摘 要：語(yǔ)文課堂拓展是小學(xué)生提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只有完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入挖掘教材的拓展點(diǎn)，才更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，為了完善課堂教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，本文我將立足于課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)談一談小學(xué)語(yǔ)文課堂拓展延伸的方法和作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);拓展延伸;情境;閱讀;作業(yè)

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容廣泛，涉面眾多，為了豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，作為語(yǔ)文老師，我們必須要根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課堂前后搜集、分析、學(xué)習(xí)、拓展相關(guān)內(nèi)容，這樣才能不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的眼界，為提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。那么，我們應(yīng)如何根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂拓展延伸呢？我認(rèn)為要想做好語(yǔ)文課堂的拓展延伸，首先要善于挖掘課堂的拓展點(diǎn)，然后再在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置環(huán)節(jié)加以滲透，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的綜合能力一定會(huì)有明顯提升的。

一、 在情境導(dǎo)入中拓展

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，在課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，拓展符合教學(xué)課文的背景、音樂(lè)、故事、圖片、影像等資源，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的課堂專注度，還能豐富學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，對(duì)營(yíng)造良好的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果有重要的作用。

例如：在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》這節(jié)課時(shí)，為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生拓展了關(guān)于傣族潑水節(jié)的相關(guān)背景，如：傣族潑水節(jié)一般在4月13日～4月15日舉行，在潑水節(jié)那三天，傣族人民就會(huì)穿著節(jié)日的盛裝，挑著清水，先去佛寺浴佛，然后就可以在大街上互相潑水，在傣族潑水是吉祥、幸福、安康的象征。節(jié)日三天，除了潑水之外，還有跳孔雀舞、賽龍舟、放孔明箭等活動(dòng)。如果，你以后想要體驗(yàn)潑水節(jié)歡樂(lè)的氛圍，可以去云南的西雙版納、瑞麗等傣族聚集地進(jìn)行體驗(yàn)，相信一定是個(gè)難忘的回憶。這樣做，既有助于學(xué)生了解潑水節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容、舉辦地和意義，還有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果有重要的作用。

二、 在閱讀教學(xué)中拓展

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教師在組織閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的能力，還應(yīng)多根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，有組織有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維，使學(xué)生在積極主動(dòng)的對(duì)話和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解，從而獲得更深刻的啟發(fā)和感悟。

例如：在教學(xué)《晏子使楚》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)晏子巧妙的語(yǔ)言，體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界，以及晏子維護(hù)國(guó)家的精神，我組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)話表演活動(dòng)。首先，我將學(xué)生按照文中的人物（齊王、晏子、楚王、武士、囚犯）分為了五人一組的多個(gè)小組。其次，要求學(xué)生熟讀課文，能夠用自己的話進(jìn)行敘述，并脫稿表演。然后，在課堂展示的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅流利地說(shuō)著臺(tái)詞，還設(shè)計(jì)了很多表情和動(dòng)作，安排的十分有趣且完整。如：有一組學(xué)生在表演第一段，齊王派晏子去訪問(wèn)出國(guó)這一句時(shí)，為了增加齊王的“戲份”，還發(fā)揮了想象力為齊王和晏子設(shè)計(jì)了一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)話。還有一組學(xué)生的晏子將面對(duì)狗洞和楚王侮辱、囚犯陷阱的三種狀態(tài)演繹得淋漓盡致，我都很佩服。可想而知，學(xué)生之所以能夠表演的這么好，一定是深入理解人物內(nèi)心（智慧、不屈不撓、愛(ài)國(guó)），將文章理解透徹了的緣故?？梢?jiàn)，這樣做對(duì)于拓展文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維有重要的作用。

三、 在課后作業(yè)中拓展

眾所周知，作業(yè)是課堂拓展的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的有效方式。如果語(yǔ)文教師每天為學(xué)生布置的都是抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)，那么作業(yè)所呈現(xiàn)的效果一定是不理想的。然而，如果教師可以根據(jù)文本內(nèi)容有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，則不僅可以拓展學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有重要的作用。

例如：在《窮人》這節(jié)課快要接近尾聲的時(shí)候，我為學(xué)生布置了一道延伸作業(yè)：“在課文中，桑娜和丈夫養(yǎng)育了五個(gè)小孩，本身就很艱難了，現(xiàn)在又加上了西蒙的兩個(gè)孩子，他們未來(lái)的生活會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)學(xué)生課下再深入地了解一下文章的背景和內(nèi)容，然后發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫(xiě)一篇300字的文章。”這道題目既可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要的作用。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，教師就必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，因?yàn)樵谕卣菇虒W(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能夠掌握更多的方法和技能;了解更多的知識(shí)和素材;得到更多的道理和感悟，因此，為了學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，教師一定要深化教學(xué)內(nèi)容，做好拓展延伸，完善課堂教學(xué)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力是非常重要的。

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作者簡(jiǎn)介：

朱香玲，四川省廣元市，四川省廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。