摘 要：中學(xué)思想品德課必須與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能以其鮮明的時代精神，培養(yǎng)21世紀需要的新人，才能使我們的思想品德課教學(xué)充滿生機與活力。在實際教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，要樹立新的教學(xué)觀念，以學(xué)生為根本，把思想品德課切實落實到學(xué)生的日常生活中，創(chuàng)新教學(xué)思路和方式，確保學(xué)生思想品德水平的提升及教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：思想品德課;改革思路;創(chuàng)新方法;擴展渠道;提高效果

思想品德課具有鮮明的時代性，要根據(jù)時代發(fā)展的不同情況采取不同的教學(xué)策略。當(dāng)前，許多社會不良因素極大地影響著每個人的價值觀念，如個人主義、金錢至上、享樂奢靡等，在這些因素的影響下，人們的思想和價值觀都受到了沖擊，存在著一定的不穩(wěn)定因素。這就要求在進行思想品德課教學(xué)時除了繼承傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗外，還必須進行符合新情況的改革，改變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法，最終使思想品德課能夠跟上當(dāng)前社會的發(fā)展，與時俱進，發(fā)揮思想品德課應(yīng)有的教育作用。

一、 思想品德課教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟當(dāng)前的形勢，與時代同步，與時俱進

首先，要樹立新的教學(xué)觀念，狠抓實效，避免形式主義和走過場，要從單純的進行思想品德知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、德育素質(zhì)提高的新理念中來。其次，應(yīng)當(dāng)完善當(dāng)前的思想品德課教學(xué)機制，將黨、政、工、婦、團等工作和思想品德課教育教學(xué)工作結(jié)合起來，調(diào)動所有教育工作者的積極性，避免“老好人”現(xiàn)象，以崗位責(zé)任制的形式層層抓好，不留死角的進行思想品德教育，以增強思想品德課的教育效果。再者，應(yīng)當(dāng)注意獎懲并重，建立新的教育教學(xué)管理模式，以嚴格的規(guī)章制度為根本依據(jù)，使得整個思想品德課教學(xué)能夠行之有效的進行。此外，思想品德課教學(xué)應(yīng)當(dāng)與加強黨風(fēng)廉政建設(shè)、和諧社會建設(shè)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)等活動很好的結(jié)合起來，贏得一個風(fēng)氣良好的教育大環(huán)境，并且將加強黨風(fēng)廉政建設(shè)、和諧社會建設(shè)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)等活動融入一起，最終達到事半功倍的目的。

二、 以生為本，教學(xué)方式聽取學(xué)生的意見和呼聲

思想品德的教學(xué)效果如何，關(guān)鍵看是否能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在進行思想品德課教學(xué)的過程中，必須要傾心聽取學(xué)生的建議和看法，將學(xué)生始終放到小學(xué)的主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，杜絕各種形式注意的教學(xué)模式。此外，應(yīng)當(dāng)將自己擺在和學(xué)生平等的地位，切忌高高在上式的宣講，否則不僅不會取得預(yù)期的效果，甚至?xí)饘W(xué)生的極大反感，要在平等、和諧、民主的前提下進行換位思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使得學(xué)生能夠在極高的興奮點上去學(xué)習(xí)。

三、 思想品德教學(xué)要與加強精神文明建設(shè)相結(jié)合

思想品德課教學(xué)不是一個單獨的、孤立的學(xué)科，而是需要和其他學(xué)科相結(jié)合，從而實現(xiàn)彼此之間的有效滲透和促進。例如，思想品德課教學(xué)要與“文明單位”“文明宿舍”“優(yōu)秀學(xué)生”“愛心使者”等評獎活動相結(jié)合，以評選來促進學(xué)生對死刑品德課教學(xué)目標的正確認識。此外，思想品德課不能以單純的說教為形式，應(yīng)當(dāng)和文化建設(shè)相結(jié)合，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高思想品德課教學(xué)的實際效果。例如，可以再學(xué)生活動室、學(xué)生之家、學(xué)校閱覽室等文化活動場所張貼宣傳標語、展示宣傳欄等，從而潛移默化地起到教育的效果，最終促進思想品德課與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。思想品德課要和學(xué)生平時的日常生活相結(jié)合，從而加強思想品德課教學(xué)的實際力度，把學(xué)生平時日常行為規(guī)范的表現(xiàn)進行量化，把量化分值加到思想品德課教學(xué)的成績中，以促進思想品德課教學(xué)的效果。通過上述方式，可以使思想品德課真正的落實到學(xué)生的日常行為活動中，增強學(xué)生的責(zé)任心，促進其自我約束的自覺性，加強個人內(nèi)在品德和魅力，提高個人思想品德素質(zhì)，樹立良好的外在形象。

四、 創(chuàng)新思想品德教學(xué)內(nèi)容，加強教育效果

無論是思想品德課課上，還是課下，進行思想品德課教學(xué)時，必須使教學(xué)“接地氣”，唯有如此，思想品德課的教學(xué)效果方能得到保障。要結(jié)合學(xué)生的思想認識和精神需求，進行價值導(dǎo)向教育，并且以此價值導(dǎo)向確立思想品德課的內(nèi)容，使得工作更有針對性。此外，應(yīng)當(dāng)及時的將我黨各項理論方針作為教育的內(nèi)容，用親身的體會向?qū)W生傳播正確的價值觀、人生觀和世界觀，進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，避免不良社會風(fēng)氣的影響和毒害，營造積極、向上、和諧、健康的教學(xué)風(fēng)氣，使得學(xué)生能夠以百倍的精神投入到學(xué)習(xí)中。

五、 經(jīng)常更新思想品德課的教學(xué)方式，保證實際效果

通俗而言，所謂思想品德教育，其實就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在問題，而后針對這一問題給予說服、教育，最終激勵人向上的一個過程。所以，思想品德課教師應(yīng)當(dāng)首先加強自身的修養(yǎng)和思想境界，以新穎、有效的手段進行思想品德課教學(xué)，傳遞“中國夢”和正能量。首先，發(fā)揮帶頭作用，不被當(dāng)前社會的不良因素所侵蝕，保持艱苦樸素的作風(fēng)和奉獻精神，加強自我修養(yǎng)，從而起到以身作則的作用;其次，思想品德課教學(xué)要形成一種和諧、溝通、理解、信任的師生互動關(guān)系，并且從這一過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的不良因素并及時進行解決，提高其個人修養(yǎng)和思想境界，最終達到教育的目的;最后，要主動的深入學(xué)生之中，切忌高高在上的工作態(tài)度，平等的進行交流，從根本上提高思想品德課的教學(xué)效果。

總之，思想品德課教學(xué)時除了繼承傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗外，還必須根據(jù)實情改變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法。針對新的情況和要求創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，將思想品德課的效果提高到一個嶄新的高度。

參考文獻：

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作者簡介：

岳淑玲，河北省滄州市，河北省滄州市第十三中學(xué)。