【摘要】新高考將英語改為社會化考試，一年考兩次，不計入總分?jǐn)?shù)。高校在錄取時對學(xué)生的英語等級提出要求。新高考將應(yīng)試考試推向了應(yīng)用性考試。面對高考改革，高中英語教師在英語課堂中也要注重進(jìn)行改革，符合新高考的要求，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力以及英語運用能力。下面，我從“新高考下教師要轉(zhuǎn)變角色”“注重英語口語，提高學(xué)生的語言交流能力”“運用合作學(xué)習(xí)，增加課堂的互動”三個方面入手，就新高考下的高中英語課堂教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】新高考；高中英語；課堂教學(xué)

【作者簡介】劉建云，江蘇省南通市海安市立發(fā)中學(xué)。

高中英語教師要樹立正確的教學(xué)觀念，新高考改革并不意味著高考不重要了，而是高考更注重學(xué)生的語言運用能力，高中英語教師要注重提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和應(yīng)用能力，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就新高考下的高中英語課堂教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、新高考下教師要轉(zhuǎn)變角色

面對新高考，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色。高中英語教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識。在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，運用課堂提問、創(chuàng)設(shè)問題情境等方式鼓勵學(xué)生開口說英語，教師要注重創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高英語表達(dá)能力。教師要變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中。

例如，在講《Unit 1 school life》這節(jié)課時，我提問學(xué)生：Do you think what is the difference between junior high and senior high？ What about schools in other countries？ Can you talk about your school activities？ do you know some difference between China school and Other countriess school？ 通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的注意力集中到本節(jié)課的主題中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對school life 發(fā)表自己的見解。

二、注重英語口語，提高學(xué)生的語言交流能力

在新高考下，英語教師要注重提高學(xué)生的口語水平，通過多種形式的課堂活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師可以組織英語角、英語演講比賽、角色表演、課堂復(fù)述等多種活動，使學(xué)生參與到課堂活動中。使學(xué)生真正能運用英語表達(dá)自己的想法，達(dá)到用英語交流的目的。教師要幫助學(xué)生克服說英語的恐懼與羞澀心理，使學(xué)生能夠積極用英語表達(dá)自我，通過課堂實踐鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

例如，在講《Unit 2 Growing pains》這節(jié)課的reading時，我組織學(xué)生進(jìn)行角色表演。我把4名學(xué)生分為一組，兩名學(xué)生分別扮演mother、father， 另外兩名學(xué)生扮演Eric 和Daniel， 學(xué)生首先根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的情境。第一幕：curtains：closed ， living room：dark. Eric ran after the ball， a big dog followed and walked slowly. 學(xué)生在情景中自己設(shè)計對話，還原課文中的故事情境，學(xué)生在角色扮演中既鍛煉了口語表達(dá)能力，也對課文內(nèi)容加深了認(rèn)識，提升了對課文的理解。

三、運用合作學(xué)習(xí)，增加課堂的互動

高中英語教師在課堂教學(xué)時，要注重課堂的小組合作。新高考強(qiáng)調(diào)探索、體驗、合作與參與的學(xué)習(xí)模式，小組合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在小組探討中發(fā)展自身的語言能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)成績將學(xué)生劃分小組，小組成員互幫互助，通過相互交流的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個成員都負(fù)責(zé)一定的任務(wù)，有助于提升學(xué)生的課堂參與性。

例如，在講《Unit 3 looking good feeling good》這節(jié)課時，我把4名學(xué)生分為一組，引導(dǎo)學(xué)生討論How to look good and feel good？ 有的學(xué)生說：we can keep slim through losing weight . 有的學(xué)生說：“We need take care of our body.”有的學(xué)生說：“we need healthy food， we need vitamin。”我又提問學(xué)生：“What do you think is more important to you？ looking good or feeling good？”學(xué)生們進(jìn)行小組討論，并發(fā)表自己的看法，很多學(xué)生認(rèn)為feeling good is more important than looking good. 我引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，使學(xué)生在關(guān)注自己外貌的同時也注重自身的身體健康。小組討論使學(xué)生可以對事物發(fā)表自己的看法，使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

綜上所述，高中英語教師要朝著新高考的方向進(jìn)行課堂改革，在課堂教學(xué)中，改變以往以講授為主的教學(xué)方式，在教學(xué)時加強(qiáng)課堂互動，通過多彩的課堂活動來提高學(xué)生的課堂參與性。在課堂中使學(xué)生積極開口說英語，使學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時，要注重提高學(xué)生的英語語言運用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平。

參考文獻(xiàn)：

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