劉天銘

摘 要 隨著課改的全面深入，初中體育的教學開始重視學生的綜合能力。而想要做好這方面的工作，那么就一定要制定出具有多樣化特點的全新體育教學方式。那么下面我們就來具體的討論一下這方面的問題。

關鍵詞 初中體育 教學方式 多樣性

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

在初中體育教學期間，相關教育工作者要重視教學方式的多樣性，并激發(fā)學生對于鍛煉的積極性。不過，想要讓初中體育教學具有多樣性，那么還需要師生之間互相配合，共同努力，這樣才能夠提高初中體育教學的質(zhì)量。

1初中體育方法多樣性改革的必然性

初中體育教學始終都是初中教學工作的重要組成部分，而想要讓學生在體育教學期間提高自身的綜合能力，那么就一定要制定出多樣化的體育教學方案。同時作為教師也要緊跟新課改發(fā)展的腳步，對教學方式采取認真的研究，這樣一來就能夠提升教學質(zhì)量。體育教學方式的多樣性非常的重要，這主要的因為，只有創(chuàng)新才能夠發(fā)展，而體育教學方式的多樣性是創(chuàng)新能力的充分展現(xiàn)。作為教師要加大對教學方式的探索力度，把學生擺在課堂教學的主體地位，而教師則要作為教學輔導員，來幫助學生解決難題。另外，還要把多元化的教學方法結合到體育教學當中去，盡可能的展現(xiàn)出學生的特長，這樣學生就能夠對體育教學產(chǎn)生濃厚的興趣。不過也要注意，體育教學不能夠只安排在課堂當中，由于時代的不斷進步，體育項目越加的豐富，只是依賴課堂教育是很難讓學生產(chǎn)生對體育教學的興趣。所以，初中體育教師要緊跟時代的腳步，在進行體育教學期間把時代元素和學生興趣和體育教學緊密的融合到一起，這樣一來就能夠提升教學的質(zhì)量。

2體育教學多樣化改革策略

2.1自由學習

此教學形式主要應用在室外運動當中，方式就是在做完體育熱身之后，根據(jù)學生自己的愛好來進行自由活動。這種教學方式，能夠讓學生自由選擇鍛煉項目，從而得以充分的展現(xiàn)出自身的主觀性，另外，還可以加強學生的身體素質(zhì)以及提升他們對于“終身體育”的意識。主要的實施方案為：第一，教師要對學生傳授每一個教學活動所要注意的細節(jié)，這樣學生在進行體育活動的時候就能夠其有一個基本的認識。第二，教師要對學生的運動過程進行認真的記錄，并發(fā)現(xiàn)學生在運動期間所存在的錯誤，然后對他們進行耐心的指導。第三，在學生自由活動結束以后，教師還要對他們的運動過程進行有效的點評，從而提升學生的學習熱情。

2.2游戲學習

教師可以根據(jù)中學生的特點，并與教學內(nèi)容進行融合，以此來創(chuàng)建出游戲教學的方案，這樣不但能夠激發(fā)學生的學習積極性，同時還能夠加強教學的質(zhì)量。例如在田徑教學當中，可以采用游戲的方式來進行接力跑、折返跑等方面的訓練，這樣一來不但能夠提高學生的田徑水平，同時還能夠改善教育方式單調(diào)給學生所帶來的厭倦感。此外，“圓圈搶球”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲都能夠很好的提高學生的運動能力。此教學方式和體育課堂教學進行融合，核心思想在于“體育來源游戲”，所以，體育教學期間能夠很好的擴展游戲教學法的運用范圍，這樣一來就能夠確保體育教學的多樣性以及教學質(zhì)量。

2.3情景式教學

在體育教學的眾多教育方式當中，情景式教學是其中非常重要的組成部分。因為初中生具有一定的模仿和形象思維方面的能力。所以，教師要根據(jù)初中生的這些特點，來制定合理的情景式教學，以此來提升學生的想象力。例如，教師最好把體育游戲里的障礙接力轉化成為另一種方式，鼓勵學生通過想象來進行體育技能訓練，如此一來不但能夠提高學生的興趣，同時也能夠學生具有不怕苦不怕累的精神。對體育教學進行創(chuàng)新，教師需要不斷的進行探究，在課下還要提高自身的素質(zhì)，這樣一來就能夠給學生樹立良好的榜樣。此外，教師還要確立自身的教學方式，盡可能的讓課堂教學充滿真實性，這樣一來就能夠激發(fā)學生對于體育教學的興趣。

2.4案例教學

許多體育教學理論和運動方式都要通過現(xiàn)場教學來讓學生取得最為理想的學習效果。所以在教學過程中，最好采用案例教學法。而具體過程為：首先，教師要充分研究教學內(nèi)容，選用科學完善的教學案例。其次，利用教學案例，并做好現(xiàn)場示范工作，不過在教學期間，一定要讓教學方式簡單并且形象化，這樣就能夠保證教學的質(zhì)量。最后，要充分的鍛煉學生的“理解性記憶”能力，在此期間，教師要進行充分的指導工作，以此保證學生在能夠充分掌握理論知識的前提下，來加強體育鍛煉的效果。比如，教師可以讓學生錄像觀看如何進行百米賽跑，以此作為案例教學，然后針對錄像內(nèi)容來對學生講解百米賽跑的基本要領，這樣就能夠讓教學內(nèi)容更加的形象，學生學習起來也比較容易，從而得以提高教學的質(zhì)量。

2.5合作教學

這是一種嶄新的教學形式，其打破了過去教學所具有的局限性，給教師的教學水平和學生體育鍛煉的提高創(chuàng)造了非常好的條件。以前，教師和學生之間并不進行交流，這樣學生在體育學習期間，始終處于被動的狀態(tài)，因此很難提高學生的學習興趣。而在采用合作教學方式以后，教師就成為了教學的組織者，主要起到指導的作用。教師和學生之間能夠更多的進行交流，而在這樣的教學方式中，學生對于鍛煉的興趣就會得到提升。此外，利用合作教學的方式，教師還能夠豐富自身的教學藝術，并在和學生交流的過程中提高個人的魅力，這樣教師在學生面前就會更加具有威信力，從而能夠讓教師更好的進行體育教學工作。

3結束語

通過以上的內(nèi)容我們能夠了解到，在初中體育教學期間，相關教育工作者要重視教學方式的多樣性，并激發(fā)學生對于鍛煉的積極性，這樣才能夠提高初中體育教學的質(zhì)量。而想要做好這方面的教育工作，那么相關教育工作者就一定要合理的采用自由學習、游戲學習、情景式教學、案例教學以及合作教學等方式。因此在今后的工作中，相關教育工作者要刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)建出更為完善的方案，從而讓初中體育教學方法更加的具有多樣化，以此提升初中體育教學的質(zhì)量。

參考文獻

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