王小娟

【摘 要】當前，隨著社會的不斷發(fā)展，我國教育部門對體育教學又提出了新的要求：全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。這一要求政策的提出意味著高中體育教師在教學中要及時更新自己的教育理念，根據(jù)時代發(fā)展狀況以及學生的特點，不斷創(chuàng)新教學方式，使高中體育教學課堂在核心素養(yǎng)下更加科學化、合理化及高效化，不斷提升高中生體育鍛煉的興趣，促進高中生身體素質(zhì)的提高。

【關鍵詞】核心素養(yǎng)；高中體育；體育教學；高效課堂

隨著新課程改革的不斷推行，我們的體育課堂已經(jīng)成為體現(xiàn)教師素質(zhì)教育水平的主要場所之一，其教學效果的好壞主要在于教師的教學方式與學生的體育鍛煉是否合格。如果教師與學生能夠默契配合，實現(xiàn)課堂氛圍輕松和諧，學生也能夠積極地參與到體育教學活動中，那么，高效體育課堂的構建將會輕而易舉。因此，在核心素養(yǎng)下的高中體育課堂教學中，如何創(chuàng)新教學方式，提高教學質(zhì)量與效率，已成為值得眾多體育教育工作者思考的問題。

一、體育核心素養(yǎng)的含義

所謂體育核心素養(yǎng)，指的是學生能夠在體育課堂的學習或體育課堂的鍛煉過程中所形成的符合社會發(fā)展以及終身體育鍛煉所要求的關鍵能力及一定的品格，主要內(nèi)容為：體育品德、運動能力、健康行為與習慣等。而高中生的體育核心素養(yǎng)是其在體育課程中更加具體的體現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了體育教學中的育人作用，即通過高中體育教學活動的有效開展，使高中生更深刻地認識體育知識的作用及體育對自身健康的影響，從而掌握一定的體育運動技巧，進而具備一定的體育品格、行為與習慣。

二、核心素養(yǎng)下高中體育高效課堂的構建策略

1.培養(yǎng)體育情感與品格

高中生體育情感的培養(yǎng)主要是提高學生體育學習興趣及端正體育學習的態(tài)度兩個方面。因為，高中生能否積極地參與到體育活動中，能否積極地進行體育鍛煉取決于其對體育是否感興趣。對學生體育情感的培養(yǎng)應從學生的興趣出發(fā)，進而有助于使高中生樹立終身體育鍛煉的思想，提高其自主鍛煉意識；體育品格的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學生的體育精神。例如：體育長跑項目，具有能量消耗大、容易疲勞等特征，這一活動的開展有助于培養(yǎng)學生拼搏、吃苦耐勞及堅持奮斗等良好的體育品質(zhì)。

在核心素養(yǎng)下，若要創(chuàng)建高效的體育課堂，教師應在體育活動中培養(yǎng)學生的體育情感與品格。首先，教師在體育課堂上要有計劃地對高中生進行培養(yǎng)。例如：開展趣味性活動，目的是培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生認識到體育活動的樂趣；又如，開展跑步、鉛球等具有挑戰(zhàn)性的體育活動，目的在于培養(yǎng)學生不怕艱難困苦、敢于拼搏、勇于進取的精神；再如，開展籃球、排球等團隊性的活動，是為了培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)作觀念，樹立良好的集體榮譽感。其次，在培養(yǎng)體育情感的高效課堂構建中，教師還應根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律選擇合適的教學方式，例如：情境教學法或激烈的競賽等。

2.通過教學器材培養(yǎng)學生的體育運動能力與習慣

當前，與傳統(tǒng)的體育教學相比，我們的體育教學更現(xiàn)代化，不僅教學資源豐富多彩，教學方式也趨于多樣化，而高中的體育教學器材也更為先進，使體育課堂擺脫了傳統(tǒng)教學中簡單地做游戲、跑步、跳高等枯燥活動，為我們核心素養(yǎng)下高效體育課堂的創(chuàng)建奠定了有力的物質(zhì)與精神基礎。例如：在體育理論教學結束后教師可利用現(xiàn)有的足球、排球等球類器材，對課堂上剛學過的理論進行實踐，在理論與實踐的結合中，使學生更加高效地掌握體育運動的技巧。又如，在學生做完熱身活動后，教師可征求學生意見，讓學生根據(jù)自己的喜好與特點選擇適合的體育器材進行自由活動，教師在活動中對學生的動作及技巧進行相應的指導，由此，通過相對自由的方式提高學生體育課堂活動中的主觀能動性，讓學生喜歡上體育、愛上體育運動，促進體育教學的有效性。同時，在課堂上，教師應有意識地引導學生觀看體育比賽，引導學生積極參與學?；蛏鐓^(qū)組織的體育活動，如：爬山、運動會等，進而為學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣奠定基礎。

3.培養(yǎng)學生的體育健康知識與健康行為

在高中教育教學中，學生的體育健康知識與言行都有一定的不足之處，而如何改變這一現(xiàn)狀也已經(jīng)成為各校體育教育中迫切希望得以處理的重要問題。解決這一問題最重要的是，要使學生了解健康知識，以健康的言行約束自己，這就需要教師在體育課堂上采取有效的方式積極對學生進行有關健康知識的講解。例如：教師可安排一堂室內(nèi)體育課，用視頻的方式播放一些健康知識，讓學生意識到運動前熱身等健康行為的重要性。又如，在體育課堂上向?qū)W生講解籃球接球技巧時，及時地向?qū)W生講解手指、手腕挫傷的預防知識，同時滲透想要避免受傷，該如何正確接球的技巧。由此，在提升課堂效率的同時，便大大降低了體育活動的風險，加大了對學生健康行為意識的培養(yǎng)力度。

三、結束語

總之言之，在核心素養(yǎng)下，要構建高效的高中體育課堂，體育教師不僅要關注課堂教學任務、目標的完成情況，還需要重視對學生健康品格、行為的培養(yǎng)，激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情。這就需要高中體育教師充分理解體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，不斷樹立新的教育教學理念，豐富體育教學內(nèi)容并及時創(chuàng)新教學手段，使體育課堂更加符合高中生的身心特點，在構建高效課堂的同時，促進其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

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