng)域，世界正式邁入“云時(shí)代”（云計(jì)算時(shí)代）。

二、當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)難以適應(yīng)云計(jì)算

高中信息技術(shù)課程，旨在幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、信息社會(huì)責(zé)任，從而全面構(gòu)建學(xué)生的信息素養(yǎng)。在云時(shí)代，高中信息技術(shù)課的重要性不言而喻。但令人遺憾的是，當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)卻難以適應(yīng)云計(jì)算。

（一）師生缺乏互動(dòng)、協(xié)作

云計(jì)算強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)用戶共享虛擬資源，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)用戶互動(dòng)協(xié)作，互相幫助，共同發(fā)展。而今天的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，教師依然停留于以黑板為中心，采用板書+口授的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行封閉型飽和式單向灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，不愿主動(dòng)開動(dòng)腦筋思考、解決問(wèn)題，師生間缺乏互動(dòng)、交流，更談不上共同協(xié)作。

（二）教學(xué)軟硬件無(wú)法跟上

今天，大名鼎鼎的谷歌、微軟、雅虎、亞馬遜都已經(jīng)擁有了自己的“云”，百度云、網(wǎng)易云也已經(jīng)運(yùn)行多年。但較之于云時(shí)代，高中信息技術(shù)教學(xué)的軟硬件卻沒(méi)有跟上。這固然與高中教育經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)年緊張有關(guān)系，但更重要的原因是高中信息技術(shù)不屬于高考科目，學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)缺乏重視。教學(xué)軟硬件無(wú)法跟上，也就不可能對(duì)學(xué)生開展信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)云計(jì)算產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

三、探索基于云計(jì)算的高中信息技術(shù)教學(xué)

（一）加強(qiáng)教學(xué)軟硬件建設(shè)

巧婦難為無(wú)米之炊。信息技術(shù)課教師開展云計(jì)算教學(xué)，首先必須要求學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)軟硬件建設(shè)，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)教室，更新電腦系統(tǒng)設(shè)置，安裝新型應(yīng)用軟件，并及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使信息技術(shù)教學(xué)真正融入云時(shí)代。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

云計(jì)算不僅意味著計(jì)算方式的升級(jí)轉(zhuǎn)型，而且強(qiáng)調(diào)合作、共享的精神?；谠朴?jì)算開展高中信息技術(shù)教學(xué)，其關(guān)鍵在于改變現(xiàn)行的封閉型灌輸式教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)共同的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)。教師可以根據(jù)先進(jìn)生與后進(jìn)生搭配、男生與女生搭配的原則將學(xué)生分成若干個(gè)不同的小組，再采用項(xiàng)目教學(xué)法，要求各個(gè)小組根據(jù)教師確定的項(xiàng)目制定計(jì)劃并具體實(shí)施之，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生掌握云計(jì)算的知識(shí)、技能。

（三）在信息技術(shù)課程教學(xué)中有意識(shí)地滲透云計(jì)算知識(shí)

教師在講解《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第八課《網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)》時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)展示淘寶網(wǎng)主頁(yè)，告訴學(xué)生們：互聯(lián)網(wǎng)用戶只需建立自己的淘寶網(wǎng)站，便可依托云資源與上游供應(yīng)商，下游消費(fèi)者建立直接聯(lián)系，借助云計(jì)算完成商品買賣。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生思考云計(jì)算技術(shù)在智能手機(jī)、車載導(dǎo)航中的應(yīng)用，讓學(xué)生意識(shí)到自己的生活已經(jīng)離不開云技術(shù)。

教師在講解《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》時(shí)，可以應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，要求學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校圖書館設(shè)計(jì)一個(gè)信息管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)必須隨時(shí)可以精確顯示任何一個(gè)學(xué)生所借的任何一本圖書的詳細(xì)信息。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖書館信息管理系統(tǒng)必須包括圖書信息數(shù)據(jù)庫(kù)與學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，然后，聰明的學(xué)生會(huì)把同學(xué)們分成不同的小組，分別構(gòu)建這兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，最后完成該項(xiàng)目，搭配成一個(gè)完整的圖書館信息管理系統(tǒng)。這時(shí)，教師便可以告訴學(xué)生們：該系統(tǒng)綜合運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，便是對(duì)云計(jì)算的應(yīng)用。這樣，學(xué)生們便會(huì)認(rèn)識(shí)到云計(jì)算并非高不可攀，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考，同樣可以駕馭云計(jì)算。

四、結(jié)束語(yǔ)

日新月異，是對(duì)云計(jì)算時(shí)代面貌的最好描述。高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極融入云計(jì)算，從而培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的信息素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)云時(shí)代。

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