孫霞 田萍

【內(nèi)容摘要】隨著新課堂改革的不斷深入化，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法在高中地理的課堂中也是運(yùn)用廣泛的，不僅僅在教師的教學(xué)方式中要求嚴(yán)格，更多的是發(fā)揮學(xué)生們?cè)谡n堂中的主動(dòng)性，讓學(xué)生們成為課堂的主人，作為課堂行為的先行者。實(shí)踐活動(dòng)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，更能讓學(xué)生們?cè)谡n堂中發(fā)掘自身的潛力，從而在地理學(xué)科中找到自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法和研究方式。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng)? 高中地理? 課堂實(shí)踐? 教學(xué)方法

高中地理是一門非常有實(shí)踐性質(zhì)的課程，它不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)甚至世界的大江山河，還能讓學(xué)生更了解地球，了解各種資源的相互轉(zhuǎn)化，明白我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，自然資源的保護(hù)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，是我們的使命，因此，在高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)，不僅是提高學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知度，還是提高學(xué)生們愛惜自然、保護(hù)自然意識(shí)的手段，本文旨在分析高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施，幫助學(xué)生們更加融入地理的知識(shí)海洋，從而提高實(shí)踐能力。

一、高中地理課堂現(xiàn)狀分析

1.高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量屈指可數(shù)

高中課堂本身充滿著緊張的氛圍，學(xué)生們忙于課業(yè)的學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力，身心都處于緊繃的狀態(tài)。在地理課堂中也是如此，教師們更是注重應(yīng)試教育和學(xué)生們的成績(jī)，忽視了實(shí)踐的重要性，因此，實(shí)踐活動(dòng)在課堂中加入是少之又少的。

2.高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量不高

高中學(xué)習(xí)的緊張氛圍，也造就了教師們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠，從而導(dǎo)致即使加入了一些實(shí)踐方案，操作性也不強(qiáng)，有些只是為了完成新課改的教學(xué)目標(biāo)，并未真正領(lǐng)略實(shí)踐活動(dòng)加入地理課堂的含義，因此，呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是，實(shí)踐活動(dòng)不夠精致，質(zhì)量不高。

3.學(xué)生們對(duì)高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)積極性不高

學(xué)生們?cè)诟咧须A段，面臨著升學(xué)，有著前所未有的壓力，因此，學(xué)生們更注重考試考什么，自己就學(xué)什么，教師怎么引導(dǎo)，學(xué)生們就怎么學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)地理的實(shí)踐活動(dòng)熱情不高的原因不僅僅是不能從實(shí)踐中直接獲得分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)性提升，更多的是，學(xué)生們根深蒂固的觀念仍然認(rèn)為，學(xué)習(xí)就應(yīng)該刻苦，只有不斷地看書刷題，才能有高分?jǐn)?shù)，從而忽略了實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。

二、高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)的重要性

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。實(shí)踐是一切真知的必經(jīng)之路，因此，在高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)，是尋找探尋知識(shí)的道路，是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路;高中生在課業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中普遍呈現(xiàn)死板、生搬硬套的現(xiàn)象，對(duì)知識(shí)的靈活掌握程度不夠，加之，應(yīng)試教育的壓力，學(xué)生們更加不會(huì)靈活應(yīng)變，死死地栽進(jìn)書本，一心只讀圣賢書，不僅失去了青春期應(yīng)有的活力，還喪失了實(shí)踐的本能。由此看來(lái)，實(shí)踐活動(dòng)加入高中課堂，這一舉措是十分必要的，實(shí)踐活動(dòng)不僅可以開發(fā)學(xué)生們的智力，還能發(fā)掘他們的潛力，讓學(xué)有所用，用之則來(lái)。

三、實(shí)踐活動(dòng)滲入高中地理課堂教學(xué)的方法和途徑

1.努力提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)開展實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)

教師是學(xué)生的指南針，是學(xué)生的方向盤，因此，教師們的教學(xué)方式方法直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度，因此，教師應(yīng)該首先提高自身素質(zhì)，接受新課改對(duì)課堂的實(shí)質(zhì)性變動(dòng)，并努力改變陳舊思想，不斷增強(qiáng)開展實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，努力將實(shí)踐活動(dòng)加入高中地理課堂，讓課堂不再是死氣沉沉的教學(xué)點(diǎn)，而應(yīng)該是學(xué)生們施展才華的地方。

2.合理選取活動(dòng)內(nèi)容，打好活動(dòng)質(zhì)量基礎(chǔ)

教師的選材直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，好的實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅能激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)高中地理的學(xué)習(xí)興趣，更能將學(xué)生們的思維打開，將學(xué)生們的邏輯思維張開。教師選擇好的實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，讓學(xué)生們參與真正的實(shí)踐。

3.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提升活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量

教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的方案，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中將“課外”的實(shí)踐真知傳揚(yáng)到“課內(nèi)”，讓活動(dòng)的質(zhì)量不斷的提高，從而讓學(xué)生在地理課堂的實(shí)踐中，將課本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)不斷地融合，精心設(shè)計(jì)方案，不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的質(zhì)量。

4.恰當(dāng)選擇活動(dòng)時(shí)機(jī)，有助促進(jìn)教學(xué)效果

地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，這樣才能提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，這樣，地理教學(xué)呈現(xiàn)出的效果的和諧的，課堂的氛圍才是融洽的。例如，當(dāng)下國(guó)家大力提倡垃圾分類制度，當(dāng)學(xué)習(xí)到自然資源和環(huán)境生態(tài)這一部分時(shí)，不妨讓學(xué)生們參與到社會(huì)的垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生們自己動(dòng)腦筋想想該如何讓垃圾分類制度廣泛施行，讓社區(qū)居民，農(nóng)村村民如何參與到垃圾分類的大潮中來(lái)。

小結(jié)

高中地理課堂是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生們實(shí)力的課堂，也是充分讓學(xué)生們了解世界、了解中國(guó)的地方，它的實(shí)踐性非常強(qiáng)，不僅要下去實(shí)踐，知識(shí)更是來(lái)源于實(shí)踐。所以，課堂氛圍和課堂教學(xué)方式就尤為重要，教師只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入恰當(dāng)合理的實(shí)踐，創(chuàng)造濃厚的實(shí)踐氛圍，才能真正將新課改的模式運(yùn)用于實(shí)際課堂，讓課堂學(xué)為所用，用之所學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 張文國(guó). 高中地理課外實(shí)踐活動(dòng)課的意義[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊用書），2017（5）.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué);山東省淄博市淄川區(qū)第二中學(xué)）