王麗

摘 要：要想對德育課程展開有效的發(fā)掘，就需要回歸教育的原點，不僅如此，還需要結(jié)合學校自己的發(fā)展狀況，思考如何有效促進學生發(fā)展，探究優(yōu)秀的德育課程設計理念，這樣重新展開課程體系的建立，除此之外，還需要把重點放在開發(fā)的過程中，這樣就能讓課程開發(fā)幫助教師和學生有效的成長。這樣，學校便可以脫離困境，建立出新的德育樣態(tài)。本文對構(gòu)建回歸教育原點的德育新樣態(tài)展開分析，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：回歸教育原點；德育新樣態(tài)；策略研究

1引言

現(xiàn)階段，要想將立德樹人的教學目標充分實現(xiàn)，就要把高度重視德育工作的展開。這是因為學校要想有效的改革，不單單是片面的外延發(fā)展，更加要重視內(nèi)涵的豐富，加強構(gòu)建德育課程便可以有效促進革新發(fā)展。不過，從實際的德育課程開發(fā)情況可以發(fā)現(xiàn)，其中存在很多混亂現(xiàn)象，比如說社團活動被當做課程，教材也是如此。根據(jù)這些問題思考，對德育課程的開發(fā)，一定要重視教師與學生，還要結(jié)合教育的實踐，再次思考課程的本質(zhì)，這樣才可以脫離困境，建立出合理的德育課程。

2如何有效構(gòu)建回歸教育原點的德育新樣態(tài)

2.1樹立德育課程的新理念

隨著新課改的不斷深入，必須對德育課程展開全面深入的了解。在2001年的時候，我國教育部已經(jīng)發(fā)布了教育課程改革綱要，在其中可以發(fā)現(xiàn)，學校在展開課程教育的時候，還要根據(jù)當?shù)氐陌l(fā)展狀況，深入的了解自身的優(yōu)勢，從而設計出符合學生興趣的德育課程。從中可以得知，德育課程的革新以及開發(fā)，一定要遵守兩個要點。在開發(fā)過程中，必須要重視學校以及學生這兩個因素。教育的最終目的促進學生的良好成長，所以對這一課程的需要回歸教育原點。學校必須要明確的了解到德育教學的規(guī)律性，展開學段之間的縱向銜接，還需要在各個學科當中進行橫向的貫通，將德育教學融入到各科的教學當中，構(gòu)建出校內(nèi)外結(jié)合的教學機制，讓全科德育成為現(xiàn)實。

學校在進行德育課程的革新過程中，一定要深刻了解到學生以及自己的實際狀況，對所有的教育資源展開優(yōu)化，目的就是為了形成全科育人，在各個階段充分的貫徹德育教育工作，不僅要培養(yǎng)學生的智力，還要讓他們的身體素質(zhì)以及內(nèi)在品質(zhì)得到提升，讓他們學會有效的思維方式，具備充足的創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.2德育創(chuàng)新課程的實施方式，加強對成長過程的重視程度

要想有效的展開德育的成長課程，必須要通過相應的成長課堂。教師需要積極的展開新型教學方式的探究，通過構(gòu)建主義理論，對教學活動的程序展開優(yōu)化，比如說，在學科課程的教學當中，可以通過預習、展示、合作、探究、拓展這幾個步驟展開教學活動?？梢砸源藶閰⒖家罁?jù)，各個學科課程教學都可以結(jié)合自身的特點，從而構(gòu)建出合適的教學方式。比如，語文教學就可以通過預習、展示、探究、合作以及拓展，而英語教學的過程則是預習、展示、合作、課后展示、拓展。這類教學模式的構(gòu)成，都是來自于這些年來有效的實踐教學經(jīng)驗，目的就是要讓教師保持清晰的教學思路，從而實現(xiàn)各科教學的基本要求，這對于新入行的教師而言，能夠幫助他們更快的上手，有效的掌握關(guān)鍵的教學方法。

2.3對德育課程體系展開設計，促進教師與學生的共同成長

學校的德育課程體系其目的就是為了全方面的提升學生的品質(zhì)以及心智，這對于他們將來的終身成長有著非常關(guān)鍵的意義。因此，德育課程一定要充分的考慮學生的立場，在實際的教學中注重德育和智育的有效結(jié)合，教師必須要改變過去特色課程的簡單結(jié)合，站在大局的角度，緊緊的圍繞育人目標，制定出相關(guān)的課程以及活動，從而構(gòu)建互相促進的德育課程，這樣就能夠?qū)W生展開綜合素質(zhì)且具有個性化的培養(yǎng)。具體來說，所有的學科課程都需要展開結(jié)合與創(chuàng)新，教師自己也需要不斷的提升專業(yè)能力。所以，這樣的課程也可以被稱之為成長課程。教師與學生都需要攜手并進共同成長，從而讓學校到良好的、穩(wěn)定的發(fā)展。必須要緊緊的根據(jù)強身健體、豐富內(nèi)在品質(zhì)、提升內(nèi)在品質(zhì)、學會思考以及創(chuàng)造這幾點，對各科課程展開優(yōu)化整合?？梢詫⑺M行劃分，從身心、品德藝術(shù)、人文等各個角度對學生展開培養(yǎng)。

身心課程的內(nèi)容就是對學生進行體育以及心理等方面的教學，讓他們懂得文明的禮儀，科學的判斷健身方法。通過舞蹈以及武術(shù)等活動，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們養(yǎng)成勤加鍛煉的良好習慣，保證身體的健康以及內(nèi)在品質(zhì)的提升。品德課程其主要內(nèi)容就是對學生進行道德和法制的教學，教師需要讓學生在課堂當中進行國學的朗讀，舉辦德育的其目的就是為了通過我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有效的拓展德育的教學內(nèi)容，讓學生因此得到熏陶，凈化他們的心靈，讓他們具備良好的道德素質(zhì)。

3總結(jié)

根據(jù)上文論述可以得知，要想有效構(gòu)建回歸教育原點的德育課程，就需要結(jié)合學校本身的發(fā)展狀況，并在這個過程中重視對教師和學生成長的促進性，這樣便可以讓小學脫離困境，從而更加重視內(nèi)生式的發(fā)展，豐富學校的內(nèi)涵。對學校德育課程展開構(gòu)建的時候，必須要意識到這其實是一個持續(xù)改進的過程，其一定要不斷根據(jù)學校的實際教育需要展開調(diào)整，從而符合發(fā)展的要求。因此，一定要時刻銘記原點，并且回歸學生以及學校自身，才可以建立出合理，且擁有自己特色的德育課程體系，從而打造出德育新樣態(tài)，有效的實現(xiàn)里的樹立的教育目標。

參考文獻

[1]劉向東，黃蔚玥.構(gòu)建回歸教育原點的德育新樣態(tài)——深圳市鹽田區(qū)梅沙小學德育課程體系建設實踐[J].中小學德育，2018（10）：31-33+63.

[2]王冬梅，馬利芳.雷鋒精神：校園德育建設的一把鑰匙——內(nèi)蒙古包頭市包鋼實驗二小“新樣態(tài)德育”實踐[J].中國民族教育，2017（11）：49-50.

[3]劉旭東.教育創(chuàng)新與回歸教育的原點[J].山西大學學報（哲學社會科學版），2017，40（03）：128-135.

[4]回歸教育的原點看教育——記柳州市三項自治區(qū)A類重點課題研究[J].基礎教育研究，2015（01）：2.

[5]趙飛，劉驚鐸.體驗式教材：德育教材新樣態(tài)[J].教育研究，2006（07）：74-78.