摘 要：重視小學(xué)《道德與法治》教育，是在為將來學(xué)生的社會(huì)文化素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在開展小學(xué)《道德與法治》教學(xué)的過程中，選擇的教學(xué)方式顯得尤為重要。本文就探討了提高《道德與法治》教學(xué)有效性的相關(guān)措施，希望可以為相關(guān)人士提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治;有效性;教學(xué)策略

現(xiàn)在的教育體系中，《道德與法治》是重要的學(xué)科，但在教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在不少的問題，導(dǎo)致教學(xué)有效性不高。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)的成果，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，注重生活化教育等多方面的手段，讓小學(xué)《道德與法治》的教學(xué)效果更好。

一、 目前小學(xué)《道德與法治》教學(xué)面臨的問題

從目前的實(shí)際情況來看，在《道德與法治》的教學(xué)課堂中，尚且存在一些問題，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的有效性并不是很高，對于這些問題，教師應(yīng)該形成有效認(rèn)識(shí)。第一，氛圍不活躍，課堂上的氣氛比較沉悶，學(xué)生在這樣的環(huán)境下缺少了學(xué)習(xí)的積極性，參與程度不高，從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的有效性不高。第二，忽視了學(xué)生興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為受到自身興趣的驅(qū)使，如果不能在課堂上對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同樣會(huì)受到影響，進(jìn)而就導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的有效性不高，難以取得理想中的效果。第三，脫離生活實(shí)際。從目前的實(shí)際來看，部分教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，沒有將相關(guān)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)過于理論化，進(jìn)而與教育活動(dòng)的發(fā)展相脫節(jié)，難以起到預(yù)期中的效果。第四，沒有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都是不同的，具有鮮明的個(gè)性，如果不能尊重學(xué)生個(gè)性實(shí)現(xiàn)深層次教學(xué)，那么也就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的有效性不高。

二、 提高教學(xué)有效性的可行措施

（一） 利用多媒體，活躍學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在已經(jīng)步入了21世紀(jì)，是一個(gè)屬于科技的時(shí)代。各種技術(shù)層出不窮，這其中也同樣為教師的課堂教育提供了許多的技術(shù)支持。舉個(gè)例子：教師在上課的時(shí)候可以運(yùn)用到多媒體便捷與強(qiáng)大的信息傳播能力進(jìn)行《道德與法治》講解，讓學(xué)生可以能好的了解思想道德與有關(guān)法治的相關(guān)知識(shí)。教師在課堂上運(yùn)用幻燈片或者PPT講有關(guān)道德與法律的信息整合，再通過數(shù)字多媒體展示出來，一改以往的筆墨黑板。這樣既可以減輕教師負(fù)擔(dān)，也可以活躍學(xué)習(xí)氛圍，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過布置讓學(xué)生自己制作數(shù)字多媒體關(guān)于思想《道德與法治》的相關(guān)作業(yè)，既鍛煉了學(xué)生自身的動(dòng)手能力，又在一定程度上推動(dòng)了思想道德法治修養(yǎng)對小學(xué)潛移默化的影響。讓學(xué)生自己通過科學(xué)技術(shù)來學(xué)習(xí)《道德與法治》的相關(guān)知識(shí)。教師通過科學(xué)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)《道德與法治》相關(guān)課題與作業(yè)。加深了學(xué)生的理解，讓學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)探索。這對于學(xué)生今后的課堂學(xué)習(xí)起到了重要的作用。

（二） 運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師們在課堂上使用的信息技術(shù)工具不僅僅是來給學(xué)生進(jìn)行講解的，同時(shí)是以學(xué)生為主體進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去實(shí)踐。數(shù)字多媒體下的幻燈片，場景展示等等來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同樣也在學(xué)生的人生道路上起到積極的引導(dǎo)作用。在現(xiàn)在，如果我們只是流于形式化地給學(xué)生灌輸《道德與法治》的思想，無疑是得不償失，而教師通過運(yùn)用信息技術(shù)，借助數(shù)字多媒體，不單單可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在講解到比較抽象的知識(shí)時(shí)，也能讓學(xué)生更好地吸收與接受。教師運(yùn)用信息技術(shù)的推廣，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥乏味的知識(shí)通過智能信息轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的數(shù)字媒體。為教師可以更加深入地講解《道德與法治》穩(wěn)定了根基。

（三） 利用生活教育，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解

在《道德與法治》教學(xué)中，還可以關(guān)注生活化的教育。生活是最好的教師，在學(xué)習(xí)上同樣也是如此，在思想文化層面也同樣適用。我們在課下，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己去實(shí)踐，提升學(xué)生自身的動(dòng)手能力，這樣做體現(xiàn)了生活化教學(xué)的目的。教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，首先要在教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，可以讓學(xué)生更加充分認(rèn)識(shí)到思想道德修養(yǎng)與法治的重要性，以及對塑造自身人格的積極作用。教師通過實(shí)踐來檢驗(yàn)教學(xué)成果，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)踐中來，通過實(shí)踐走向真知，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在隨著多元化社會(huì)的發(fā)展，文化與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展上面似乎出現(xiàn)了斷層，文化上的缺失無疑比財(cái)富上的不足要嚴(yán)重得多?，F(xiàn)在所面對的問題，就是如何讓學(xué)生在小學(xué)階段就樹立其良好的思想意識(shí)。生活化的教育，就是一個(gè)值得關(guān)注的手段，在課堂中，就需要結(jié)合實(shí)際的生活案例來展開教學(xué)活動(dòng)。

（四） 注重學(xué)生個(gè)體思想意識(shí)，從深層次抓起

教師應(yīng)該強(qiáng)化對小學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，從每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性來下手，在學(xué)生面對不同的問題時(shí)，需要的方法與建議是不同的。每個(gè)學(xué)生都有自己的思路，教師在教學(xué)時(shí)，就可以了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，這樣才能讓學(xué)生更好的接受相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生的思想體現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生的方方面面，思想的深度，影響了一個(gè)人所走的道路，所以教師應(yīng)該選擇從深層次抓起，從深層次入手，結(jié)合現(xiàn)代科技手段為學(xué)生展示更好地教育資源，更全面的思想道德與法律知識(shí)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性展開教學(xué)。比如在課堂上，可以設(shè)置一些個(gè)性化的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的討論，這樣就可以觀察學(xué)生的思想變化，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

三、 結(jié)束語

在現(xiàn)代小學(xué)教育中，《道德與法治》課程無疑已經(jīng)被深深重視，現(xiàn)在正處在一個(gè)科學(xué)的時(shí)代，運(yùn)用當(dāng)代的科技成果可以帶來更好的教學(xué)收益，但核心仍然是教師對于小學(xué)教育的思想道德修養(yǎng)基礎(chǔ)，在當(dāng)代社會(huì)教師都應(yīng)該相應(yīng)地轉(zhuǎn)變自身的教育方式與方法，這樣才能提高教育的成果與效率，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。思想品德塑造人，道德法治規(guī)范人。這才是現(xiàn)在所需要做的，是盡教師所能做的為小學(xué)教育提供更好的教育資源，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有固守的教學(xué)模式，無論是案例教學(xué)，數(shù)字多媒體教學(xué)，教師都要充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢。

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作者簡介：

羅勇軍，四川省南充市，四川省營山縣中小學(xué)教學(xué)研究室。