趙楊楊

【摘 要】幼兒的性別教育是幼兒全面發(fā)展教育的需要，幼兒性別教育包括生理衛(wèi)生教育和性別的科學(xué)知識(shí)教育，這些都對(duì)幼兒以后的集體生活至關(guān)重要。尤其幼兒大班學(xué)生性別教育的研究對(duì)整個(gè)幼兒教育的發(fā)展起到了重要推進(jìn)作用，本文通過(guò)深入研究，具體闡述出了大班幼兒性別教育研究的建議成果。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒；性別；教育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0043-02

引言

良好的性別教育可以幫助幼兒形成良好的個(gè)性，可以促進(jìn)幼兒之間的友好的交流，同時(shí)也可以幫助幼兒更好的融入集體中，在無(wú)形中促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。因此，教育者要重視大班幼兒的性別意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

一、大班幼兒性別教育中存在的問(wèn)題

1.大班幼兒在角色游戲時(shí)存在的問(wèn)題。

在大部分的幼兒園中，幼兒教師并沒(méi)有特別重視幼兒的性別教育，沒(méi)有注重幼兒的性別意識(shí)的培養(yǎng)，甚至沒(méi)有把這種教育引入到教學(xué)規(guī)劃中，即使在角色游戲中，角色的分配也很傳統(tǒng)刻板。在幼兒進(jìn)行角色分配的游戲時(shí)，教師一般會(huì)把兇猛、調(diào)皮、勇敢的角色讓男生來(lái)扮演，把溫柔、可愛(ài)、甜美、善良的角色讓女孩扮演；扮演“爸爸”這種角色的一定是在外面工作的，扮演“媽媽”這種角色的一定是在家做家務(wù)的。由此可見(jiàn)，大多數(shù)幼兒園的角色游戲分配上都有著傳統(tǒng)刻板的教育理念，這導(dǎo)致了幼兒園在角色游戲分配上更加傳統(tǒng)，對(duì)幼兒的性別意識(shí)沒(méi)有促進(jìn)作用。

2.幼兒園不分男廁女廁。

目前大部的分幼兒園都存在一個(gè)普遍問(wèn)題那就是幼兒園不分廁，男孩女孩共用一個(gè)廁所，這導(dǎo)致了有些幼兒在上廁所的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，現(xiàn)在的孩子一般都是早熟的，對(duì)于大班兒童來(lái)說(shuō)，他們對(duì)性別應(yīng)該有了初步的認(rèn)識(shí)，幼兒在上中班的時(shí)候已經(jīng)知道害羞這種表現(xiàn)了，所以男女廁所的區(qū)分會(huì)對(duì)幼兒的性別意識(shí)的認(rèn)知有很大的作用。

3.“女性化”教育的影響。

在幼兒園中，我們常見(jiàn)的是女幼師，很少能看見(jiàn)幾個(gè)男幼師，男幼師的缺少導(dǎo)致了幼兒園普遍存在著“女性化”的教育現(xiàn)象，這對(duì)幼兒有一定的影響，因?yàn)槟信處煹慕逃枷牒头椒ㄊ遣煌模绻L(zhǎng)期的女性化教學(xué)會(huì)使幼兒的性別化過(guò)程存在較大偏差，會(huì)使男孩趨向于女性化發(fā)展，會(huì)使男孩子的思維變得保守、單一。

4.教師和家長(zhǎng)的交流缺乏性別教育話題。

幼兒的性別意識(shí)不只是需要在幼兒園里培養(yǎng)，父母也是培養(yǎng)孩子性別意識(shí)的關(guān)鍵。大部分的幼師很少與家長(zhǎng)交流孩子的性別意識(shí)方面的內(nèi)容，這使得家長(zhǎng)也沒(méi)有對(duì)幼兒性別意識(shí)方面加強(qiáng)教育。因此家園教育的不一致也影響著幼兒的性別教育。

