摘要：隨著新課程改革不斷深入，課堂教學(xué)也正在發(fā)生著前所未有的變化。同時(shí)，對(duì)我們教師也提出了更高的要求，即通過(guò)新型教學(xué)理念的引導(dǎo)，創(chuàng)新多元化教學(xué)方法，使學(xué)生可在有限時(shí)間與空間內(nèi)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究和學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用的目的。在這方面，進(jìn)行有效的課堂教育的必要性思考，并探索教學(xué)方法的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效課堂;教學(xué)模式

一、引言

隨著新課程改革不斷深入，課堂教學(xué)也正在發(fā)生著前所未有的變化。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師通過(guò)對(duì)教學(xué)時(shí)間的合理、科學(xué)編排，增強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)，使其能夠在加快數(shù)學(xué)掌握度和理解度的情況下，解決各類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前，新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已實(shí)現(xiàn)有效、高效課堂的轉(zhuǎn)變，借助對(duì)學(xué)習(xí)主觀意識(shí)和主體地位的展現(xiàn)，使學(xué)生在課堂中的思維活躍起來(lái)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的必要性

在今天必須實(shí)施新課改理念的前提中，構(gòu)建有效課堂就變得十分必要。首先，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力是初中生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合實(shí)踐能力。新課改強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐教育和思維教育，即以實(shí)踐引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力予以調(diào)動(dòng)，再借助對(duì)他們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性激發(fā)，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的效果，以便能夠在檢驗(yàn)和調(diào)整自身學(xué)習(xí)方法方式的同時(shí)，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的有效性與準(zhǔn)確性。例如：初中數(shù)學(xué)有效課堂的營(yíng)造，既可幫助孩子們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，還可在增進(jìn)師生和生生間情誼的同時(shí)，還能提高孩子們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位，使之不再依賴(lài)于老師。

其次，激發(fā)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望。與別的課程相對(duì)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象，僅依據(jù)課堂教學(xué)時(shí)間，初中生難以對(duì)其予以充分掌握和理解，久而之久，必將會(huì)使初中生出現(xiàn)畏懼?jǐn)?shù)學(xué)和厭惡數(shù)學(xué)的態(tài)度，更談不上數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)欲望的形成?？梢?jiàn)，初中數(shù)學(xué)有效課堂的營(yíng)造，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有關(guān)鍵性的作用，即通過(guò)和實(shí)踐生活間的銜接，使其能夠以生活的層面，對(duì)初中生思維加以引導(dǎo)，再鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，以便能夠在激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)欲望和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的知欲，從而達(dá)到預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提，也是新課改環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維教育的重要保障。要將培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目標(biāo)落實(shí)到位，則可在平常教學(xué)過(guò)程中，對(duì)以下內(nèi)容予以注重，即調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)意義上的公式定理和抽象概念的學(xué)習(xí)，往往會(huì)使初中生喪失學(xué)習(xí)欲望。而現(xiàn)在我們教師可借助信息媒體教學(xué)課件，能逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣度的同時(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，使之可在貼近實(shí)際生活的前提下，切實(shí)有效課堂營(yíng)造的意義。此外，側(cè)重教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)踐間的銜接，使初中生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，繼而便于他們對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使每一位學(xué)生獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，我們應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是提高學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的有效途徑。同時(shí)，新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)有效課堂也提出較為嚴(yán)格的要求。而若要加快教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，可在平時(shí)的教學(xué)中，逐漸摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，使之在現(xiàn)代化教學(xué)取締灌輸式教學(xué)模式的條件下，營(yíng)造活躍、積極向上的教學(xué)氛圍，以此來(lái)增強(qiáng)初中生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）施行小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是目前我國(guó)各省各校普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。對(duì)于初中教學(xué)活動(dòng)而言，其對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求的追求，使之能夠在增強(qiáng)學(xué)生交際能力、合作協(xié)作能力的同時(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的把控，以便更好達(dá)到問(wèn)題解答的目的。在此過(guò)程中，我們教師可融合辯論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身觀念予以表達(dá)，再以思想引導(dǎo)的層面，引發(fā)學(xué)生的思考與討論，提高學(xué)生思考意識(shí)、小組合作意識(shí)。例如：在“軸對(duì)稱(chēng)”課程教學(xué)中，我們可以通過(guò)對(duì)直角三角形、等腰三角形的闡述，增強(qiáng)孩子們對(duì)三角形組成因素的認(rèn)知，再依據(jù)孩子們學(xué)習(xí)能力，施行小組合作學(xué)習(xí)，以便加深對(duì)“軸對(duì)稱(chēng)”相關(guān)知識(shí)的掌握。由此可見(jiàn)，小組合作教學(xué)模式，既能激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，還能在提高自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性的同時(shí)，培養(yǎng)自主思考和勇于探索的精神，更是初中數(shù)學(xué)有效課堂營(yíng)造的必然條件。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改環(huán)境下，為初中數(shù)學(xué)創(chuàng)建一個(gè)有效的課堂不僅可以提高初中生的學(xué)習(xí)能力，還可以提高初中生對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，在日常教學(xué)中我們教師可依據(jù)初中生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)模式與方法予以選擇，以便能夠在增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，使初中生從根本上理解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷芬.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].中國(guó)校外教育，2018（33）.

[2]曾山.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討——以北師大版為例[J].神州，2017（19）.

[3]朱長(zhǎng)東.培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，深化思維品質(zhì)——初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（22）.

[4]曾璽.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].數(shù)理化解題研究，2017（14）.

作者簡(jiǎn)介：

夏吾措，青海省海東市，青海省海東市循化縣尕楞初級(jí)中學(xué)。