亓文娟?孫菁?胡井軍

摘要：通過(guò)分析大學(xué)生圖書(shū)借閱行為，得出大學(xué)生圖書(shū)借閱行為與其專業(yè)、性別、文理科屬性、畢業(yè)去向、興趣愛(ài)好及學(xué)校文化具有相關(guān)性，并以此提出通過(guò)增強(qiáng)圖書(shū)館的文化育人功能、構(gòu)建突出大學(xué)精神和主題教育的文化育人工作體系、發(fā)揮教師和學(xué)生的雙驅(qū)促進(jìn)作用來(lái)提升高校文化育人工作水平。

關(guān)鍵詞：借閱行為 文化育人 大學(xué)精神 主題教育

一、引言

2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出要切實(shí)構(gòu)建包括文化育人體系在內(nèi)的“十大”育人體系。習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)”。文化育人是大學(xué)第一要義，是加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重要方面，也是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的內(nèi)在要求。

圖書(shū)館是高等學(xué)校的重要組成部分，大學(xué)生圖書(shū)借閱信息對(duì)于分析學(xué)生的讀書(shū)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富校園文化建設(shè)、促進(jìn)高校的文化育人工作具有重要作用。如何利用現(xiàn)有資源，多渠道發(fā)揮并提升高校文化育人功能是目前高校文化育人工作值得思考的問(wèn)題。

（一）大學(xué)生圖書(shū)借閱行為分析——以HHUC為例

HHUC包括三個(gè)學(xué)院，BAS學(xué)院是經(jīng)管類學(xué)院（文理科均有），ITE學(xué)院是計(jì)算機(jī)類學(xué)院（全部理科學(xué)生），MEE學(xué)院是機(jī)電類學(xué)院（全部理科學(xué)生）。本文通過(guò)對(duì)三個(gè)學(xué)院學(xué)生圖書(shū)借閱記錄系統(tǒng)中的讀者數(shù)據(jù)、圖書(shū)數(shù)據(jù)和借閱關(guān)系數(shù)據(jù)進(jìn)行提取分析得出以下結(jié)論：

第一，學(xué)生借閱行為與其所學(xué)專業(yè)具有高度相關(guān)性。BAS學(xué)院學(xué)生借閱經(jīng)濟(jì)與管理類書(shū)籍以及英語(yǔ)教學(xué)類書(shū)籍較多;ITE學(xué)院學(xué)生借閱信息處理（信息加工）類書(shū)籍最多，MEE學(xué)院學(xué)生借閱書(shū)機(jī)械設(shè)計(jì)、計(jì)算與制圖類書(shū)籍最多。

第二，學(xué)生借閱行為與學(xué)院男女生比例和文理科屬性具有較高的相關(guān)性。BAS學(xué)院、ITE學(xué)院、MEE學(xué)院的男女生比例分別為1：3、3：1、5：1。除專業(yè)書(shū)籍外，BAS學(xué)院借閱當(dāng)代作品類、歷史類、考古與風(fēng)俗習(xí)慣類書(shū)籍是最多的，其次是ITE學(xué)院，最后是MEE學(xué)院。

第三，學(xué)生的借閱行為與畢業(yè)去向和興趣特長(zhǎng)具有較高的相關(guān)性。英語(yǔ)教學(xué)類書(shū)籍三個(gè)學(xué)院中借閱最多的是BAS學(xué)院，其次是ITE學(xué)院，最后為MEE學(xué)院。BAS學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)方面的教學(xué)要求高，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也高，并且出國(guó)深造學(xué)生人數(shù)比另外兩個(gè)學(xué)院多。

第四，學(xué)生的借閱行為與學(xué)校文化具有較高的相關(guān)性。HHUC是以工科為主的高校，學(xué)生的圖書(shū)借閱行為可以反映出該校學(xué)生具有工科學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。而文學(xué)、藝術(shù)類圖書(shū)的借閱相比較少，學(xué)校的文學(xué)藝術(shù)氣息稍顯薄弱。

二、基于圖書(shū)借閱行為的高校文化育人實(shí)現(xiàn)路徑

（一）堅(jiān)持“三全育人”理念，充分發(fā)揮圖書(shū)館的文化育人功能

首先，優(yōu)化改進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)水平。將對(duì)讀者借閱序列模式的分析結(jié)果運(yùn)用到圖書(shū)館的信息管理和服務(wù)工作中，通過(guò)個(gè)性化服務(wù)信息推送、圖書(shū)擺放位置優(yōu)化、圖書(shū)館檢索系統(tǒng)升級(jí)、圖書(shū)訂購(gòu)決策支持等形式來(lái)優(yōu)化圖書(shū)館的服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

