肖素蘋

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新是語文教育中必不可少的一部分，一名合格的初中語文教師應(yīng)把創(chuàng)新教育融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文? ?教學(xué)方法? ?改革? ?創(chuàng)新

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生上課不愛發(fā)言

有些教師在上課時(shí)的每一個(gè)提問，舉手發(fā)言的學(xué)生都寥寥無幾，有的學(xué)生是對語文課的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，有的學(xué)生是害怕回答錯(cuò)誤，從而在全班同學(xué)面前丟面子。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課堂的意義，學(xué)生主動舉手發(fā)言是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，舉手發(fā)言能提高學(xué)生的聽課效率，說明他們在主動思考，也可以提高學(xué)生的思考能力。

2.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式是“滿堂灌”，教師是課堂的主宰者，一味地以教為中心。長此以往，學(xué)生越教越不愛學(xué)，越教越不會學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性不強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)好語文不僅可以提高學(xué)生各方面的能力，還能拓寬學(xué)生的知識面，開闊視野。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，教會學(xué)生怎么學(xué)，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，變成語文學(xué)習(xí)的主人。

二、改革與創(chuàng)新語文教學(xué)的方法

1.鼓勵學(xué)生踴躍舉手發(fā)言

每次積極舉手發(fā)言的學(xué)生回答完問題后，教師應(yīng)讓全班學(xué)生鼓掌表揚(yáng)，或給予回答問題的學(xué)生一定的物質(zhì)獎勵。另外，學(xué)生回答問題時(shí)，教師的言語也要帶有鼓勵性，對于發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生，教師可以給其所在的小組或這位學(xué)生加分，每周和每個(gè)月發(fā)言最多的學(xué)生和小組都能得到一定的物質(zhì)獎勵。這樣一來，學(xué)生就不會害怕發(fā)言了。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把以教師為主體的教學(xué)模式變成以學(xué)生為主體，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們互相討論。這樣，學(xué)生才會積極參與到語文課堂中來，樹立全新的學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。教學(xué)的宗旨是發(fā)展學(xué)生的能力，所以語文教師應(yīng)挖掘?qū)W科的人文性和靈活性，提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鍛煉學(xué)生的形象思維和抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生提問、解答、判斷推理的能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂

語文課堂只有生動起來，學(xué)生才愿意聽課，因?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)本身是個(gè)枯燥的過程，字、詞、句、段的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)理解、記憶的過程，這些基本能力的掌握還是要依靠課堂教學(xué)。

分角色朗讀、復(fù)述課文、講故事等都是讓學(xué)生快速進(jìn)入情境的方法。如在教學(xué)《木蘭詩》時(shí)，教師可以通過以上方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，促使學(xué)生更好地掌握文言詞、句、篇，以達(dá)到事半功倍的效果。除了創(chuàng)設(shè)情境，教師也應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.營造充滿活力的語文課堂

語文課堂應(yīng)發(fā)揮母語課堂育人為本的作用，讓學(xué)生自己閱讀、提問、討論。這是語文教學(xué)的創(chuàng)新，有助于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。通過讀，學(xué)生可以感受文章里的情感，感悟詞與句之間的活力;通過提問，學(xué)生可以發(fā)展創(chuàng)新思維，從而縱向延伸推動閱讀;通過討論，學(xué)生在辯論思考的同時(shí)，也能發(fā)展和提高語言、思維、辨別是非的能力。

5.語文教學(xué)要拓展延伸課外知識

在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)停留在課本的表面，不應(yīng)將語文教學(xué)簡單地局限于課堂，割斷了語文教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言分割開來。教師可以結(jié)合歷史故事、名人事跡來教學(xué)，拓寬全班學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生積累寫作文的素材。只有這樣，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

初中語文教學(xué)改革與創(chuàng)新的方法有很多，需要廣大教師積極探究。初中語文教師應(yīng)掌握一些基本的教學(xué)方法，并向一些名師和專家學(xué)習(xí)，不斷改善自己的教學(xué)方法，讓語文課堂充滿活力。在平常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)把創(chuàng)新教育滲透進(jìn)去，讓學(xué)生真正地愛上語文，對語文這門學(xué)科充滿興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張本根.略談初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（6）.

[2]張慧敏.淺論構(gòu)建初中語文高效課堂教學(xué)的策略[J].陜西教育，2012，（6）.

[3]吳蕓麗.初中語文教學(xué)方法談[J].師道：教研，2012，（5）.

（作者單位：江西省贛州市會昌二中/贛南師范大學(xué)）