崔艷紅

摘 要：語(yǔ)文課程的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)語(yǔ)文教師的要求越來(lái)越高，教師要更新觀念，運(yùn)用新的教學(xué)理念，新教法，新學(xué)法施教，從而挖掘語(yǔ)文課程的潛力。在語(yǔ)文教學(xué)中不管施行什么樣的理念，什么樣的方法，興趣必先行，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，興趣讓語(yǔ)文課程芳香四溢。興趣是語(yǔ)文老師上好語(yǔ)文課的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；熱情；自信心；鼓勵(lì)；質(zhì)疑

語(yǔ)文課程的每個(gè)實(shí)施過(guò)程都要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，從講臺(tái)上走下來(lái)，進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)，多元性教學(xué)。讓“學(xué)生學(xué)”變“學(xué)生要學(xué)”，鼓動(dòng)學(xué)生多角度體驗(yàn)，珍惜學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。試問(wèn)：如果學(xué)生對(duì)此門功課不感興趣的話，即使教師再怎么嚴(yán)格要求，他們也不情愿去閱讀、思考、探究。哪怕是他們被迫接受了教師的安排，可是他們也只不過(guò)是充當(dāng)了“裝載容器”而已，他們的思維并未發(fā)展，能力并未提高。他們就不會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，自覺(jué)地獲取信息，更不會(huì)去質(zhì)疑、探究，自然也就不會(huì)有感悟，更談不上獨(dú)特的情感體驗(yàn)。相反，學(xué)生有了興趣，他們就會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，實(shí)踐能力，課堂氣氛也就自然而然的活躍起來(lái)，學(xué)生不但自主地、創(chuàng)造性地參與到活動(dòng)中來(lái)了，而且他們的主體參與作用、主觀能動(dòng)性也得以發(fā)揮。教學(xué)效果也會(huì)很好。因此，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，興趣都起著至關(guān)重要的作用?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”正是如此。

一、用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師生動(dòng)優(yōu)美的課堂語(yǔ)言是一種魅力，這種魅力不但會(huì)令學(xué)生心生羨慕，而且能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用華美的詞句、靈活的方法感動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，把學(xué)生引入到美妙的語(yǔ)文境界中，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言之美、文學(xué)之趣。

二、用賞識(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣

任何人所付出的勞動(dòng)都希望得到他人的賞識(shí)，得到別人的賞識(shí)是每個(gè)人的心理需求，尤其是小孩子表現(xiàn)得將更為強(qiáng)烈。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，哪怕是極小的亮點(diǎn)都要給予肯定，給于表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就能獲得自信。清代學(xué)者顏元也說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@正是對(duì)賞識(shí)作用的肯定。雖然賞識(shí)沒(méi)有付出物質(zhì)的代價(jià)，但是它發(fā)揮的價(jià)值是無(wú)法用物質(zhì)衡量的，它是學(xué)生走向成功的催化劑。課堂上，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我通常會(huì)伸出大拇指，或說(shuō)一聲“你真棒！”一句親切簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都將會(huì)在學(xué)生心里形成美好的記憶，這個(gè)記憶能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展，甚至影響學(xué)生一生。大量實(shí)踐證明，好學(xué)生的確是夸出來(lái)的。

三、用游戲活動(dòng)活躍課堂氣氛，增添學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生天真、活潑，而且貪玩，對(duì)游戲充滿了濃厚的興趣。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的?！毙抡n標(biāo)也一直強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。因而，在教學(xué)中，我們要運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，為活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不用再用說(shuō)教去教育學(xué)生，使學(xué)生不再靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)。游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，使學(xué)生在游戲過(guò)程中受到了啟發(fā)，獲得了親身體驗(yàn)，從而寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性的完美結(jié)合。教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇，要用生動(dòng)活潑的形式、恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn)及做法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“疑”是知識(shí)的起點(diǎn)。只有有“疑”，才會(huì)去解“疑”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，通過(guò)教師與學(xué)生的共同討論，有些問(wèn)題才能弄明白。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，還提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，面對(duì)一些問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)提出有創(chuàng)意的見(jiàn)解，也可能會(huì)提出一些非常幼稚的觀點(diǎn)，對(duì)此，教師要正確評(píng)價(jià)學(xué)生觀點(diǎn)。要學(xué)會(huì)“撥沙撿金”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣，很大程度培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。切不可粗魯對(duì)待，否則不但會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)取的積極性，甚至?xí)苋菀诐矞鐚W(xué)生的興趣。

五、采用能引起學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文教師執(zhí)教的方法多種多樣，而學(xué)生的學(xué)法也層出不窮，？但不論是哪種方法，興趣都起著主導(dǎo)作用。就分組討論的方法來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生無(wú)興趣，那么，在具體的施實(shí)過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)種種令人不滿意的現(xiàn)象，主動(dòng)參與討論的學(xué)生少，課堂無(wú)活躍氣氛；部分學(xué)生利用討論時(shí)間聊天；討論不充分，教師便草草收兵等等。如此之情景，都只能使討論流于形式？，集體智慧得不到開(kāi)發(fā)和利用，致使許多教師唉聲嘆氣、怨聲載道，認(rèn)為新教材很難教。然而，并非如此，新教材不但文質(zhì)兼美，而且也是自然美、精神美、神韻美、人性美的高度統(tǒng)一，只要學(xué)生有興趣，那么，討論過(guò)程中也就不會(huì)有上述情形出現(xiàn)。學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)與別人討論，甚至他還想與教師一起討論、合作、探究，他認(rèn)為這樣可能比閑聊更有意思。自然，新教材的無(wú)窮魅力就會(huì)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。你看，他們?cè)谒伎?。他們的思維在發(fā)散，他們的思緒在飛躍，他們的情感在飛揚(yáng)，他們的靈感在迸發(fā)。此時(shí)，教師你是欲收不止，激烈的討論會(huì)使你欣慰地微笑，求知的目光會(huì)燃燒你沉寂的心靈，獨(dú)特的情感體驗(yàn)會(huì)贏得你贊許的目光。老師們，同學(xué)們這樣的討論難道不讓你振奮嗎？這樣的課堂難道不讓你神采飛揚(yáng)嗎？

興趣是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代發(fā)展的今天，教師必須要會(huì)教，而且也要終身學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中就離不開(kāi)興趣，且興趣必先行。有了興趣，學(xué)生才會(huì)自主地去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，也才會(huì)勤奮地、執(zhí)著地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，在浩瀚的知識(shí)海洋才能暢游其中，多少未知的領(lǐng)域才會(huì)去探索、開(kāi)發(fā)，也才會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)本身所具有的無(wú)窮魅力。只有教師為學(xué)生創(chuàng)造了舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能安心、舒心地學(xué)習(xí)。所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要不斷搜集學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)資源，采用多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)得熱心、學(xué)得開(kāi)心。這樣我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)彰顯出青春活力。