其次，圖書(shū)館以學(xué)校文化為載體，構(gòu)建自身文化育人平臺(tái)。圖書(shū)館可結(jié)合校史館來(lái)發(fā)揮大學(xué)精神的育人功能。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展線上線下的校園文化活動(dòng)，例如開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、中華經(jīng)典美文朗誦、“讀書(shū)之星”評(píng)選、“假期把書(shū)帶回家”活動(dòng)等，突出傳統(tǒng)文化和書(shū)香文化來(lái)豐富校園文化活動(dòng)，創(chuàng)建自身的文化育人平臺(tái)。

再次，發(fā)揮圖書(shū)館工作人員的育人功能。加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館工作人員的培訓(xùn)，提高其人文素養(yǎng)和服務(wù)水平。圖書(shū)館工作人員可進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生借閱行為的數(shù)據(jù)挖掘和分析，為圖書(shū)館文化育人作用的大會(huì)提供有力支撐。

（二）高校整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌把握，突出大學(xué)精神和主題教育來(lái)構(gòu)建全面的文化育人工作體系

首先，高校通過(guò)整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌意識(shí)形態(tài)教育，將重大紀(jì)念日、時(shí)政熱點(diǎn)以及傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入到主題教育中，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，各院系、部門(mén)協(xié)調(diào)分工，通過(guò)“每月有主題、月月有特色”的構(gòu)建全年文化育人體系。例如3月份結(jié)合雷鋒日創(chuàng)建學(xué)雷鋒活動(dòng)月，主要突出志愿服務(wù)活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)感恩精神，4月開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的創(chuàng)建來(lái)促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成;5月結(jié)合教育部主推的“助學(xué)筑夢(mèng)鑄人”活動(dòng)開(kāi)展資助誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)信修身以誠(chéng)信立世，6月結(jié)合畢業(yè)生離校通過(guò)畢業(yè)生晚會(huì)、最后一次班會(huì)、誠(chéng)信學(xué)術(shù)、文明離校等活動(dòng)創(chuàng)建畢業(yè)生教育月;9月結(jié)合新生入學(xué)開(kāi)展新生入學(xué)教育月活動(dòng)，10月結(jié)合國(guó)慶、校慶突出大學(xué)精神開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育及愛(ài)校教育活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)自豪感和愛(ài)校情懷，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;11月通過(guò)傳統(tǒng)文化活動(dòng)集中開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，挖掘傳統(tǒng)文化深厚的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和個(gè)人修養(yǎng)，12月集中開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩學(xué)校、感恩國(guó)家，自覺(jué)將個(gè)人理想和國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定理想信念等。

其次，高校要拓寬文化育人的載體，形成“課堂+實(shí)踐+網(wǎng)絡(luò)”共發(fā)展的育人載體。發(fā)揮課堂主陣地作用，將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)培養(yǎng)扎實(shí)推進(jìn);利用社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、校友走訪等形式推動(dòng)實(shí)踐課堂的育人作用;構(gòu)建積極向上、健康高雅的網(wǎng)絡(luò)文化陣地，發(fā)揮新媒體的育人作用。

最后，營(yíng)造并優(yōu)化高校文化育人環(huán)境。堅(jiān)持“以生為本”理念，將科學(xué)、高校、民主的大學(xué)制度應(yīng)用于文化育人工作中，通過(guò)制度的有效性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性來(lái)促進(jìn)師生在學(xué)校活動(dòng)中發(fā)揮主體作用。

三、全面發(fā)揮多方主體作用，形成“教師+學(xué)生”雙驅(qū)促進(jìn)的文化育人格局。

首先，發(fā)揮教師在高校文化育人中的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。積極開(kāi)展高校教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要完善思想政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍配備。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和師德教育，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，誠(chéng)信學(xué)術(shù)，同時(shí)通過(guò)教師的個(gè)人修養(yǎng)和人文精神引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，完善健康人格，增強(qiáng)文化自信。

其次，發(fā)揮學(xué)生在高校文化育人中的驅(qū)動(dòng)作用。在育人活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生成長(zhǎng)需求，提高學(xué)生的認(rèn)可度，以便充分發(fā)揮學(xué)生在文化育人中的積極性、主動(dòng)性、提高其參與度和實(shí)效性，使學(xué)生能夠真正的成為高校文化育人的受益者。

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