【摘要】本文論述以“和樂文化”為主題的學(xué)校文化構(gòu)建途徑，提出從創(chuàng)建“和慧悅樂”的團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建“和氣樂學(xué)”的課堂、建設(shè)“和諧怡樂”的校園等方面進(jìn)行全方位的實(shí)踐，構(gòu)建“和樂”管理、“和樂”辦學(xué)的校園文化體系。

【關(guān)鍵詞】和樂文化 內(nèi)涵 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）01A-0061-02

我校的文化建設(shè)經(jīng)歷了由校園文化建設(shè)到提煉成學(xué)校文化的過程，是學(xué)校在長期的實(shí)踐和發(fā)展過程中逐步形成的極具特色的形態(tài)，是個(gè)人和團(tuán)體精神的體現(xiàn)。我校在實(shí)踐和發(fā)展過程中重視學(xué)校文化環(huán)境的構(gòu)建，將“和樂理念”滲透到師生成長和發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過“和樂文化”構(gòu)建促進(jìn)師生成長。

一、“和樂文化”的提出

隨著新課程的深入實(shí)施，學(xué)校更需要一種文化來引領(lǐng)發(fā)展，需要一種文化來涵養(yǎng)。在專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我校校長帶領(lǐng)全體教師一起追尋歷史、思考未來，通過探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)“和樂”二字最能概括我校的個(gè)性文化。我校以腳踏實(shí)地的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、開拓創(chuàng)新的精神，探索出一條素質(zhì)教育的發(fā)展之路，創(chuàng)建了適合師生共同成長的平臺(tái)，拓寬領(lǐng)域，以“和樂文化”引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開展，傳承儒家文化，塑造“和樂文化”品牌，創(chuàng)辦“和樂”特色學(xué)校，鑄就“和樂”幸福人生的美好藍(lán)圖。

我校確立的“和樂文化”包含兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是使學(xué)校成為“學(xué)生的樂園”，二是使學(xué)校成為“教師的愛心園”，全力引導(dǎo)師生在工作、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和諧快樂，創(chuàng)造幸福，從而獲得個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的幸福感。

我們努力踐行“讓每個(gè)孩子的生命都綻放奪目光彩”的辦學(xué)理念，經(jīng)過積淀與凝練，形成了以“和樂文化”為主軸，從創(chuàng)建“和慧悅樂”的團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建“和氣樂學(xué)”的課堂、建設(shè)“和諧怡樂”的校園等方面進(jìn)行實(shí)踐，構(gòu)建“和樂”管理、“和樂”辦學(xué)的校園文化體系。

二、“和樂文化”的建設(shè)

（一）創(chuàng)建“和慧悅樂”的教師團(tuán)隊(duì)

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的強(qiáng)大基石。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞決定著學(xué)校管理的好壞，決定著學(xué)校文化能否順利建構(gòu)與形成。為此，我校制訂了《“和樂”師德管理評價(jià)表》，對教師在思想政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作業(yè)績、特派工作、科研創(chuàng)新等方面的情況進(jìn)行量化評價(jià);同時(shí)，進(jìn)行細(xì)化考核，采取的方式分別為自我評價(jià)、年級組評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)。按自我評分占10%、年級評分占20%、學(xué)校評分占30%、學(xué)生評分占20%、家長評分占20%的比例，分別對每一位教師進(jìn)行量化評價(jià)。每學(xué)期考核兩次?？偡诌_(dá)到85分的評為“★級‘和樂道德模范教師”，總分達(dá)到90分的評為“★★級‘和樂道德模范教師”，總分達(dá)到96分的評為“★★★級‘和樂道德模范教師”?？偡智拔迕膱F(tuán)隊(duì)評為“和樂模范團(tuán)隊(duì)”。我校通過每學(xué)期評價(jià)表反饋結(jié)果，促使教師對自身責(zé)任有深刻的認(rèn)識(shí)與理解，并在此基礎(chǔ)上充分激發(fā)教師的工作熱情和積極性，使其能夠熱情高漲地投入到工作中，進(jìn)而促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

