摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎貫穿于學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)時(shí)代，在不同的年齡階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有著不同的要求，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握情況、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力都會(huì)不斷地發(fā)展。但在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生由于不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程存在著較大的問(wèn)題，這些問(wèn)題逐漸累積，最終就造成了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，學(xué)習(xí)能力下降等嚴(yán)重的問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容予以貫徹。本文對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成并非一朝一夕之功，教師要注意在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而保證學(xué)生能夠按部就班的開(kāi)展學(xué)習(xí)，并且有效的保證自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、以及良好的作業(yè)習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面需要教師進(jìn)行適時(shí)適度的引導(dǎo)和嚴(yán)格的督促，另一方面更需要學(xué)生自覺(jué)地堅(jiān)持和履行。作為初中英語(yǔ)教師，要善于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在此基礎(chǔ)上保證學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本文結(jié)合初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程，從以下幾個(gè)方面探討了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略：

一、 保質(zhì)保量完成作業(yè)是習(xí)慣培養(yǎng)的基本要求

無(wú)論是哪一學(xué)段的學(xué)生，如果能夠保證按時(shí)按量完成作業(yè)，其學(xué)習(xí)就不會(huì)存在較大的問(wèn)題，反之，如果學(xué)生不能做到這一點(diǎn)，其學(xué)習(xí)或早或晚都會(huì)有不同程度的下降，因此，培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容之一。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)在平時(shí)教學(xué)中所占課時(shí)較少，因此，更需要借助作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。我們要對(duì)學(xué)生作業(yè)提出明確要求，對(duì)于英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)，必須要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，包括字母大小寫(xiě)的規(guī)范，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的規(guī)范，包括書(shū)寫(xiě)態(tài)度認(rèn)真，等等。毋庸諱言，學(xué)生對(duì)于教材中的作業(yè)往往很難做到規(guī)范，因?yàn)椴环W(xué)生認(rèn)為這是一種粗放的作業(yè)，所以不僅書(shū)寫(xiě)馬虎，而且作業(yè)態(tài)度也不認(rèn)真。例如，在7B Unit 1 Grammar基數(shù)詞和序數(shù)詞作業(yè)中，確保學(xué)生在鞏固階段會(huì)讀，善用是非常重要的但是，筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生課外作業(yè)的檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生盡管能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，正確拼讀，但是在完成本部分C1練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生為圖省事，一味用阿拉伯?dāng)?shù)字代替英語(yǔ)基數(shù)詞與序數(shù)詞的書(shū)寫(xiě)，這對(duì)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)顯然是不利的，這種形式課外作業(yè)應(yīng)該得到及時(shí)糾正。

二、 在教師點(diǎn)撥下自主學(xué)習(xí)是習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往需要大量的積累和練習(xí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，這就要求學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中更加用心，從而有效地提高練習(xí)的效果。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。大部分初中學(xué)生還處在自制力較差的階段，因此，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重于要求，教師可以在初始階段為學(xué)生布置一些具有伸縮性的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從不同渠道，以多種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師可以將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀與教材閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅提供了學(xué)生閱讀自由權(quán)，而且學(xué)生通過(guò)課外英語(yǔ)報(bào)刊還提高了自己的閱讀能力，書(shū)面表達(dá)能力以及跨文化交際能力。學(xué)生可以閱讀的英語(yǔ)報(bào)刊很多“諸如《English Weekly》《China Daily》等，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生閱讀起來(lái)也會(huì)非常投入。為了提高學(xué)生的閱讀效能，教師應(yīng)該進(jìn)行有益指導(dǎo)，諸如要求學(xué)生閱讀報(bào)刊過(guò)程中形成摘錄好詞佳句的習(xí)慣，通過(guò)組織語(yǔ)言進(jìn)行閱讀內(nèi)容復(fù)述的習(xí)慣，等等。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀作為學(xué)生教材閱讀的延伸，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的推動(dòng)作用。

三、 專(zhuān)注于學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐是習(xí)慣培養(yǎng)的終極目標(biāo)

作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)課程，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練都很重要，教師要注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生勇于進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐的習(xí)慣，尤其是引導(dǎo)學(xué)生形成大聲地朗讀英語(yǔ)，認(rèn)真地閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)大聲朗讀，可以使學(xué)生擁有較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)認(rèn)真閱讀，可以使學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)的教訓(xùn)內(nèi)容，以及重要的知識(shí)點(diǎn)，因此，教師需要借助各種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的、有規(guī)律的朗讀和閱讀實(shí)踐。其次就是寫(xiě)的習(xí)慣培養(yǎng)，寫(xiě)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是書(shū)寫(xiě)，二是寫(xiě)作。首先，說(shuō)書(shū)寫(xiě)。俗話(huà)說(shuō)得好：“字是人的臉皮?！睋碛辛己玫臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣，字寫(xiě)得好了，一個(gè)人也就有面子了。教師應(yīng)讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。嚴(yán)格按照英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)一手正確又漂亮的英文;要講清書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確示范，讓學(xué)生充分練習(xí)。其次，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。寫(xiě)作的考法多種多樣，寫(xiě)作時(shí)都應(yīng)該抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言精練，使用正確的句式表達(dá)。要想寫(xiě)好一篇英語(yǔ)短文，還要靠平時(shí)多鍛煉。對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，我每次都認(rèn)真批改，及時(shí)反饋，多給予肯定的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

除了以上幾個(gè)方面的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)策略之外，教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“聽(tīng)”的良好習(xí)慣、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著重要的推動(dòng)作用，無(wú)論哪一種習(xí)慣的培養(yǎng)，都需要教師首先保持自己的耐心，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的引導(dǎo)和監(jiān)督，還需要教師有足夠的細(xì)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，及時(shí)的預(yù)計(jì)以糾正?？傊?，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要我們不懈地為之努力。

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作者簡(jiǎn)介：

潘宗慧，重慶市，重慶市忠縣中學(xué)校。