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        談初中生物實驗教學的重要性

        2019-04-04 14:38:18陳明亮
        青年時代 2019年6期
        關(guān)鍵詞:初中生物

        陳明亮

        摘 要:生物學是一門以實驗為主的自然學科,生物實驗教學可以使學生更好的掌握生物原理和實驗方法。通過生物實驗教學學生的思維能力、創(chuàng)新能力和探究能力都得到了鍛煉,使學生手腦并用思考問題。實驗教學是初中生物教學的重要組成,師生必須要認識到實驗教學的重要性,這樣才能高效開展初中生物實驗教學活動。

        關(guān)鍵詞:初中生物;實驗教學現(xiàn)狀;實驗教學對策

        一、初中生物實驗教學現(xiàn)狀分析

        1.教學觀念落后,教學方法單一。當前初中生物教學中,很多生物教師認為實驗教學時間緊任務(wù)重,只有通過黑板和粉筆對學生進行授課,講述生物實驗步驟和結(jié)論才是最有效的教學方法。長此以往,學生對生物知識的敏捷性、創(chuàng)新性和主動性逐漸的被泯滅,這些方面的缺失使學生學習興趣降低,目的只是為了應付高考。傳統(tǒng)教學觀念和方式對初中生產(chǎn)生嚴重影響,同時也失去了生物學科的價值和意義。

        2.教師師資力量不足,生物實驗教學無法正常進行。當前初中生物教師力量不足的原因有三方面:一是教育機構(gòu)配備生物教師的周期長、速度慢。初中生入學的人數(shù)呈逐年遞增趨勢,但是教師的人數(shù)卻沒有變動,這使得有限的生物教師很疲憊,授課壓力很大。二是很多優(yōu)秀生物教師選擇了條件更優(yōu)越的初中。三是教師人員配置不合理,缺少專門實驗員,通常生物教師不僅要授課,還要兼任生物實驗員,生物教師的教學任務(wù)不斷增加,同時對新課改背景下的教學力不從心,無法確保生物實驗教學的有效開展。

        3.資金不足,實驗設(shè)備陳舊。初中生物實驗教學通常得不到重視,校方在生物實驗方面投入的資金十分有限,這使得生物實驗使用的設(shè)備過于陳舊,有些設(shè)備已經(jīng)無法正常使用。雖然國家做出了很大努力,投入一定資金加強管理,但是實際問題仍得不到解決。如現(xiàn)在仍然存在部分學校缺少實驗室,甚至沒有生物實驗室,對于實驗儀器和實驗使用藥劑仍未落實。這些問題的存在阻礙了初中生物實驗課的開展。

        二、優(yōu)化初中生物實驗教學的有效策略

        1.重視起初中生物實驗教學。在初中生物實驗教學過程中,課堂教學效率低的現(xiàn)象普遍存在。校方應將生物實驗教學作為教研的重要內(nèi)容,加強教師間的研究和探討,互相學習,利用集體的力量有效解決實驗教學問題。如可以通過集體備課,教師間互聽實驗課,并彼此交流和反思實驗教學,促進實驗教學的不斷改進。市縣區(qū)的教研室要重視起初中生物實驗教學,定期舉辦生物實驗研討會,組織骨干教師從實踐和理論層面對初中生物實驗材料、教學方法等展開探討,還可以在區(qū)域研究中提供示范課例供教師們學習研究。

        2.加強教師培訓,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。部分生物教師教學觀念過于落后,重視傳統(tǒng)教學中的教與學的教學模式。在新課程改革背景下,這種教學觀念跟不上時代發(fā)展的需求,非常的落后。所以,校方應組生物教學工作者參加新課程的培訓,使每名教師的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)都得到一定的提升,同時,要將網(wǎng)絡(luò)教研全面落實,加強本校與其他學校間的合作交流。通過這種方式,不僅生物教師的教學觀念得到了更新,同時教學方法也得到了改進,還可以借鑒和吸收其他教師先進教學理念和方法,有效開展初中生物實驗教學。初中生物教師,在實驗教學中要認識到本學科的重要性,培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學素質(zhì)。

        3.加大資金投入,完善實驗設(shè)備。新課程對初中生物實驗教學提出了更高要求,旨在培養(yǎng)初中生創(chuàng)造性思維和科學素養(yǎng)。所以要確保初中生物實驗教學的順利開展,就要需要國家和教育部門的大力支持,使初中學校的教學條件真正的得到改善。如建立設(shè)備齊全的生物實驗室、補充生物實驗所需的各類藥劑、更新實驗設(shè)備和儀器等等。為初中生物實驗教學的發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀條件,并成為重要的教學模式。另外,要配備專門的實驗員,避免生物教師教學壓力過重,分擔教師的教學任務(wù),使初中生物實驗教學能夠高效開展。

        4.利用教學資料創(chuàng)新。在初中生物教學中,教師要不斷的研究探索,要敢于創(chuàng)新,即便是在實驗設(shè)備不先進、不充足的情況下也要運用生活材料開展實驗教學,對生物實驗場景進行模仿。如制作細胞結(jié)構(gòu)模型、小生態(tài)瓶等實驗。教師要以身作則,為學生們樹立良好的榜樣,這樣更利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

        5.加強與生物研究機構(gòu)交流。針對部分實驗對技術(shù)和條件有很高的要求,甚至連生物教師本人都沒有做過這類實驗,此時便可以加強與當?shù)氐纳镅芯繖C構(gòu)進行交流,使教室和學生們得到一些技術(shù)和方法的支持。如利用課后時間,組織學生參加生物實踐活動、參觀當?shù)氐目萍拣^,還可以邀請專家到校進行專業(yè)講座等等。通過這些活動不僅學生的學習興趣被激發(fā),同時他們也更積極的參與生物實驗。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,實驗作為初中生物教學的重要組成部分,其所發(fā)揮出的重要作用不言而喻,因此,廣大師生要重視起生物實驗教學。新課改背景下初中生物實驗教學得到了很大的發(fā)展和完善,但同時仍然存在問題,要解決這些問題促進初中生物教學效率的提升,要求生物教師利用先進的教學理念和方法。相信在師生的共同努力下,初中生物實驗教學質(zhì)量會得到不斷的提升。

        參考文獻:

        [1]韋玉紅.初中生物實驗有效教學策略行動研究探索[D].上海師范大學,2013.

        [2]李霞.淺談初中生物實驗教學中學生分析能力的培養(yǎng)[D].華中師范大學,2008.

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