摘 要：運用游戲教學(xué)法可以有效改善小學(xué)語文教學(xué)原有單調(diào)無味的教學(xué)弊端，很好地完成教學(xué)質(zhì)量，同時符合國家新課標中的教學(xué)要求。筆者通過多年的實際教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)語文進行教學(xué)實驗，總結(jié)運用游戲教學(xué)法進行教學(xué)時所需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)語文;應(yīng)用

應(yīng)用游戲教學(xué)法在小學(xué)語文中進行教學(xué)，能夠充分利用學(xué)生活潑好動以及愛玩游戲的特點，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中對知識進行理解掌握，達到事半功倍的教學(xué)效果。

一、 運用游戲教學(xué)法進行小學(xué)語文教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂上，學(xué)生的注意力往往不集中，交頭接耳、睡覺走神以及搞小動作的現(xiàn)象比較普遍，達不到良好的教學(xué)效果。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？可以肯定的是，學(xué)生在課堂對學(xué)習內(nèi)容沒有學(xué)習興趣，許多專業(yè)知識是老師強行灌輸?shù)?，并不是學(xué)生想要學(xué)習的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習興趣降低，從而缺少學(xué)習積極性。有很多人會認為是因為教學(xué)內(nèi)容缺少一定的趣味性，枯燥乏味。但是通過實際教學(xué)筆者可以了解，近年來我國教材針對趣味性以及探索性相比過去已經(jīng)有了很大改善，許多知識已經(jīng)不像過去那樣直白地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而是更加的生活化，很多教學(xué)內(nèi)容都以非常幽默的形式呈現(xiàn)出來。

造成教學(xué)質(zhì)量上不去的主要原因是由于，雖然教材在改進，但是老師的教學(xué)方式還是沒有跟著教材一同改進，還是采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習的過程應(yīng)該是以一種主動探索的方式存在的，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，卻是老師不考慮學(xué)生的想法，一味地強行施加給學(xué)生，自然會造成教學(xué)效果不明顯的問題。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，運用游戲教學(xué)法進行教學(xué)，改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，勢在必行。

二、 運用游戲教學(xué)法進行教學(xué)需要注意的問題

（一） 游戲教學(xué)法的運用必須要遵循學(xué)生的認知規(guī)律

任何一種教學(xué)方法的最終目標，都是提高學(xué)生的綜合知識能力以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而小學(xué)生處于特殊的成長階段，對事物的認知以及看法都比較青澀，因此，在采用游戲教學(xué)法進行教學(xué)時，老師要充分考慮學(xué)生的知識水平。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生對事物的感知能力逐漸成長，完善，使得學(xué)生對事物的觀察越加細致。同時，學(xué)生的智力也處于蓬勃發(fā)育階段，雖然漲幅較大，但是和成年人相比，其認識范圍以及實踐能力還相對有限。因此，在運用游戲教學(xué)法時，老師要將這些因素全部考慮進去，選擇學(xué)生感興趣、能夠完全掌握和理解的游戲內(nèi)容為知識載體，在游戲過程中，老師主要起到引導(dǎo)作用，在必要的時候，還要對學(xué)生進行幫助理解。

（二） 游戲教學(xué)法必須以完成教學(xué)目標為基本目的

游戲教學(xué)法的宗旨是服務(wù)于教學(xué)效果，因此，在設(shè)計游戲時，一定要與教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，在設(shè)計時要充分考慮教學(xué)要求以及教學(xué)重點。例如，在講解《狐貍和烏鴉》時，教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生理解烏鴉、狐貍各自心理特征，讓學(xué)生明白，無論什么事情，需要實事求是，不能聽別人的贊美就忘記了本質(zhì)。因此，在進行游戲時，老師可以讓學(xué)生帶上動物面具進行角色扮演，并通過課本中的對話進行朗誦，使學(xué)生切身實際的感受烏鴉以及狐貍的心理特征，同時學(xué)生也可以根據(jù)自己想法設(shè)計臺詞，扮演角色的學(xué)生樂在其中，觀看表演的學(xué)生也津津有味，老師在最后對教學(xué)目的進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在娛樂的同時，調(diào)動思考能力，從而加深對知識的理解。

（三） 游戲教學(xué)要具有一定的創(chuàng)造性

采用游戲進行教學(xué)是素質(zhì)教育以及德育教育最好的手段之一，運用游戲法進行教學(xué)，不僅可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，并且對學(xué)生智力的發(fā)育以及創(chuàng)新潛能也有一定的挖掘作用。小學(xué)生是與游戲最為親近的人群。設(shè)計游戲時，老師可以適當選取適合學(xué)生階段具有創(chuàng)造性以及一定挑戰(zhàn)性的游戲。例如，移動一根火柴達到游戲要求;設(shè)定一個情境圖片，讓學(xué)生同桌之間進行討論對話內(nèi)容，并上臺表演等方式，練習學(xué)生想象力以及思維能力。同時在設(shè)計時可以將以前所學(xué)過的內(nèi)容巧妙地融合在游戲當中，使學(xué)生游戲的同時，對以往知識起到復(fù)習作用。

（四） 游戲教學(xué)法要靈活運用

游戲教學(xué)法只能起到輔助教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)時要注重游戲時間與課堂實踐的比重，要適可而止，不能一味地進行游戲，導(dǎo)致學(xué)生樂不思蜀，忘記了學(xué)習。因此，老師在課堂上要把握游戲的度，靈活運用知識內(nèi)容設(shè)計合理的游戲方式，切不可形成需要進行游戲而進行游戲的教學(xué)誤區(qū)。例如，在對基礎(chǔ)漢字進行識別時，學(xué)生必須認知一定量的漢字，在這期間如果采用游戲法進行教學(xué)，不但影響到學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，同時對教學(xué)效果也起到反作用力。因此，筆者雖然提倡運用游戲教學(xué)法進行教學(xué)，但是要適可而止，切記過猶不及。

三、 結(jié)語

運用游戲教學(xué)法進行教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習興趣以及學(xué)習正確方法的養(yǎng)成具有重要的促進作用。符合減輕學(xué)生學(xué)習負擔、化難為易以及素質(zhì)教育的基本要求。因此，有關(guān)老師應(yīng)該確信，在以完成教學(xué)任務(wù)為目標，學(xué)生認知程度為基礎(chǔ)的前提下，運用靈活多樣、有的放矢的游戲教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性以及積極性，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的學(xué)習基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：

朱坪，四川省宜賓市，四川省宜賓市中山街小學(xué)。