摘 要：高校的體育教學(xué)從淺層次來說是教授學(xué)生專業(yè)的體育知識，從而促使學(xué)生依據(jù)自身的身體狀況進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)動；而從深層次來說，通過體育學(xué)科的教學(xué)能夠讓學(xué)生意識到運(yùn)動的重要性與實(shí)際意義，畢竟在以人為本的當(dāng)代社會中，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比文化知識的掌握程度重要。并且高校的大多數(shù)學(xué)生都初步形成了各自的世界觀，所以在體育教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的個性化特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個性化發(fā)展的機(jī)會，從而利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；創(chuàng)新素質(zhì)；培養(yǎng)

在當(dāng)代社會中，創(chuàng)新才是每個行業(yè)維持自身長久穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此只有創(chuàng)新，才能促進(jìn)社會更好、更快地發(fā)展。并且在時代發(fā)展的新形勢下，創(chuàng)新素質(zhì)也隨之上升為職業(yè)面試中首要考慮的面試項(xiàng)目之一，畢竟創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力能夠有效地促進(jìn)企業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。所以依據(jù)時代現(xiàn)狀，在高校的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是非常有實(shí)際意義的：既能夠提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。

一、 探析在實(shí)際中高校體育教學(xué)的特點(diǎn)

在實(shí)際中，大多數(shù)高校對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時都不注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，而導(dǎo)致這種教學(xué)現(xiàn)狀的原因有許多，如部分高校本身都沒有意識到體育教學(xué)的重要性，更不要說在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；或者部分高校將體育教學(xué)當(dāng)作學(xué)生課外活動的一種形式，由此在體育課堂中就會放手學(xué)生自由活動；或者部分高校開設(shè)體育課程的教學(xué)只為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，從而應(yīng)付新課標(biāo)的改革；甚至部分學(xué)校取消了體育課程的教學(xué)，注重專業(yè)知識的教學(xué)等。這些原因的出現(xiàn)不僅剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的權(quán)利，而且還限制了學(xué)生在學(xué)校中的運(yùn)動量，更不用說創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

高校的學(xué)生即將面臨步入社會，所以對他們來說在高校中進(jìn)行學(xué)習(xí)是最后的學(xué)習(xí)機(jī)會，由此他們在日常學(xué)習(xí)中也是壓力重重，對他們的身心造成了極大的損害。而體育教學(xué)正是他們的壓力釋放點(diǎn)：通過對體育知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用進(jìn)行壓力的釋放。而且在教學(xué)中，如果能夠充分利用學(xué)生的天性培養(yǎng)和提升他們的創(chuàng)新素質(zhì)，那么對學(xué)生日后步入社會是非常實(shí)用的。通過對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，能夠迎合時代發(fā)展的趨勢，從而更易于學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要，進(jìn)而促使學(xué)生為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出一己之力，并且在社會的發(fā)展中能夠體現(xiàn)出學(xué)生自身的價值。

二、 在教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

（一） 以創(chuàng)新的角度完善教學(xué)目標(biāo)

所謂教學(xué)目標(biāo)，其內(nèi)容涵蓋了課程教學(xué)內(nèi)容，對應(yīng)課程內(nèi)容的教學(xué)流程、教學(xué)方向以及教學(xué)目標(biāo)。以創(chuàng)新的角度完善教學(xué)目標(biāo)，也就是說在制定高校體育教學(xué)目標(biāo)時，將創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容，由此制定出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的規(guī)劃。而教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)中的教學(xué)規(guī)劃，既能夠保障體育課程的順利教學(xué)，還能夠保障學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)得到培養(yǎng)。例如：在體育教學(xué)目標(biāo)中，可以將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)作為教師教學(xué)水平評判的標(biāo)準(zhǔn)，促使教師在教學(xué)過程中具有發(fā)散思維，靈活貫徹教學(xué)目標(biāo)，從而打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的固有模式。在這個過程中，先從教師著手，畢竟教師是教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者，只有將創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)作為教師教學(xué)能力的評判標(biāo)準(zhǔn)，才能有效地帶動教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)劃貫徹到底，從而保障在教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)得到培養(yǎng)和提升。

（二） 在教學(xué)過程中促使學(xué)生自創(chuàng)體育活動項(xiàng)目

一般情況下，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在高校體育教學(xué)中規(guī)定教授學(xué)生的體育活動項(xiàng)目是固定的，所以對學(xué)生來說，固定的體育活動項(xiàng)目限制了他們的行動力，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常不利的。因此在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，以教學(xué)目標(biāo)中的體育活動項(xiàng)目為基礎(chǔ)，結(jié)合體育專業(yè)知識，在確保學(xué)生人身安全的前提下，進(jìn)行體育活動項(xiàng)目的自創(chuàng)。關(guān)于學(xué)生自創(chuàng)的體育活動項(xiàng)目，只要保障其科學(xué)性、合理性以及有效性，教師就可以諫言學(xué)校將學(xué)生自創(chuàng)的體育活動項(xiàng)目納入教學(xué)目標(biāo)中，豐富教學(xué)體育活動項(xiàng)目的同時，極大程度激發(fā)學(xué)生參與的積極性。并且通過學(xué)生自創(chuàng)體育活動項(xiàng)目，發(fā)散了學(xué)生的思維邏輯，從而有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

（三） 將評價機(jī)制與獎勵機(jī)制應(yīng)用在教學(xué)中

在高校體育教學(xué)中應(yīng)用評價機(jī)制與獎勵機(jī)制能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。所謂評價機(jī)制簡而言之就是對課程內(nèi)容進(jìn)行評價以及對學(xué)生在課程中的創(chuàng)新表現(xiàn)進(jìn)行評價：通過對課程內(nèi)容進(jìn)行評價，可以教會學(xué)生從多方面、多角度客觀地看待教學(xué)內(nèi)容以及體育活動項(xiàng)目的利與弊；而通過對學(xué)生在課程中的創(chuàng)新表現(xiàn)進(jìn)行評價則能夠促使學(xué)生認(rèn)識到自身在創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力上的不足，從而通過進(jìn)一步的課程學(xué)習(xí)揚(yáng)長避短，進(jìn)而加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。并且通過獎勵機(jī)制，在學(xué)習(xí)過程中對創(chuàng)新行為比較出眾的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以此對該學(xué)生進(jìn)行肯定。

三、 結(jié)束語

總體來說，在高校體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是具有實(shí)際意義的：釋放學(xué)生的天性，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性發(fā)展，從而為學(xué)生日后步入社會奠定基礎(chǔ)。因此在體育教學(xué)過程中，教師可以從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的完善；其次，鼓勵學(xué)生以教學(xué)目標(biāo)中的體育活動項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行自創(chuàng)；并且利用獎勵機(jī)制與評價機(jī)制促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)。通過這一系列的教學(xué)措施，加強(qiáng)在體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

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作者簡介：

李瑋，云南省曲靖市，曲靖師范學(xué)院體育學(xué)院。