摘要：英語作為高中教育階段一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生英語知識(shí)與能力的提升有著非常重要的意義。尤其是當(dāng)今國際化交流日益頻繁的背景下，人們越加認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，更加關(guān)注學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。作為一名高中英語教育工作者，更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的固有模式，將啟發(fā)式教學(xué)模式引入到高中英語教學(xué)當(dāng)中，增進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與高中英語教學(xué)的熱情，提升高中英語教學(xué)效率，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，舉一反三，觸類旁通的教學(xué)效果，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下文結(jié)合實(shí)踐對(duì)高中英語如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極思維展開探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);啟發(fā)式教學(xué);激發(fā)積極思維

在經(jīng)濟(jì)全球一體化的背景下，世界各國之間的聯(lián)系更加緊密，而英語作為一種國際通用語言，在國際交流中的地位及重要性更加凸顯，英語現(xiàn)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ?，也?1世紀(jì)人才必須要具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。由此可見學(xué)好英語是何等重要。為使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中英語，提升學(xué)生的英語技能，掌握和運(yùn)用好這門重要的語言，在高中英語教學(xué)實(shí)際中，老師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將一些新的教學(xué)模式與方法應(yīng)用到高中英語教學(xué)當(dāng)中。而“啟發(fā)式教學(xué)”作為一種新課程理念下倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生完善的思維品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高英語教學(xué)效率有著非常重要的意義。啟發(fā)式教學(xué)非常契合學(xué)生的興趣與思維，所以在高中英語課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生積極思維，打造高效化的高中英語課堂。

一、啟發(fā)式教學(xué)概述

（一）啟發(fā)式教學(xué)的定義

啟發(fā)式教學(xué)法具體來講是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，遵循相關(guān)的認(rèn)知規(guī)律，切實(shí)依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)措施，通過合理引導(dǎo)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而對(duì)其思維進(jìn)行啟發(fā)。

（二）啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)

啟發(fā)式教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有其獨(dú)特的優(yōu)勢，首先，啟發(fā)式教學(xué)會(huì)通過一些有趣的教學(xué)方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，真正的作為學(xué)習(xí)的主體，更好的吸收和消化課堂上所學(xué)的知識(shí);其次，啟發(fā)式教學(xué)可以促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，從而幫助其在學(xué)習(xí)的過程中掌握自主思考和解決問題的能力;另外，啟發(fā)式教學(xué)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓課堂氛圍更加和諧愉悅，從而提高教學(xué)效率。

二、啟發(fā)式教學(xué)在高中英語課堂上的應(yīng)用

（一）教師必須樹立正確的教育理念

明確教學(xué)并非一個(gè)單向的向?qū)W生灌輸知識(shí)的“填鴨式”過程，而是一個(gè)通過雙向互動(dòng)對(duì)學(xué)生思維潛力進(jìn)行開發(fā)的過程，然后還要將這種教育理念付諸到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，這是進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的前提條件之一。因此，高中英語教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更要體現(xiàn)在生活中，老師要堅(jiān)持用英語和學(xué)生進(jìn)行日常交流，讓學(xué)生動(dòng)口說英語，擺脫“啞巴英語”，從而激發(fā)學(xué)生的積極思維。

（二）建立融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)中，一些學(xué)生會(huì)由于缺乏學(xué)習(xí)興趣、不關(guān)心學(xué)習(xí)成績而導(dǎo)致學(xué)習(xí)情況欠佳，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。所以作為教師要善于建立融洽的師生關(guān)系來緩解緊張的課堂氣氛，從而使學(xué)生能“親其師，信其道，樂學(xué)之”。這是進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的前提條件之二。因此，高中英語教師要善于使用“Oh！Myboy！YouaresoGood！”這種鼓勵(lì)話語對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，老師的肯定會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

（三）多種教學(xué)方法并行

目前，高中英語教學(xué)在方法上多以“灌輸式”教學(xué)為主，即在英語教學(xué)大綱的要求下對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語考試方面的灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方法無論對(duì)學(xué)生還是教師來說都是枯燥的，而枯燥性往往會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣降低。因此，高中英語教師應(yīng)當(dāng)注重在英語教學(xué)中綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法，綜合多種教學(xué)方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)方法的創(chuàng)新能有效提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的思維。比如在每節(jié)英語課開始之前利用英語歌曲演唱的方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唱英文歌曲不但能有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的緊張情緒，放松學(xué)生的精神，而且極大的活躍了英語課堂的氣氛，更促使學(xué)生在潛移默化中接受英語知識(shí)，有效提升了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)其他國家文化的了解。

（四）實(shí)施情境教學(xué)模式

在高中英語教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)將課堂盡量交給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課堂知識(shí)的討論。學(xué)生之間的討論不但有助于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生思考能力以及合作能力的提高。教師在英語教學(xué)中可將書本中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，深化學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用。討論可分組進(jìn)行，討論內(nèi)容由教師安排。學(xué)生討論不但是對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的一種重組，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效促進(jìn)了學(xué)生在討論之中發(fā)散創(chuàng)造性思維，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生合作意識(shí)以及合作能力的提升。例如在開展高中英語教學(xué)過程中，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今生活或社會(huì)有一定關(guān)聯(lián)時(shí)，教師可從對(duì)立的角度提出截然相反的兩種觀點(diǎn)。學(xué)生分組時(shí)，一組為正方觀點(diǎn)，一種為反方觀點(diǎn)，并且要求學(xué)生在分組討論以及辯論中使用英語。經(jīng)過學(xué)生的辯論之后，教師再用英語對(duì)各組的發(fā)言以及結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這種方式不但可以促進(jìn)學(xué)生更加深入的了解英語教學(xué)內(nèi)容，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，提升了學(xué)生的英語應(yīng)用水平，對(duì)學(xué)生英語整體能力與英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著非常重要的意義。

三、結(jié)語

教學(xué)實(shí)踐證明，啟發(fā)式教學(xué)法是一種重要的教學(xué)手段，教師要善于將其運(yùn)用到高中英語教學(xué)中，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課堂恐懼感，讓其在一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中不斷受到啟發(fā)，從而積極主動(dòng)的拓展其積極思維，達(dá)到高中英語教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊朝賀，四川省成都市，都江堰市八一聚源高中。