摘 要：本文主要以新時(shí)期學(xué)前教育鋼琴教育理念與教學(xué)方式研究為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下學(xué)前教育中進(jìn)行鋼琴教育的有效價(jià)值和在學(xué)前教育中創(chuàng)新教學(xué)理念和方法的主要途徑為主要依據(jù)，從創(chuàng)新教學(xué)理念，開展小組合作教學(xué)；改變教學(xué)理念，滲透?jìng)€(gè)別教學(xué)形式；革新教學(xué)理念，使用探究式教學(xué)這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)理念和方式的運(yùn)作效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴教育；教學(xué)理念；教學(xué)方式

一、 引言

鋼琴教學(xué)是中職學(xué)前教育中的主要課程，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在學(xué)前教育中要開展鋼琴教育，提升學(xué)生的基本技能，為社會(huì)不斷培養(yǎng)出能力較強(qiáng)，水平較高的幼師。不過，由于現(xiàn)在社會(huì)不斷發(fā)展對(duì)幼師的要求越來越高，所以要對(duì)中職院校的鋼琴教學(xué)進(jìn)行教育理念和方式的創(chuàng)新和研究，結(jié)合現(xiàn)在時(shí)代的需求和人們的需求為基礎(chǔ)進(jìn)行，不斷提升鋼琴教育的發(fā)展空間，提升中職鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、 學(xué)前教育中進(jìn)行鋼琴教育的有效價(jià)值

鋼琴課程是學(xué)習(xí)學(xué)前教育必須接受和學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，是所有學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)生需要掌握的基本技能之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中能夠有效地感受藝術(shù)的魅力，在鋼琴學(xué)習(xí)中體驗(yàn)鋼琴的樂趣，使得學(xué)生能夠掌握演奏的技巧和方法，對(duì)音樂進(jìn)行鋼琴演奏，以此不斷提升中職學(xué)生的技能和綜合素養(yǎng)能力。學(xué)生通過鋼琴的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)自身的音樂素養(yǎng)，提升自身對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，加深對(duì)音樂的掌握能力，通過鋼琴訓(xùn)練和練習(xí)，能夠使得學(xué)生具備一定的音色判斷能力和節(jié)奏感。鋼琴學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提升感知能力，使得學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)讀譜、寫譜等能力，拓寬學(xué)生音樂視野，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋼琴的能力，為學(xué)生全面系統(tǒng)發(fā)展提供有利條件。

三、 在學(xué)前教育中創(chuàng)新教學(xué)理念和方法的主要途徑

（一） 創(chuàng)新教學(xué)理念，開展小組合作教學(xué)

在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)具有一定價(jià)值和幫助，能夠幫助教師解決在鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題，具有一定優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在教學(xué)中要對(duì)教學(xué)理念和方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，教師可以將學(xué)生分為不同小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)小組最好有四名學(xué)生進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生能夠共同研究、共同學(xué)習(xí)和分析，在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問題、自主研究最終解決問題。要在小組合作學(xué)習(xí)中突出學(xué)生的地位，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，變被動(dòng)為主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中是對(duì)鋼琴知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)的過程，在小組合作中要對(duì)鋼琴理論知識(shí)、演奏技能以及作品的欣賞等進(jìn)行研究和分析，在小組研究中，學(xué)生會(huì)更加積極和主動(dòng)，以此不斷提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)對(duì)彼此的坐姿、讀譜方式等進(jìn)行監(jiān)督，通過教師的講解學(xué)生再進(jìn)行深層次的研究，會(huì)加深對(duì)鋼琴知識(shí)的了解和掌握，對(duì)學(xué)生節(jié)奏感訓(xùn)練和創(chuàng)編能力具有積極作用。

小組合作學(xué)習(xí)模式比較符合學(xué)生的特點(diǎn)，能夠挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠通過多種豐富的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生自覺參與教學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得學(xué)生能夠掌握合作和團(tuán)結(jié)的重要性，使得所有學(xué)生能夠共同進(jìn)步和發(fā)展。在鋼琴教學(xué)中小組合作結(jié)束后，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠快速掌握合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，通過評(píng)價(jià)掌握自身學(xué)習(xí)情況和掌握程度。教師要進(jìn)行多樣性的評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、小組內(nèi)自評(píng)、小組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，教師在設(shè)計(jì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生能力、專業(yè)性等集中思考和分析，為鋼琴教學(xué)演奏做好補(bǔ)充，提升學(xué)生整體能力。比如：在學(xué)習(xí)兒歌鋼琴四手聯(lián)彈教學(xué)時(shí)，教師要將技能強(qiáng)和薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)為一組，充分發(fā)揮不同小組的作用，使得學(xué)生能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在高音、演奏中體驗(yàn)樂趣，不斷提升學(xué)生的演奏能力。

（二） 改變教學(xué)理念，滲透?jìng)€(gè)別教學(xué)形式

在實(shí)際鋼琴演奏教學(xué)中，除了小組合作學(xué)習(xí)外，教師也應(yīng)該設(shè)計(jì)個(gè)別教學(xué)形式，以此提升整體學(xué)生的演奏能力。在鋼琴教學(xué)中教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中會(huì)遇到無法解決的問題，在合作教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別教學(xué)模式。針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并針對(duì)性地進(jìn)行指引，在合作教學(xué)中滲透?jìng)€(gè)別教學(xué)，不斷提升學(xué)生的鋼琴演奏水平，縮小學(xué)生之間的差距。在個(gè)別教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，教師根據(jù)教學(xué)演奏進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自主掌握。教師針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的詳細(xì)講解，為學(xué)生做好技巧示范，學(xué)生對(duì)教師的示范進(jìn)行模仿，進(jìn)而教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)模仿不夠規(guī)范的地方進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在不斷訓(xùn)練和練習(xí)中掌握鋼琴演奏技能。比如：一些學(xué)生因?yàn)殇撉偌寄鼙∪酰趯W(xué)習(xí)中會(huì)跟不上節(jié)奏，那么教師可以針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行研究和示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿，提升學(xué)生鋼琴演奏水平。

（三） 革新教學(xué)理念，使用探究式教學(xué)

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏，學(xué)生針對(duì)教師的演奏進(jìn)行自主研究和分析，教師為學(xué)生布置一些值得研究的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)鋼琴技巧進(jìn)行探究。例如：在即興伴奏過程中，對(duì)學(xué)前教育學(xué)生來說有一定的難度，在進(jìn)行這類教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要善于運(yùn)用探究式教學(xué)方法進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)內(nèi)容自主選取和弦、完全分解和弦等形式，在針對(duì)選擇的內(nèi)容自主探究，而且在研究式教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)播放的兒歌進(jìn)行編制，使得伴奏能夠與兒歌融合一體，在即興伴奏中讓學(xué)生不斷嘗試為兒歌伴奏，提升教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和熱情。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，定期為學(xué)生組織一些能夠?qū)嵺`的活動(dòng)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生提供更多豐富的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在中職鋼琴教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過豐富多樣的教學(xué)方法提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，引導(dǎo)學(xué)生自主研究和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在合作中共同進(jìn)步和提升。使得學(xué)生自主研究和分析，掌握更多鋼琴技能和知識(shí)，為未來學(xué)習(xí)和工作提供有利條件。

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作者簡(jiǎn)介：

劉海情，河北省滄州市，獻(xiàn)縣職教中心。