摘要：對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是各個學科教學的最重要的任務之一，新課程改革和素質教育都比較強調對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，它是一種引導學生進行不同角度思考的有效方式，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打破了常規(guī)的約束，對于學生的創(chuàng)造能力以及綜合素質的發(fā)展能夠起到很好的幫助作用。在小學階段的教育中，美術教學能夠結合自身教學內容和特點，更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，具體課程教學中如何實現這樣的目標需要老師和學生一起進行積極的探索。

關鍵詞：小學美術;創(chuàng)新思維;課堂教學;分析思考

在小學階段的美術教學中，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)已經受到了各個學科的重視，如何有效的培養(yǎng)和學生的創(chuàng)新能力是我們必須要重點思考的問題。具體教學實踐中，傳統(tǒng)的教學模式沒有辦法實現這樣的目標，所以我們就需要創(chuàng)新教學方法，在實踐中去探索如何培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新思維能力，結合自身教學實際經驗，我認為對于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)重點要挖掘學生的創(chuàng)新精神，教師需要看到學生獨特的潛能以及學生自身所具備的創(chuàng)造性，所以說只有在實踐中結合學生的實際情況，我們才能夠找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最有效方法。

一、提高教師的創(chuàng)新思維素養(yǎng)

對于教師來說，需要提高教師的教學能力和文化素養(yǎng)。教師是教育的先鋒，只有重視教師素質的提高才能有效地改善學生的學習情境。具體課程教學中我們應該有意識的加強師生之間的溝通。每個學生都希望得到老師的認可，聽到老師的稱贊會激發(fā)學生的學習熱情，很多教育學者曾經說過，學生學習的潛力是無限的，只是沒有發(fā)展。因此，教師需要耐心去實現學生的需求，如何提高孩子對藝術學習的熱情，掌握孩子的心理狀態(tài)，實施處理方法，有效緩解學生在學習藝術中遇到的問題，減輕學生學習的壓力，鼓勵孩子在藝術中運用你的想象力。教師還需要不斷創(chuàng)新教學，改變傳統(tǒng)教學方式，讓課堂氣氛不再枯燥乏味，積極營造活躍的課堂氛圍。

二、營造良好的學習氛圍

在具體進行教學中，為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還應該給學生營造一個良好的學習氛圍。良好的環(huán)境可以幫助學生在進行學習的時候取得更好的效果。因為在環(huán)境的影響下，學生的思維會不自覺的進行更加深入的分析、更加廣闊的思考。這種氛圍的營造不僅可以有效的去幫助學生學習，也有助于激發(fā)學生的學習興趣，因為任何科目的教學都必須要在激發(fā)學生的學習興趣的基礎上進行。在保證學生學習興趣的基礎上讓學生進行主動分析和思考，這樣就可以比較好的實現學生的自主學習，這對于學生的獨立性和自主性的發(fā)展也能夠起到很好的幫助作用。在教學過程中，為了實現這樣的目標，我們應該仔細的分析學生的學習特點，要了解學生的特點同時結合我們已經擁有的資源進行氛圍的構建，這樣才能夠取得比較好的效果。比如說，有一些地方的民間教育資源相對來說比較多，那么在進行構建的過程中就可以有意識的去引導學生感受到民間藝術的豐富性，但是需要注意的是傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是美術教學的一個重要內容，通過傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展，也同樣能夠為學生創(chuàng)新思維的發(fā)展提供巨大的幫助。藝術環(huán)境的構建不僅僅包含于教室，更要延展到整個校園的布置之中，這就需要整座學校都進行相應的文化氛圍創(chuàng)作，學校在進行環(huán)境藝術氛圍的構建時，一定要有意識的進行傳統(tǒng)文化的融入，通過一些傳統(tǒng)文化特征的融入，能夠更好的將校園的藝術氛圍進行增添。

三、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

對于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)同樣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要組成部分，對學生質疑思維能力的培養(yǎng)可以提升學生的藝術思維，因為藝術思維和邏輯思維兩者其實是互通有無的，只有兩者的共同完成才能夠最終促進學生的成長和進步?，F階段的小學美術課堂教學中，主要在于培育學生的想象力和創(chuàng)造力，主要的教學內容則是讓學生對于事物的造型設計進行思考，這個過程中比較突出學生的自我表現能力，因為小學生的天馬行空的想象力是天生的，所以就可以更好的引導他們進行這方面的思考。但是在此基礎上，要注意培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新精神上，也要引導他們從本質上去思考，不要單純看事情的表面，要通過及時的發(fā)現問題和解決問題。在美術教學過程中，老師要引導學生對于相關的規(guī)矩進行分析，同時也要學會跳出規(guī)矩的約束，天馬行空的想象、自由的選擇繪畫的材料、選擇繪畫的方式，通過繪畫表現出自身的獨立性和創(chuàng)造性，這同樣是培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新思維能力的重要方式。

四、總結

在現階段的小學階段的美術教學中，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要我們在實踐中進行積極的探索，要通過實際教學工作在課程教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，突出學生的主體性，讓他們有能力去表達自己的個人想法，實現個人能力的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

耀友繪，貴州省貴安新區(qū)，貴安新區(qū)中八二小。