為了能讓教師有效地提高教學(xué)水平，我校每學(xué)期開學(xué)伊始就以不同的形式組建好教師團(tuán)隊(duì)，分別組建為年級團(tuán)隊(duì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、班級團(tuán)隊(duì)、行政管理團(tuán)隊(duì)等;每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)名稱、標(biāo)識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員分工明確、合理。我校組織教師定期開展“成長、發(fā)展、創(chuàng)新”主題系列活動(dòng)，活動(dòng)形式包括在全校范圍內(nèi)開展聽課、評課、EEPO學(xué)習(xí)方式講課比賽、教師師德風(fēng)采大賽、演講比賽、教師基本功大賽等，并根據(jù)比賽結(jié)果對表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)予以加分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方式充分激發(fā)了教師的激情，讓廣大教師的專業(yè)技能和個(gè)人特長得到了充分的展示。教師信心十足，展現(xiàn)了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)文化風(fēng)采，呈現(xiàn)了各有千秋、各具特色的教學(xué)風(fēng)格。

在日常工作中，教師都以《“和樂”師德管理評價(jià)表》中五個(gè)項(xiàng)目的評價(jià)內(nèi)容作為工作的中心，以良好的精神狀態(tài)投入到工作中。課余時(shí)間，教師共同鉆研，積極進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討。我校為教師的科研創(chuàng)新營造了良好的氛圍，逐漸構(gòu)建和形成了一種良好的“和慧悅樂”團(tuán)隊(duì)文化，教師在和諧、智慧、愉悅的文化氛圍里體驗(yàn)著教研的樂趣和幸福。

（二）構(gòu)建“和氣樂學(xué)”的課堂

基于玉州區(qū)有效教育構(gòu)建“和氣樂學(xué)”的高效課堂是我?！昂蜆肺幕苯ㄔO(shè)的主要特色。在十多年的有效教育實(shí)踐過程中，我們致力于訓(xùn)練學(xué)生的思維及學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好思、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣作為主要目標(biāo)，在實(shí)踐過程中重視對高效、科學(xué)、靈活、樂學(xué)課堂的構(gòu)建。

我校首先以課堂評價(jià)作為切入點(diǎn)，構(gòu)建“和氣樂學(xué)”的課堂。為此，我校制訂《“和樂課堂”教學(xué)評價(jià)量化表》及《“和樂課堂”學(xué)習(xí)評價(jià)量化表》，從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。

《“和樂課堂”教學(xué)評價(jià)量化表》分別將教材處理、教學(xué)基本功、教學(xué)方法、教學(xué)效果四個(gè)項(xiàng)目作為一級指標(biāo)，并分別把教材處理中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)基本功中的教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)手段，教學(xué)方法中的方法選擇、教學(xué)原則、時(shí)間分配、激發(fā)興趣，教學(xué)效果中的課堂反饋、課堂氣氛、學(xué)生狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等項(xiàng)目作為二級指標(biāo)。各個(gè)項(xiàng)目的二級指標(biāo)下面又分別設(shè)若干個(gè)三級指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化評價(jià)。

《“和樂課堂”學(xué)習(xí)評價(jià)量化表》將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)四個(gè)項(xiàng)目作為一級指標(biāo)，四個(gè)項(xiàng)目下各設(shè)具體的二級和三級指標(biāo)。以“學(xué)習(xí)能力”這個(gè)項(xiàng)目為例，我們把“學(xué)習(xí)能力”作為一級指標(biāo)，把“發(fā)現(xiàn)問題的能力”和“探究問題的能力”作為二級指標(biāo)。其中，在“發(fā)現(xiàn)問題的能力”這個(gè)二級指標(biāo)下，設(shè)“主動(dòng)觀察和思考問題、發(fā)現(xiàn)提出問題、提出有創(chuàng)意的問題”三個(gè)三級指標(biāo);在“探究問題的能力”這個(gè)二級指標(biāo)下，設(shè)“敢于否定、有‘金點(diǎn)子、有‘金鑰匙”三個(gè)三級指標(biāo)。

