胡之興

摘要：書(shū)法作為我國(guó)民族文化的瑰寶，有著很深遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)。在高中課堂中進(jìn)行書(shū)法鑒賞教學(xué)能夠更好地發(fā)揚(yáng)和傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化。因此書(shū)法鑒賞是我們對(duì)學(xué)生展開(kāi)藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，人們開(kāi)始將更多的目光聚焦在精神文化領(lǐng)域。因此近些年來(lái)對(duì)于術(shù)法藝術(shù)更是得到了人們普遍的關(guān)注。為此在高中課堂中我們也開(kāi)設(shè)了書(shū)法鑒賞課程，希望能夠通過(guò)該門(mén)課程提升學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，提高學(xué)生審美和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族和熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：書(shū)法欣賞;學(xué)生興趣;高中書(shū)法

對(duì)于學(xué)生而言，書(shū)法的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，它不同于美術(shù)作品的鑒賞，有著豐富的色彩和生動(dòng)的造型，同時(shí)也不像音樂(lè)一樣有優(yōu)美的旋律。對(duì)于書(shū)法而言，它只具有黑白線條，相對(duì)抽象，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法鑒賞的興趣成為了難點(diǎn)和重點(diǎn)。只有首先解決了學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣問(wèn)題，才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)書(shū)法鑒賞的態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。那么如何才能夠在高中生中有效培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的興趣，從而促進(jìn)書(shū)法鑒賞課順利展開(kāi)呢？下面將進(jìn)行具體的分析。

一、高中書(shū)法鑒賞教學(xué)意義

當(dāng)今社會(huì)我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。那么鑒賞能力是學(xué)生需要具備的能力之一。進(jìn)入到高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，內(nèi)容相對(duì)枯燥，使得學(xué)生嚴(yán)重缺少個(gè)性。那么審美教學(xué)在這里就顯得尤為重要。書(shū)法是中國(guó)民族文化的主要形式。高中生在對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和鑒賞方面都具備了一定能力。另外經(jīng)歷了多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)生也對(duì)中國(guó)漢字有了更深的認(rèn)識(shí)。在這些前提下我們開(kāi)設(shè)書(shū)法鑒賞課程，能夠?qū)W(xué)生的審美能力進(jìn)行強(qiáng)化，使得學(xué)生能夠更好地理解中華文化。

我國(guó)的漢字承載了我國(guó)悠久的歷史。作為高中生學(xué)習(xí)了多年的漢字，書(shū)法鑒賞課開(kāi)展對(duì)他們來(lái)說(shuō)更容易接受和學(xué)習(xí)。學(xué)生本身對(duì)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)都具有了一定了解，那么在這基礎(chǔ)上開(kāi)展書(shū)法鑒賞課效果會(huì)更加顯著，使得學(xué)生的精神世界受到熏陶和感染。同時(shí)在書(shū)法中不僅僅是對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)，它蘊(yùn)含了豐富的人生哲理和為人處世的道理，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展書(shū)法鑒賞課，也是對(duì)學(xué)生的一種人生洗禮和道德教育，它的開(kāi)展更能夠促進(jìn)學(xué)生的德育教育，使得學(xué)生形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)和熱愛(ài)民族的情懷。

二、培養(yǎng)高中生書(shū)法欣賞興趣策略

（一）環(huán)境烘托，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)法意識(shí)

想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，我們需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)法藝術(shù)氛圍和環(huán)境，能夠讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶。從而讓學(xué)生逐漸建立起對(duì)書(shū)法鑒賞的濃厚興趣。當(dāng)學(xué)生在校園中無(wú)論走到哪里都能夠感受到書(shū)法藝術(shù)時(shí)，那么他們愛(ài)美和審美的習(xí)慣便會(huì)得到建立，在不知不覺(jué)中會(huì)形成藝術(shù)認(rèn)同，主動(dòng)參與書(shū)法的鑒賞活動(dòng)。比如可以在學(xué)校的教室、樓道或者是宣傳櫥窗內(nèi)張貼書(shū)法作品，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與書(shū)法比賽，將自己的作品在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行站看，形成真正的書(shū)法藝術(shù)長(zhǎng)廊。這一方面營(yíng)造了學(xué)校的文化氛圍，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，同時(shí)也使學(xué)生每天都能夠接受到書(shū)法藝術(shù)的熏陶，在耳濡目染中參與書(shū)法活動(dòng)。除了我們要給學(xué)生創(chuàng)建這樣一個(gè)師生勤于練習(xí)書(shū)法的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對(duì)書(shū)法作品進(jìn)行鑒賞甚至臨摹，通過(guò)有效互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。

（二）采用豐富教學(xué)手段讓書(shū)法鑒賞課變得生動(dòng)有趣

1、采用名人軼事，鼓勵(lì)學(xué)生

故事人人都愛(ài)聽(tīng)。在書(shū)法鑒賞教學(xué)中我們可以將書(shū)法作品涉及到的一些小的歷史故事穿插其中，通過(guò)故事作為導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的興趣。講故事時(shí)教師需要注意自己的言行舉止，爭(zhēng)取借助自己的語(yǔ)言動(dòng)作讓故事變得更加生動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好感和學(xué)習(xí)欲望。比如欣賞到王羲之的作品時(shí)，可以講一講他小時(shí)候勤于練習(xí)書(shū)法將饅頭蘸到墨汁里的故事。通過(guò)這些故事不僅僅是豐富了課堂，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)寶貴的書(shū)法文化，從而萌生起對(duì)祖國(guó)民族文化的敬佩之情。從而在學(xué)習(xí)書(shū)法的鑒賞中能夠更加的鑒定，目標(biāo)更加的明確。

2、使課堂語(yǔ)言豐富優(yōu)美

書(shū)法是由抽象的線條構(gòu)成的，因此教師在教學(xué)中盡量使用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言將這些抽象的線條變得更加具體。另外教師要和學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任。通過(guò)良好的師生氛圍讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)法鑒賞課程。除此以外我們還可以通過(guò)一些小的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)。借助現(xiàn)代化教手段，加入多媒體教學(xué)，也可以給學(xué)生播放書(shū)法相關(guān)的視頻讓學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)變得更加和積極和主動(dòng)。

（三）合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)情趣

每個(gè)學(xué)生都希望得到肯定和贊揚(yáng)。在書(shū)法鑒賞教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)作品的看法，同時(shí)教師需要充分尊重學(xué)生的想法。尊重他們的個(gè)性發(fā)展。在課堂中對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)給予肯定和支持。對(duì)學(xué)生存在的不恰當(dāng)?shù)南敕ㄒo予委婉的糾正。讓學(xué)生在這門(mén)課程中能夠獲得滿足感和成就感。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，為了能夠更好地弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化，使得書(shū)法藝術(shù)發(fā)揮本身價(jià)值，樹(shù)立起學(xué)生強(qiáng)烈的民族心和愛(ài)國(guó)情懷。在高中我們加入了書(shū)法鑒賞課程。教師需要從學(xué)生興趣角度入手，激發(fā)學(xué)生參與書(shū)法鑒賞課程的積極性，通過(guò)書(shū)法鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)力和綜合能力，形成當(dāng)前高中生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

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