摘 要：在新課改不斷深化的時代背景下，學(xué)生的課堂主體地位得到凸顯，要求教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要以學(xué)生為核心。在小學(xué)階段，小學(xué)生對周圍新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，無法長時間集中注意力，這就需要教師通過提高課堂教學(xué)趣味性的方式來吸引學(xué)生，為課堂教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;課堂教學(xué);趣味性

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0069-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.058

小學(xué)語文教學(xué)，是學(xué)生拓寬視野、加強(qiáng)知識掌握的重要途徑，對于學(xué)生今后各科學(xué)習(xí)具有重要意義。然而，受到多方面因素的影響，小學(xué)生在實(shí)際教學(xué)的過程中無法長時間集中注意力，對于課堂教學(xué)有效性會產(chǎn)生消極影響。因此在今后教學(xué)的過程中如何構(gòu)建起趣味課堂來吸引學(xué)生，成為小學(xué)語文教師今后需要考慮的重要問題。

一、提高小學(xué)課堂教學(xué)趣味性的重要意義

在小學(xué)教育階段，學(xué)生往往會存在服從能力差、自控能力差等特點(diǎn)，在課堂上容易分心，或是被其他事物吸引，因此在課堂教學(xué)上無法長時間集中注意力，這是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，小學(xué)語文教師采用的教學(xué)方式通常具有單一性特點(diǎn)，無法吸引學(xué)生的注意，更無法激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，反而會在教師傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下對課堂教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情況，同時也限制了學(xué)生思維能力的提升，對于學(xué)生的成長與發(fā)展都會產(chǎn)生諸多不利影響。通過提高小學(xué)課堂教學(xué)趣味性，一方面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，另一方面也可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，積極參與教師組織的課堂教學(xué)活動，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、提高小學(xué)課堂教學(xué)趣味性的有效措施

保證課堂趣味性是教師在小學(xué)語文教學(xué)階段可以采用的一種有效方式與手段，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要作用與積極意義，因此教師在今后需要積極探索提高小學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方式，為語文教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供便利。

（一）營造良好教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍可以將學(xué)生快速帶入到課堂教學(xué)中，從視覺、聽覺、感覺等多個方面為學(xué)生構(gòu)建課堂，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生深入課堂，激發(fā)學(xué)生的參與意識與學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性[2]。例如，教師在為學(xué)生講授《月球之謎》這一部分內(nèi)容時，就可以先為學(xué)生播放有關(guān)月球的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解有關(guān)月球的相關(guān)知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生通篇閱讀課文，讓學(xué)生找出月球的相關(guān)謎題，然后將學(xué)生分為幾個小組，利用自身所掌握的知識，對月球之謎進(jìn)行討論，并大膽提出設(shè)想，為學(xué)生營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。利用科學(xué)知識作為導(dǎo)入并設(shè)置各種問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到課堂教學(xué)的趣味性，并積極進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究習(xí)慣，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)

新課標(biāo)是在教育事業(yè)快速發(fā)展的時代背景下提出的，對于教師與學(xué)生的角色也做出了明確的要求與規(guī)定，確立了學(xué)生為主體、教師為輔助者的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式。因此，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)避免采用傳統(tǒng)教學(xué)模式中“填鴨式”“滿堂灌”等單一的教學(xué)模式，而應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采取多樣化的教學(xué)手段與教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，而這種多樣化的教學(xué)方式也可以避免學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞，并為學(xué)生帶來較大的新鮮感，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的趣味性[3]。

（三）優(yōu)化課后作業(yè)形式

課后作業(yè)一直是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，通過完成課后作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步深化對于相關(guān)知識的掌握，對于提高教學(xué)有效性具有重要意義。因此，小學(xué)語文教師可以從趣味角度出發(fā)，為學(xué)生布置一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味性活動。例如，在為學(xué)生講授《雅魯藏布大峽谷》這一部分內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生布置收集相關(guān)資料，并向家長與身邊人詢問有關(guān)大峽谷的問題，讓學(xué)生在這一過程中獲得第一手知識與資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定有利基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，具有趣味性的課堂，在實(shí)際教學(xué)的過程中通常可以起到激發(fā)學(xué)生興趣的重要作用，由于小學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)，難免會對新鮮事物、趣味性事物產(chǎn)生較大興趣，進(jìn)而主動參與到課堂教學(xué)中。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)開展課堂教學(xué)，通過營造良好的教學(xué)氛圍、實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)、優(yōu)化課后作業(yè)形式等方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的趣味性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方全軍.新課標(biāo)下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017 （36）：63.

[2]王興軍.新課標(biāo)下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性探索[J].課程教育研究，2017（21）：65.

[3]萬井榮.新課標(biāo)下小學(xué)語文趣味教學(xué)的作用[J].中外交流，2015（31）：62.

作者簡介：張秀（1983.5— ），女，漢族，山東青島人，小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

[責(zé)任編輯 張宏麗]