楊兆兵

摘要：對(duì)于學(xué)校課程來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)學(xué)校課程教學(xué)的中心，而對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其中的中心環(huán)節(jié)就是教師語(yǔ)言魅力的展現(xiàn)。而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生都是喜歡新鮮有趣的事物，因此，這就需要教師的語(yǔ)言十分具有特色和魅力，可以說(shuō)一個(gè)擁有優(yōu)良語(yǔ)言魅力的教師，是可以很好的調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛，并將學(xué)生的注意力牢牢把控在課堂上，從而來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。因此，本文將立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)激發(fā)教師語(yǔ)言魅力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言魅力;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率

語(yǔ)言魅力，它實(shí)際上就是指一個(gè)人的語(yǔ)言的運(yùn)用，其中包括語(yǔ)言用詞、語(yǔ)言技巧、說(shuō)話態(tài)度等等不同的方面。而對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言魅力來(lái)說(shuō)，它實(shí)際上是指教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，將教材上的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單有趣的語(yǔ)言，從而展現(xiàn)出來(lái)給學(xué)生。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)課程知識(shí)來(lái)說(shuō)，它的邏輯性比較強(qiáng)，按照教師傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講解，學(xué)生不容易理解，但是通過(guò)一樣的語(yǔ)言組織，從而可以增加知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和消化。更重要的是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不喜歡去記憶一些死板的知識(shí)，反而會(huì)對(duì)活的知識(shí)比較感興趣，而教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用一定的語(yǔ)言魅力，從而原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生更樂(lè)意接受。

一、采用趣味性教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂熱情

身處在小學(xué)階段當(dāng)中的小學(xué)生，年齡都還非常的小，無(wú)論是身體上還是心理上的發(fā)育都尚未完成，因此免不了的會(huì)有好奇與貪玩的天性，對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中完全可以針對(duì)學(xué)生的天性，采用一些有趣的、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造一個(gè)具有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，來(lái)吸引學(xué)生將注意力全部投入在課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)“天性”為教學(xué)“優(yōu)勢(shì)”，在這樣的作用下，學(xué)生處在輕松、愉悅又富有吸引力的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)得到順利的進(jìn)行，從而提升教學(xué)效率，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的有效開(kāi)展。同時(shí)，有趣的教學(xué)語(yǔ)言還可以拉近師生之間的關(guān)系與距離，學(xué)生會(huì)越來(lái)的越喜愛(ài)數(shù)學(xué)教師，樂(lè)于上數(shù)學(xué)課，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著非常重要的積極作用。

以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的《加與減》為例，數(shù)學(xué)教師在教授該課程時(shí)，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的目的，推動(dòng)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。具體的來(lái)說(shuō)，教師在教授完基本的知識(shí)點(diǎn)之后，可以說(shuō)到：“同學(xué)們都已經(jīng)掌握了基本的加法與減法的運(yùn)算，那么老師這里有個(gè)問(wèn)題搞不懂，同學(xué)們可以幫一幫老師嗎？”學(xué)生熱情的回到道：“好！”繼續(xù)說(shuō)到：“草原上有5只白馬與3只黑馬，忽然跑了3只白馬與1只黑馬，那么草原上還有幾只馬？老師眼前全是黑白色，把老師的眼睛都看花了，同學(xué)們知道答案嗎？”學(xué)生們哈哈大笑，覺(jué)得這道題目非常有意思，紛紛熱情的開(kāi)始了計(jì)算，這其中，趣味性的教學(xué)語(yǔ)言發(fā)揮了非常大的作用，達(dá)到了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效進(jìn)展的目的。

二、為教學(xué)語(yǔ)言添加鼓勵(lì)性話語(yǔ)，提升教師語(yǔ)言魅力

無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)期望得到教師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)語(yǔ)言當(dāng)中滲透有關(guān)鼓勵(lì)、激勵(lì)性的話語(yǔ)，提升自身的教學(xué)語(yǔ)言的魅力，達(dá)到推動(dòng)數(shù)學(xué)課程有效開(kāi)展的作用。小學(xué)階段的學(xué)生有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是表現(xiàn)欲非常的強(qiáng)烈，在他們自身的表現(xiàn)欲得到滿足時(shí)，往往會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的動(dòng)力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生這樣的一種特點(diǎn)，采用鼓勵(lì)性的、富有魅力的教學(xué)語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲，促使學(xué)生樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中富有動(dòng)力，帶動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效進(jìn)展。

以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的《有趣的圖形》為例，本人具有相關(guān)該課程的教授經(jīng)驗(yàn)，首先，在課程開(kāi)始前，在班級(jí)當(dāng)中講到：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一節(jié)非常有意思的課程，這節(jié)課程的主題就叫做‘認(rèn)識(shí)圖形，我們?cè)谡介_(kāi)始學(xué)習(xí)前，先在班級(jí)當(dāng)中做一個(gè)小調(diào)查，有沒(méi)有厲害的同學(xué)告訴老師世界上都具有哪些圖形呢？”學(xué)生A：“老師，我知道！世界上有許許多多的三角形！”學(xué)生B：“我們周圍的房子很多都是長(zhǎng)方形的！”……在聽(tīng)取學(xué)生們的回答之后，繼續(xù)講到：“大家的回答都非常的棒，看來(lái)同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中都具有細(xì)心觀察的好習(xí)慣，老師希望大家可以繼續(xù)將這種好習(xí)慣保持下去，以后帶給老師更多的驚喜好不好？”學(xué)生回答道：“好！”“那么接下來(lái)我們就開(kāi)始該課程的學(xué)習(xí)，老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)并做圖形！”通過(guò)這樣的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生的自信心與熱情充分被調(diào)動(dòng)，該課程也得到了有效地開(kāi)展，這其中鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言就發(fā)揮了非常大的作用，因此十分值得廣大數(shù)學(xué)教師借鑒。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程是為學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要探究更多具有魅力的教學(xué)語(yǔ)言并運(yùn)用，才能促使學(xué)生投入到課堂當(dāng)中，推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展。

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