肖偉超

【摘要】本文論述在農(nóng)村初中開(kāi)展“字母、音素、音標(biāo)三位一體”英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的嘗試，提出教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度展開(kāi)教學(xué)，以字母教學(xué)為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，利用字母讀音引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音素，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音標(biāo)為拼讀單詞“架橋輔路”等建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 英語(yǔ)教學(xué) 字母 音素 音標(biāo)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）01A-0120-02

“字母、音素、音標(biāo)三位一體”英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是英語(yǔ)教學(xué)整體改革的重要組成部分。筆者多年來(lái)致力于在農(nóng)村初中開(kāi)展“字母、音素、音標(biāo)三位一體”英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)字母、音素、音標(biāo)和最基本的單詞、情景會(huì)話中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單口語(yǔ)及日常用語(yǔ)后，獲得了學(xué)好英語(yǔ)的信心并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

一、抓好字母教學(xué)

目前，容縣農(nóng)村小學(xué)雖設(shè)有英語(yǔ)課程，但缺乏英語(yǔ)師資，學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。英文字母的讀音和與中文的拼音的讀音不同，學(xué)生容易混淆。學(xué)生未能掌握英文字母給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。因此，筆者首先規(guī)范學(xué)生對(duì)二十六個(gè)英文字母的讀法與寫(xiě)法。

（一）態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍

教學(xué)字母發(fā)音時(shí)，筆者認(rèn)真示范，要求每名學(xué)生發(fā)音盡量準(zhǔn)確、不走樣。筆者要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一面小鏡子在上課時(shí)使用，課上先看清教師的口形，再對(duì)照小鏡子里自己的口型，同桌互相檢查。教師反復(fù)示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在學(xué)生的口型都正確后，筆者巡堂仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生發(fā)出的音是否準(zhǔn)確，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正。筆者記下未能在課堂上糾正口型與發(fā)音的學(xué)生，課后再輔導(dǎo)。

（二）形象生動(dòng)，直觀教學(xué)

運(yùn)用多媒體展開(kāi)教學(xué)能通過(guò)豐富多彩的畫(huà)面、變化多端的圖像、生動(dòng)逼真的音效充分刺激學(xué)生的多種感官，使他們身臨其境，吸引他們的注意力，增強(qiáng)他們的課堂積極性。

為了把字母學(xué)習(xí)課上得生動(dòng)，筆者借助多媒體讓學(xué)生觀看字母發(fā)音教學(xué)的視頻、教他們唱“英文字母歌”。在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)英文字母時(shí)，筆者先利用多媒體播放字母書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)視頻，再在白板上的“四線三格圖”上演示書(shū)寫(xiě)字母：大寫(xiě)字母要一樣高，占上兩格，小寫(xiě)字母如a、c、e等要占滿中間一格，而小寫(xiě)字母t的上端在上格的中間、下端抵第三線等，要求學(xué)生一絲不茍地依照每個(gè)字母的筆劃、筆順和大小高矮的規(guī)定去書(shū)寫(xiě)，盡快養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)生反復(fù)摹寫(xiě)，筆者檢查、糾正，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)得好的學(xué)生，鼓勵(lì)寫(xiě)得稍差一些的學(xué)生多看、多練。筆者還印發(fā)有關(guān)字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的資料給學(xué)生課后閱讀。通常只用短短的幾天時(shí)間，95%以上的學(xué)生就能準(zhǔn)確流利地書(shū)寫(xiě)了。

二、利用字母讀音學(xué)習(xí)音素

在學(xué)生學(xué)習(xí)了字母后，筆者反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)字母讀音是掌握音素的基礎(chǔ)”，激發(fā)學(xué)生牢記字母讀音的興趣，隨后教會(huì)學(xué)生五個(gè)元音音素，再利用字母讀音，通過(guò)“掐頭法”與“去尾法”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音素，使音素與字母緊密聯(lián)系起來(lái)。