二、對(duì)幼兒大班性別意識(shí)培養(yǎng)的方法策略

1.通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒性別意識(shí)。

游戲是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)，也是幼兒最能接受的教學(xué)方式?！敖巧螒颉笔侵竿ㄟ^(guò)角色扮演來(lái)反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲。這種游戲可以使幼兒體驗(yàn)生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。所以幼兒在進(jìn)行角色分配上要從角色游戲的環(huán)境、氛圍、角色對(duì)象的選擇等方面進(jìn)行合理的搭配和選擇。

例如“過(guò)家家”的游戲，這個(gè)游戲是幼兒園中都有的游戲，教師可以讓幼兒自主選擇游戲角色，告訴幼兒的角色要求，讓幼兒進(jìn)行討論選擇自己喜歡的角色。當(dāng)媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，讓每個(gè)角色各盡其責(zé)，像一個(gè)家庭一樣活動(dòng)。如果有多個(gè)女孩要當(dāng)媽媽，我們可以讓她們都當(dāng)媽媽，合理分配她們的任務(wù)就好，這樣可以正確引導(dǎo)幼兒的積極性還可以讓幼兒體驗(yàn)到了性別意識(shí)。另外，在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，要嘗試改變傳統(tǒng)理念，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況做一些改變，比如“爸爸”“媽媽”都可以出去上班，“爸爸”也可以做家務(wù)、做飯、帶吧寶寶。也可以讓男女角色互換，這樣可以更好的讓幼兒豐富體驗(yàn)，擴(kuò)大對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。

2.在日常生活中加深幼兒性別意識(shí)。

幼兒一日中，在幼兒園的時(shí)間最長(zhǎng)，所以要在幼兒園的一日生活中加強(qiáng)幼兒的性別教育引導(dǎo)。

（1）如廁環(huán)節(jié)。

無(wú)論什么年齡階段都要男女分廁，如果幼兒園是男女同廁的情況下也要組織男孩和女孩分時(shí)間入廁，加強(qiáng)幼兒男女是有性別區(qū)分的意識(shí)，教師要在幼兒如廁時(shí)分別教男女幼兒如何上廁所。

（2）就寢環(huán)節(jié)。

如果條件允許的話，盡可能的男孩女孩分屋睡，如果條件不允許的話可在中間拉上帷幔，要讓幼兒意識(shí)到男生和女生是不同的。

（3）盥洗環(huán)節(jié)。

如果是全托幼兒園，就會(huì)洗澡的環(huán)節(jié)，在洗澡的時(shí)候，如果幼兒對(duì)身體的部位特別感興趣，如果問(wèn)到身體的部位名稱時(shí)教師不應(yīng)躲閃，可以教幼兒認(rèn)識(shí)身體各部分來(lái)滿足幼兒的好奇心。

3.在教學(xué)活動(dòng)中引入性別教育。

為了避免“女性化”教學(xué)的單一，幼師可以在教學(xué)活動(dòng)中引入性別知識(shí)，特別是對(duì)于大班兒童來(lái)說(shuō)，他們對(duì)性別已經(jīng)有了初步的意識(shí)，所以他們對(duì)性別教育不太感興趣，這就需要教師采用多種教育方法傳授相關(guān)知識(shí)。教師可以通過(guò)“我身上有什么”展開(kāi)話題，根據(jù)這個(gè)話題引起幼兒的集體討論，讓他們了解自己的身體構(gòu)造，通過(guò)身體的部位特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己的性別。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法。

教師要多與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方式加強(qiáng)幼兒的性別意識(shí)。引導(dǎo)家長(zhǎng)讓男孩多學(xué)習(xí)女孩細(xì)心體貼，讓女孩多學(xué)習(xí)男孩的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。多鼓勵(lì)幼兒向異性學(xué)習(xí)，這樣可以讓幼兒在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢(shì)的同時(shí)還學(xué)習(xí)了異性的性格的優(yōu)點(diǎn)，可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，性教育越來(lái)越受到重視，幼兒園時(shí)期是性教育的關(guān)鍵時(shí)期，所以要加強(qiáng)幼兒階段的性別意識(shí)教育，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。希望引起當(dāng)今幼兒園工作者對(duì)幼兒性教育的重視。

參考文獻(xiàn)

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