張華松

摘 要：音樂課程是中學(xué)教學(xué)中重要的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起到重要作用。但中學(xué)對(duì)音樂教學(xué)重視程度不夠，傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)模式不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)生對(duì)流行音樂是比較感興趣，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，現(xiàn)代流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)起到促進(jìn)作用。本論文主要從中學(xué)音樂教學(xué)與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合應(yīng)遵循的原則、當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題、現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略進(jìn)行闡述現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略，希望為研究中學(xué)音樂教學(xué)的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代流行音樂;中學(xué)音樂;教學(xué)策略分析

音樂是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也是現(xiàn)代中學(xué)中一門基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)在學(xué)生都喜歡流行性音樂，對(duì)其它音樂不感興趣，教師在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合流行性音樂進(jìn)行教學(xué)，這樣能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。音樂教學(xué)能讓學(xué)生陶冶情操，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生情緒，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、中學(xué)音樂教學(xué)與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合應(yīng)遵循的原則

（一）指導(dǎo)性原則

在中學(xué)音樂教學(xué)的過程中，一般有固定的教材，有固定的內(nèi)容，教師如何把流行音樂內(nèi)容結(jié)合到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)更加感興趣，提高課堂的教學(xué)效果。音樂給學(xué)生一種美的享受，對(duì)提升學(xué)生心情，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。現(xiàn)代流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的引入，主要是一種嘗試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，主要是起指導(dǎo)性原則，讓學(xué)生享受音樂，在音樂教學(xué)中給學(xué)生帶來快樂。

（二）適度性原則

學(xué)生對(duì)流行音樂非常感興趣，但中學(xué)音樂在教學(xué)的過程中不能全是流行音樂，流行音樂只是教學(xué)內(nèi)容中一部分，在音樂教學(xué)過程中，教師適度的引入流行音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更好的上音樂課，提升音樂教學(xué)的效果。音樂教育是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成課程，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的重要內(nèi)容，為學(xué)生其它學(xué)科學(xué)習(xí)起到重要輔助作用。音樂課程是中學(xué)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)音樂教學(xué)改革引入流行音樂是教學(xué)改革中的重要組成部分，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)效果的重要意義，符合現(xiàn)代教學(xué)的需求。

二、當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題

（一）音樂教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)基本都是以教師講授音樂基礎(chǔ)知識(shí)為主，教師示范學(xué)生一些歌曲，歌曲基本都是教材收入的內(nèi)容，基本都以古典音樂為主，學(xué)生對(duì)這樣教學(xué)內(nèi)容不感興趣，上課不注意聽講，音樂教學(xué)沒有效果，沒有體現(xiàn)中學(xué)開設(shè)音樂教學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)過程中，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，教學(xué)目標(biāo)不能正常完成，音樂教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新，在注重學(xué)生培養(yǎng)過程中，結(jié)合學(xué)生需求，讓學(xué)生需求跟教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，建立一種新型教學(xué)模式，體現(xiàn)出教學(xué)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)音樂教學(xué)的價(jià)值。

（二）音樂教學(xué)質(zhì)量不高

很多中學(xué)音樂教學(xué)是一種形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不喜歡，因此，音樂教學(xué)質(zhì)量不高。音樂課程是中學(xué)階段輔助課程，不是中高考課程，領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)其課程重視程度不夠，教師在授課的過程中，教學(xué)內(nèi)容沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，主要是根據(jù)教材，教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，主要講授音樂基礎(chǔ)知識(shí)，還有一些古典音樂等，這對(duì)學(xué)生的音樂能力提升有一定的作用，但學(xué)生對(duì)這些音樂知識(shí)不感興趣，課堂教學(xué)效果不好，教學(xué)質(zhì)量不高。因此，音樂教學(xué)質(zhì)量的提高需要學(xué)校、家長、學(xué)生都重視，這是提高音樂教學(xué)質(zhì)量核心因素。

三、現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在教學(xué)過程中，需要提高教學(xué)效果，需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)，在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)嘗試多種音樂類型的變換，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的流行音樂元素，使課堂氛圍變得更加活躍。同時(shí)教師還可以開展音樂欣賞、演唱、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。教師需要根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)的需要，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，搭建教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)主角，轉(zhuǎn)變課堂角色，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)師生互動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

（二）充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

音樂教師在教學(xué)的過程中，需要利于現(xiàn)代教學(xué)手段，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。在教學(xué)的過程中，教師利于信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能全面提升教學(xué)效果，符合現(xiàn)代中學(xué)教學(xué)的發(fā)展需要，也是全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保障。

（三）積極開展表演活動(dòng)

學(xué)生積極參加活動(dòng)，是提高音樂技能的重要途徑，音樂是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐技能要求較高的學(xué)科。音樂中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生只有用心體會(huì)音樂、探索音樂，才能真正感受到音樂的魅力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，教師可以開展表演練習(xí)活動(dòng)，在表演的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂、理解音樂，從而實(shí)現(xiàn)與音樂心靈間的溝通，讓音樂的魅力完全散發(fā)出來。所以，在音樂教學(xué)中，教師一方面要講解音樂基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多鍛煉自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的音樂應(yīng)用能力。教師在教學(xué)過程中，需要搭建平臺(tái)讓學(xué)生積極參與表演活動(dòng)，通過參加活動(dòng)，讓學(xué)生快速提升音樂能力，有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。