吳紫娟

摘要：傳統(tǒng)高校思想政治教育由于教學(xué)模式單一，考核形式固定及教學(xué)方法陳舊，不利于思想政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。微媒體具有方便性、快捷性、信息性等特征，為傳統(tǒng)思想政治教育注入了新的活力。本文探討了在微媒體技術(shù)下高校思想政治教育的新模式。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代? ?高校思想政治教育? ?新模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體傳播平臺(tái)迅速崛起，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面產(chǎn)生了重要影響。高校思想政治課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育和思想政治教育的主渠道，如何將新媒體巧妙地融合到傳統(tǒng)高校思想政治教育工作中，使之更加具有時(shí)代感和吸引力，是高校思想政治教師迫切需要解決的問(wèn)題。

一、傳統(tǒng)思想政治教育的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)思想政治教育的育人方式主要是思想政治理論課

課堂教育是傳統(tǒng)思想政治教育最主要的渠道之一，即以公共課為主。課堂教學(xué)作為基本的教學(xué)模式，在知識(shí)傳播中發(fā)揮著不可替代的作用，但如果過(guò)分追求課堂教學(xué)，而忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與滲透，便會(huì)造成教學(xué)的形式化和理性化，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際的考慮等。另外，思想政治教材的編寫太注重理論，與實(shí)踐脫節(jié)，師資配備相對(duì)薄弱，尤其是選修課的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治課的重視程度不夠。

2.傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)方法主要是灌輸式教育

在思想政治教育建立初期，教師就把灌輸式教育模式推崇為教育工作的主要模式。但隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，這種教學(xué)模式也暴露出越來(lái)越多的缺點(diǎn)，教學(xué)方法的單一無(wú)法滿足思想政治教育不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。灌輸式教育模式導(dǎo)致一些教師照本宣科，完全無(wú)視學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的效果。傳統(tǒng)的灌輸式教育注重理論知識(shí)的傳授，忽視了思想政治教育與日常生活的結(jié)合，難以成為學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則。

二、微教育的內(nèi)涵

“微教育”是基于開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用手機(jī)和電腦等即時(shí)通信工具進(jìn)行教育資源的傳播、獲取和共享。其本質(zhì)是一種微觀教育形態(tài)，立足于微觀教育，知識(shí)點(diǎn)投放準(zhǔn)確，內(nèi)容精致，傳播迅速，深受廣大受眾的歡迎。

1.打破了高校傳統(tǒng)思想政治教育的思維定式

傳統(tǒng)的思想政治理論課通常是以課堂為基本教學(xué)單位，在這種教育模式的影響下，大學(xué)生把思想政治教育看成是一門建立在國(guó)家意識(shí)形態(tài)之上的，為達(dá)到政治目的而設(shè)置的一門普通課程。在“微教育”形式下，學(xué)生的思想較之傳統(tǒng)教育模式也發(fā)生了微妙的改變，他們不再滿足于被動(dòng)接受灌輸式的知識(shí)，而是表現(xiàn)出積極的參與意識(shí)和強(qiáng)烈的互動(dòng)感。

2.突破了傳統(tǒng)思想政治教育在時(shí)間和空間上的限制

“微教育”是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，主要利用網(wǎng)路和新媒體等即時(shí)通信工具進(jìn)行思想教育和新方法。這一教育方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式在時(shí)空上的限制，在一定程度上增加了課堂知識(shí)的受眾面，增強(qiáng)了教師提升自身教學(xué)能力和水平的緊迫感。

3.顛覆了傳統(tǒng)思想政治教育自上而下的灌輸式教育

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，教育者因其掌握的信息和資源優(yōu)勢(shì)占據(jù)著絕對(duì)權(quán)威的地位，受教育者處于被動(dòng)接受灌輸知識(shí)的地位。隨著微教育的滲透，大學(xué)生獲取信息的途徑日益多元化，導(dǎo)致思想政治教育者的權(quán)威性遭受了嚴(yán)重弱化。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息碎片化，缺乏相應(yīng)的監(jiān)管制度，增加了受教育者獲取正確信息的難度，也給高校思想政治教育帶來(lái)了一定困難。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治“微教育”的新模式

在新媒體技術(shù)日益成熟的形勢(shì)下，改革傳統(tǒng)高校思想政治教育方式，構(gòu)建微形勢(shì)下的高校思想政治教育新路徑、新模式是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。只有適應(yīng)新形勢(shì)的變化，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)高校思想政治工作與新媒體技術(shù)的融合，構(gòu)建新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新格局，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世情，認(rèn)識(shí)國(guó)情。

1.善用“微媒體”，打造“微平臺(tái)”

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和廣泛運(yùn)用，微媒體等各種自媒體如雨后春筍般出現(xiàn)，并深受廣大大學(xué)生的歡迎。但微媒體信息監(jiān)管不嚴(yán)，信息內(nèi)容良莠不齊，也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了許多負(fù)面影響。為此，高校要及時(shí)傳播和宣傳學(xué)校思想政治教育工作的開(kāi)展情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想引導(dǎo)，建設(shè)高質(zhì)量的微平臺(tái)。另外，高校還要加強(qiáng)校園媒體的監(jiān)管，確保信息發(fā)布的正確性和正確引導(dǎo)的作用。

2.建設(shè)“微隊(duì)伍”，提升“微權(quán)威”

微媒體技術(shù)早已日益成熟，高校思想政治教育工作者不僅需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑，還要積極掌握新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)水平，發(fā)揮知識(shí)傳播的作用。作為高校思想政治教育課的專業(yè)教師，要努力提高新技術(shù)運(yùn)用水平，緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，努力建成一支政治理論水平高、技術(shù)運(yùn)用成熟，且熟悉校園網(wǎng)絡(luò)文化的師資隊(duì)伍。

3.營(yíng)造“微環(huán)境”，促進(jìn)“微生活”

“微環(huán)境”是高校思想政治教育工作者和學(xué)習(xí)者所處的思想政治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它對(duì)思想政治工作的開(kāi)展具有十分重要的影響。隨著微媒體的廣泛運(yùn)用，信息發(fā)布的監(jiān)管相對(duì)缺失，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)信息量暴增，信息質(zhì)量不佳。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微媒體的監(jiān)管，為新時(shí)代大學(xué)生努力打造文明、健康的微環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

高校作為大學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面扮演著重要的角色。高校思想政治教育工作者要努力提升政治文化素養(yǎng)，樹(shù)立自身權(quán)威，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的新形勢(shì)。同時(shí)，高校應(yīng)努力營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境，引領(lǐng)大學(xué)生正確地使用新興媒體，構(gòu)建高校思想政治教育的新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡樹(shù)祥，謝玉進(jìn).大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].思想教育研究，2013，（6）.

[2]雷儒金.高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D]武漢：武漢大學(xué)，2012.

[3]王虹，劉朋.近十年來(lái)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究述評(píng)[J].教學(xué)與研究，2011，（11）.

[4]王曉玲.微信與QQ支持下基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)之比較研究[J].電化教育研究，2013，（11）.

[5]吳滿意.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)研究[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2006.

[6]趙欣.“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（1）.

[7]趙佳寅.大學(xué)生思想政治微教育模式研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2016.

[8]趙昕.微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].武漢：武漢工程大學(xué)，2013.

[9]曾令輝.新媒體環(huán)境下思想政治教育主客體關(guān)系問(wèn)題研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，（7）.

※本文系江西科技師范大學(xué)校級(jí)科研計(jì)劃專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）：江西省高校受資助學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究項(xiàng)目，課題編號(hào)：JGYB-17-78-73。

（作者單位：江西科技師范大學(xué)）