趙鳳鳴

摘 要 伴隨新課改的逐漸深入，老師們也在不斷嘗試進行教學創(chuàng)新，以期為學生們帶來更好的教學效果，加強對學生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)是小學數(shù)學的教學目標之一，其主要包含了老師對學生們數(shù)學認識思路和數(shù)學分析框架的培養(yǎng)，從而逐漸建立起基本的數(shù)學核心素養(yǎng)，為學生們的全面發(fā)展打好基礎。本文就將結合小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，分析培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)的重要性，并試對基于小學數(shù)學“核心素養(yǎng)”的教學策略進行研究。

關鍵詞 小學數(shù)學 數(shù)學教學 核心素養(yǎng) 教學策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

1小學數(shù)學課程教學現(xiàn)狀分析

1.1部分數(shù)學教師教學質量不高

時代的發(fā)展對數(shù)學教師的教學水平提出了更高的要求，核心素養(yǎng)概念的提出要求老師們掌握更全面的技能，但目前的教學情況來看，很多數(shù)學教師無法達到這個要求，部分數(shù)學教師的教學質量不高。近年來，國家鼓勵全面型人才的培養(yǎng)，并相應發(fā)布了許多教育改革政策措施。制度文件涵蓋面較廣，且內容延伸比較深遠，需要花時間和精力進行解讀和學習，但目前調查到的情況來看，很多小學數(shù)學教師對最新國家制度及政策不了解甚至不知曉，存在知識盲區(qū)，這對他們日常開展教學是十分不利的。且由于對學生們的素質和要求不斷在提高，如果教師們不加強自身的學習和提升，他們的教學質量低下，其教學能力將無法適應新時代人才培養(yǎng)的要求。

1.2部分學生對數(shù)學學習失去興趣

數(shù)學課程作為小學基礎課程之一，對學生們的影響是深遠的。但由于數(shù)學課程內容涵蓋范圍廣，且對邏輯思維能力要求較高，很容易讓學生感覺枯燥和乏味，而且學生們的知識鏈一旦脫節(jié)，后期想要補起來是很困難的。在小學數(shù)學教師日常的授課中，大多也是局限于書本知識的教學，注重學生們基礎能力的培養(yǎng)，從而忽略了學生們動手能力及實踐能力的培養(yǎng)，這對培養(yǎng)學生們數(shù)學核心素養(yǎng)及未來的成長發(fā)展是十分不利的。小學數(shù)學課程設計的缺陷、老師們教學側重點的偏向，這些對培養(yǎng)學生們全面學習能力都是較缺乏的。在調查中，不難發(fā)現(xiàn)在教師們的課程設計過程中，許多教師仍停留在原有模式，按照陳舊的人才素質模型去進行課程設計，缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、全面發(fā)展的意識，這對小學數(shù)學教育是不利的，這也會導致學生們失去數(shù)學學習的興趣，不利于小學數(shù)學課程的開展。

2小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

2.1老師要變“師本”教學為“生本”教學

在目前的小學數(shù)學教學中，老師們的教學大多都還是停留在教師本位，老師按照自己的想法去進行教學，有時常常忽略了學生們是否喜歡這樣的教學方式、學生們是否適應這樣的課程體系，因此常常教學效果不盡人意。想要在小學數(shù)學課堂更好地開展教學，學校需要對目前的課程體系進行盤點，并根據(jù)實際需求對課程體系進行優(yōu)化和更新。在課程體系的設計中，不僅僅應該涵蓋基礎課程，還應該多多引進國內外優(yōu)秀的創(chuàng)新類課程，將多類型課程納入各學科的課程體系之中。學校還可以為教師們提供更豐富的教學資源：引進國內外優(yōu)秀視頻、引進國內外優(yōu)秀教學課件、邀請教育專家為老師們進行培訓，引導教師們將學到的新知識、小亮點融入自己的教學中，從日常的教學中逐漸培養(yǎng)起學生們的數(shù)學素養(yǎng)。老師們要將“師本”課堂轉變?yōu)椤吧尽闭n堂，將學生置于學習的中心，通過觀察和總結學生們普遍喜歡和接受的方式，采用更合理的方式，更有針對性地開展差異教學，提高小學數(shù)學教學質量。

2.2老師要多關注學生差異，采用分層教學

在小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，作為老師的我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個學生對知識的接受能力和理解能力都不太，因此對相同的知識不同的學生掌握的程度也是不同的，因此數(shù)學老師可以采用差異教學：對理解能力較慢的學生，老師采取多引導、多提問的形式，鼓勵學生們在思考的過程中逐漸加深對知識的理解程度；對理解能力較強的學生，老師則可以多鼓勵他們去做知識延伸，引導學生去探索知識背后的有趣故事、拓展知識。老師通過這種差異教學，可以使不同層次的學生接收到更合適、更有效的教育，這對提升小學數(shù)學教學質量是十分重要的。

2.3老師要加強自身學習，提高教學質量

時代飛速發(fā)展，科學技術日新月異，很多教學高科技設備和方法不斷涌現(xiàn)，這對教師們來說是機遇也是挑戰(zhàn)。在科學技術不斷更新迭代的今天，教師們如果能合理應用現(xiàn)代信息技術來支持教學，無疑會提升學習們的數(shù)學學習興趣，同時也能提高老師們的教學效率。數(shù)學教師應該加強自身的學習，學習現(xiàn)代信息設備的使用方式，將音樂、視頻片段等內容融入自身的教學中，根據(jù)班上學生的層次設計差異化游戲，課上引導不同的學生玩游戲、學知識，通過不同的方式照顧好各批次學生的學習感受，使他們的學習更加高效、有趣?，F(xiàn)代社會是個信息化社會，這對學生們的信息化能力也是有要求的，數(shù)學老師開展信息化教學，對培養(yǎng)學生們的信息化能力和核心素養(yǎng)是十分有利的。

3結語

良好的數(shù)學素質是學習中必備的能力之一，其不僅能讓學生們了解和學習基本知識，更對學生們其他學科的學習以及后期的個人發(fā)展有著至關重要的作用。如何在小學數(shù)學教學中提高學生們的核心素養(yǎng)，是學校和老師仍需重點關注的問題之一。

參考文獻

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