孫全利

摘 要：高中政治課堂教學(xué)的目標(biāo)決定了在教學(xué)過程中，教師要將時(shí)政和課本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，讓課堂充滿活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被提升，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。將時(shí)政知識(shí)引入課堂，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在高中政治課堂中引入時(shí)政教育存在一些不足。本文從高中政治教師的視角，探析了高中政治教學(xué)中注重時(shí)政教育的意義，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析了當(dāng)前高中政治時(shí)政教育教學(xué)中存在的問題及原因，最后有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，旨在切實(shí)提高高中政治課時(shí)政教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中政治；時(shí)政教育；改進(jìn)對(duì)策

時(shí)政性是高中政治課堂一個(gè)重要的特點(diǎn)，也是區(qū)別于其它學(xué)科的重要部分。在高中政治課堂上引入時(shí)政教育，有利于教師從更宏觀的角度來看待身邊的事情、世界正在發(fā)生的事情。對(duì)于學(xué)生來說，高中政治課堂中時(shí)政教育的恰當(dāng)介入，有利于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們運(yùn)用所學(xué)理論來解決實(shí)際問題的能力，對(duì)于成長(zhǎng)是十分有益的。不過，我們也看到，很多時(shí)政知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性，比較概括，有的還具有一定的政策性特點(diǎn)。這些特點(diǎn)與當(dāng)下學(xué)生更關(guān)注娛樂有一定的偏離，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)政知識(shí)不感興趣。再加上在目前的大背景下，學(xué)生的精力更多投入在考試和學(xué)習(xí)語數(shù)外科目上，學(xué)習(xí)任務(wù)非常沉重，很難抽出更多時(shí)間來關(guān)注世界。這也要求高中政治老師利用課堂來對(duì)他們進(jìn)行合適的引導(dǎo)，主要可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、重視時(shí)政教育，激發(fā)時(shí)政學(xué)習(xí)熱情

“家事國(guó)事天下，事事關(guān)心”，先賢的話語有很深的哲學(xué)道理。我們的政治課堂不能僅僅服務(wù)于考試，更要培育學(xué)生博大的情懷，能對(duì)世界、國(guó)家的發(fā)展、人民的酸甜苦辣有深切的認(rèn)識(shí)，培育他們關(guān)心國(guó)家、愛護(hù)人民的情懷。這些認(rèn)知在時(shí)政知識(shí)中往往有很多比較合適的素材，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引入。

例如，在講解“價(jià)格變動(dòng)的影響因素”時(shí)，可以聯(lián)系到實(shí)際生活中的“羊貴妃”“蒜你狠”“姜你軍”等，學(xué)生在了解這些現(xiàn)象的過程中，會(huì)認(rèn)識(shí)到這些時(shí)政與我們實(shí)際上是息息相關(guān)的；在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放”時(shí)，可以聯(lián)系國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出訪時(shí)，很多大企業(yè)隨訪并和外國(guó)企業(yè)簽訂相關(guān)的合作協(xié)議；在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以引入媒體上曝光的富二代奢侈的生活方面的案例，讓學(xué)生了解到錯(cuò)誤的消費(fèi)觀會(huì)對(duì)自身和社會(huì)產(chǎn)生很大的危害。時(shí)政教育的引入，不僅讓學(xué)生可以更多的去了解世界，更讓他們能進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)問題背后產(chǎn)生的邏輯關(guān)系，從內(nèi)心深處認(rèn)知課本上的理論知識(shí)。

二、遴選時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)政

時(shí)政內(nèi)容豐富，并且不斷更新，選取什么樣的時(shí)政材料來服務(wù)學(xué)生，是很重要的。教師要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，選擇合適素材，讓素材來調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用教材中的理論知識(shí)，讓他們學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。素材的選擇盡量要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，具有一定的典型性。

比如，學(xué)習(xí)“我國(guó)政府受人民的監(jiān)督”后，結(jié)合當(dāng)前政府正在實(shí)施的“公車改革”政策進(jìn)行分析；學(xué)習(xí)“國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益”后，可以從目前中美關(guān)系中發(fā)生的事例說起，用中美貿(mào)易戰(zhàn)對(duì)雙方產(chǎn)生的影響來進(jìn)行分析國(guó)家利益決定國(guó)家的外交政策，讓大家對(duì)中美關(guān)系有更深的理解。但是，我們更應(yīng)該告訴學(xué)生，雖然國(guó)家利益有不同的地方，但是，中美仍然有很多的合作潛力，特別是從人類共同體角度來看，中美更應(yīng)該合作而不是對(duì)抗。

三、優(yōu)化時(shí)政教育，提高課堂教學(xué)效率

在引入時(shí)政教育時(shí)，教師一定要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，不能簡(jiǎn)單地引入。教師要提升自身的專業(yè)理論水平，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，能從更高的角度來對(duì)待每一節(jié)課，提升教學(xué)效益。時(shí)政知識(shí)的引入要對(duì)原有的信息源進(jìn)行核實(shí)，并進(jìn)行再加工，讓時(shí)政素材更精煉、概括。對(duì)時(shí)政知識(shí)要設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政背后的邏輯和理論知識(shí)。

比如，對(duì)于國(guó)家計(jì)劃生育問題，現(xiàn)行政策是放開二胎，而以往一直提倡的是一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子。在過去，不少家庭為了生二胎，遭受很多磨難。政策演變歷程讓人唏噓。如果是70后的教師會(huì)有更深的理解，教師可以對(duì)這一政策的演變進(jìn)行梳理，對(duì)于最新國(guó)家政策和社會(huì)的反映進(jìn)行引入，讓學(xué)生進(jìn)行討論相關(guān)的主題知識(shí)。為了達(dá)到更好的效果，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，圍繞不同視角進(jìn)行討論，然后進(jìn)行分享。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能有話可說，一些同學(xué)能深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)劃生育背后反映的社會(huì)深刻調(diào)整。一些獨(dú)生子女要談了自己的體會(huì)，讓大家知道國(guó)家政策會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。教師在學(xué)生討論、分享后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正，讓話題更加深入。

總之，高中政治教學(xué)應(yīng)注重時(shí)政教育，將時(shí)政教育貫穿于政治課堂中，以此培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政參與意識(shí)，提高學(xué)生綜合分析判斷問題的能力。并且，通過時(shí)政教育的學(xué)習(xí)，還能夠開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面要求，滿足社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的需求。

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