我校設(shè)計(jì)不同層次的指標(biāo)，對教師課堂教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)，讓教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了具體可行、可操作性強(qiáng)的課堂觀察和評價(jià)依據(jù)，讓教師和學(xué)生的教學(xué)行為有章可循，讓教師會(huì)教樂教、學(xué)生會(huì)學(xué)樂學(xué)，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)、合理、高效的“和氣樂學(xué)”課堂。

（三）建設(shè)“和諧怡樂”的校園

“和樂文化”把校園環(huán)境作為學(xué)校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，以“和樂”的環(huán)境陶冶師生，讓環(huán)境發(fā)揮教育的熏陶作用。我校制訂《“和樂學(xué)生”社團(tuán)活動(dòng)評價(jià)量化表》，對學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)情況進(jìn)行管理、調(diào)控，“和樂校園”的育人氛圍尤為凸顯?！丁昂蜆穼W(xué)生”社團(tuán)活動(dòng)評價(jià)量化表》設(shè)置了“情感態(tài)度、合作交流、實(shí)踐能力、成果展示”等四個(gè)一級指標(biāo)，又分別把“參與活動(dòng)、提出活動(dòng)的設(shè)想、克服困難和挫折”“幫助同學(xué)、傾聽同學(xué)的意見、對班級和小組的學(xué)習(xí)有貢獻(xiàn)”等作為二級評價(jià)指標(biāo)。這樣，每一次活動(dòng)都有可操作性的評價(jià)方法，活動(dòng)效果易于反饋，教師會(huì)指導(dǎo)也樂于指導(dǎo)，學(xué)生也積極參與，為多樣化的社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，其發(fā)揮的作用也越發(fā)突出。近年來，我校較活躍的學(xué)生社團(tuán)有20余個(gè)。今年，學(xué)校又根據(jù)自身實(shí)際選擇以藝術(shù)類社團(tuán)作為切入點(diǎn)，以學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為試點(diǎn)縱深開發(fā)。隨著社團(tuán)建設(shè)的深入推進(jìn)，學(xué)生的實(shí)際需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。基于此，學(xué)生針對自身實(shí)際情況自主創(chuàng)辦社團(tuán)，成立了“和樂”廣播站、書法社團(tuán)、籃球社、演講與口才社團(tuán)、美工社團(tuán)、愛心志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)。為更好地管理、調(diào)控社團(tuán)活動(dòng)，我們還在不斷地完善《“和樂學(xué)生”社團(tuán)活動(dòng)評價(jià)量化表》，又以個(gè)人評、同學(xué)評、教師評、家長評等方式定期對學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的情況進(jìn)行評價(jià)，從而進(jìn)行有效的調(diào)控管理。

三、“和樂文化”建設(shè)的成效

“尊重、賞識(shí)、喚醒、激發(fā)”是我校的教風(fēng)，在“和諧怡樂”的校園里，“和慧悅樂”的教師親近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生;“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”是我校的學(xué)風(fēng)，在“和氣樂學(xué)”的課堂中，學(xué)生熱情高漲、合作探究、放飛思維;“和樂”的評價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)“和樂文化”構(gòu)建，使教師愉快工作、幸福生活，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

作者簡介：歐現(xiàn)，女，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，曾獲全國德育科研工作先進(jìn)試驗(yàn)教師、全國第三屆“關(guān)愛明天，普法先行”優(yōu)秀輔導(dǎo)員、廣西青少年學(xué)生科技活動(dòng)優(yōu)秀教師、玉林市優(yōu)秀德育工作者、玉林市優(yōu)秀班主任等稱號(hào)。多篇教育教學(xué)論文在國家級、省級刊物發(fā)表。

（責(zé)編 秦越霞）