（一）掐頭法

筆者告訴學(xué)生：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xs等叫做輔音字母，除r外的所有輔音字母都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)構(gòu)成的，如字母Ff[ef]是由音素[e]和[f]構(gòu)成的，把音素[e]去掉，余下輔音音素[f]就是字母Ff在單詞中的發(fā)音，這種方法叫“掐頭法”。接著筆者逐個(gè)出示Ll、Mm、Nn、Ss、Xs的讀音，讓學(xué)生用“掐頭法”試一試，找出它們?cè)趩卧~中的發(fā)音，很多學(xué)生很快就掌握了。

（二）去尾法

筆者給學(xué)生指出字母Dd[di：]是由音素[d]和[i：]構(gòu)成，去掉[i：]，余下[d]，[d]便是字母Dd在單詞中的發(fā)音，這種方法叫“去尾法”，輔音字母Bb、Cc、Dd、Pp、Tt、Vv、Jj、Kk、Zz，都能通過(guò)“去尾法”得出它們的發(fā)音。筆者讓學(xué)生自主運(yùn)用去尾法找到除Dd外的上述輔音字母在單詞中的發(fā)音。

三、讀準(zhǔn)音標(biāo)為拼讀單詞“架橋輔路”

掌握音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞讀音的基礎(chǔ)，是牢記單詞的突破口。如果學(xué)生沒(méi)有掌握音標(biāo)，他們往往會(huì)機(jī)械記憶單詞，效率低，如有些學(xué)生用漢語(yǔ)“密”的讀音來(lái)記憶單詞“me”，比較復(fù)雜的單詞如“student”，學(xué)生因難以用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)表示其讀音而感到迷茫，喪失學(xué)習(xí)興趣。可見(jiàn)，學(xué)生要學(xué)好單詞必須學(xué)好音標(biāo)。

筆者在教學(xué)音標(biāo)時(shí)力求示范準(zhǔn)確，反復(fù)示范讓學(xué)生看清楚每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音口形并告訴他們不要急于模仿，要完全看清楚以后再模仿，并讓他們對(duì)照鏡子看自己的口型是否正確。教學(xué)音標(biāo)與教學(xué)字母同樣要求態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍。筆者對(duì)模仿能力強(qiáng)的學(xué)生提出更高的要求——他們做“小老師”，全班同學(xué)判斷這位“小老師”的發(fā)音與口形是不是和老師示范的一樣，適當(dāng)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，增強(qiáng)他們的興趣;對(duì)模仿能力差的學(xué)生則多幫助他們、多提問(wèn)他們，讓他們有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，找出存在問(wèn)題，獲得進(jìn)步。

為了增加音標(biāo)教學(xué)的趣味性，筆者利用多媒體播放相關(guān)視頻和圖片，如教音標(biāo)[：]時(shí)，讓學(xué)生看醫(yī)生診查患者喉嚨的圖片，學(xué)生明白這個(gè)音標(biāo)的發(fā)音跟患者發(fā)出的“啊”相似，音標(biāo)的寫(xiě)法就像一張長(zhǎng)大的嘴巴，學(xué)生既容易掌握發(fā)音方法，又容易記住音標(biāo)的書(shū)寫(xiě)。筆者還通過(guò)英文順口溜教學(xué)音標(biāo)，如教[i：]時(shí)，用下面的一首小詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生。

One，two，three.

I like coffee.

Billy likes tea.

順口溜淺顯易懂，能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，同時(shí)，對(duì)學(xué)生牢記單詞提供了幫助。

學(xué)好音標(biāo)能為單詞學(xué)習(xí)“架橋鋪路”。學(xué)生在七年級(jí)掌握了音標(biāo)并能利用音標(biāo)牢記單詞的讀音與寫(xiě)法，往后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)得心應(yīng)手了。

實(shí)際教學(xué)效果表明，“字母、音素、音標(biāo)三位一體”英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)法符合農(nóng)村初中生發(fā)展規(guī)律，既是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，又是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的有效途徑，值得在廣大落后農(nóng)村初中大力推廣。教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)時(shí)代的需要;從本地區(qū)、本校、本班實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材，利用多媒體進(jìn)行形象生動(dòng)的教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（責(zé)編 劉小瑗）