摘要：社會變得越來越發(fā)達(dá)，人們生活水平逐漸提高，但是在文化教育領(lǐng)域還在存在一些問題，主要表現(xiàn)在當(dāng)前的很多學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識變得越來越少，反而更加了解和喜歡國外的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)之類的節(jié)日。小學(xué)生作為新時代的力量，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該重視挖掘我國傳統(tǒng)德育文化資源，結(jié)合各學(xué)科滲透傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，繼承祖國的傳統(tǒng)文化并發(fā)揚光大。在此，我將對如何在小學(xué)教學(xué)階段通過傳統(tǒng)文化的知識展開德育教育進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;德育發(fā)展;傳統(tǒng)文化

一、 引言

在小學(xué)階段的教學(xué)中，小學(xué)教師不僅要傳授給學(xué)生語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，而且還要開展文化方面的教育，在教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國文化的情感，從而提高學(xué)生的文化道德素養(yǎng)。中國的傳統(tǒng)文化豐富多彩并且存在學(xué)生生活中許多方面上，傳統(tǒng)節(jié)日就是其中一個可以良好地突出中國文化的方面。在教導(dǎo)小學(xué)生要具備良好的德育素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國的道德情感時，教師就可以良好利用傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)，把各學(xué)科的知識和中國的傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合在一起，或者開展文化課堂教學(xué)等，由此讓小學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)科目知識的同時還能夠?qū)W習(xí)文化知識，發(fā)展小學(xué)生自身良好的道德素質(zhì)。

二、 利用語文教學(xué)滲透中國的傳統(tǒng)文化知識去教導(dǎo)學(xué)生

在小學(xué)語文的教學(xué)中，為能夠提高小學(xué)生的德育素質(zhì)，語文教師可以利用語文的教學(xué)滲透中國的傳統(tǒng)文化知識去教導(dǎo)小學(xué)生。在語文的許多課文中，都存在許多和傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識，語文教師要善于利用語文的課文知識，從而展開語文方式的傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)，用語文知識教導(dǎo)小學(xué)生的德育素質(zhì)。例如在《秋思》的教學(xué)過程中，教師可以利用這首古詩的知識教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)中秋節(jié)的文化，教導(dǎo)學(xué)生這首古詩主要描寫的是鄉(xiāng)愁，然后根據(jù)這首詩的寫作背景展開教學(xué)，提醒學(xué)生進(jìn)行知識聯(lián)想，思考在我們的生活中有什么節(jié)日是在秋天并且容易思念家人的？這時學(xué)生就會受到知識啟發(fā)，想到中秋節(jié)，這時候，教師順延中秋節(jié)的由來等關(guān)于中秋節(jié)的一些習(xí)俗和課文進(jìn)行聯(lián)系教學(xué)。在這樣的教學(xué)下，學(xué)生明白中秋節(jié)的時候是我們要和家人團(tuán)圓的時候，在古人看來，中秋節(jié)不能和家人團(tuán)圓就會變得很傷感，并且有許多古詩就是古人因為中秋節(jié)不能和家人團(tuán)圓賞月而作的。接著教師就要教導(dǎo)學(xué)生要重視中秋這個節(jié)日，在這個節(jié)日需要吃月餅和家人團(tuán)圓賞月等，教導(dǎo)他們多陪伴自己的親人。在結(jié)合語文知識和中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)日展開教學(xué)時，學(xué)生會感受到語文的學(xué)習(xí)樂趣，并且也會發(fā)現(xiàn)語文和中國的傳統(tǒng)文化是息息相關(guān)的，從而受到語文方面的德育教學(xué)，在學(xué)會珍惜和家人相處的時間的同時也學(xué)會熱愛祖國的中秋文化。

三、 在班會課中開展關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的交流活動

如果教師想要促進(jìn)小學(xué)生的德育發(fā)展，那么教師可以從班會課的開展中進(jìn)行教學(xué)，在班會課中開展關(guān)于節(jié)日文化的交流活動，由此提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，同時可以受到傳統(tǒng)文化的教學(xué)熏陶，感受中國文化的豐富多彩。例如在一節(jié)班會課程中，班主任就可以展開一個關(guān)于挖掘傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)節(jié)日文化的主題班會，然后在這個班會中展開一些和節(jié)日有關(guān)的活動，由此展開間接的德育教育。例如中秋節(jié)快到來時，班主任發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對中秋節(jié)的概念只是停留在放假上，缺乏對中秋節(jié)的認(rèn)識，所以班主任可以在學(xué)班級中舉辦一個中秋節(jié)日的交流活動，引導(dǎo)小學(xué)生帶一些月餅，去搜集一些中秋節(jié)有關(guān)的資料等，由此開展一個有趣的班會節(jié)日活動。在品月餅、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中秋資料時，學(xué)生才逐漸地對中秋節(jié)有節(jié)日的意識，明白我國的節(jié)日文化具備許多的民俗故事和傳統(tǒng)習(xí)俗，從而學(xué)會尊重自己國家的文化和重視自己國家的文化，在班會中受到有關(guān)的德育素質(zhì)教育。

四、 在音樂課中教導(dǎo)學(xué)生歌唱一些文化節(jié)日的歌曲

小學(xué)的許多科目知識都能夠和中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有聯(lián)系，教師應(yīng)該用心地去挖掘科目知識和傳統(tǒng)節(jié)日文化的聯(lián)系，展開有趣的且有意義的節(jié)日素質(zhì)教育教學(xué)。音樂科目的知識就和中國傳統(tǒng)節(jié)日文化有許多的聯(lián)系，所以小學(xué)的音樂教師可以在音樂課中教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)唱和聆聽一些文化節(jié)日的歌曲，由音樂去激發(fā)小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。在開展《掃墓歌》這一節(jié)課的教學(xué)時，音樂教師就可以利用這一首歌曲展開和清明節(jié)有關(guān)的文化教學(xué)。利用教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)唱這首歌曲去感受革命的精神，并且在這首歌中學(xué)習(xí)到緬懷革命烈士的知識。通過這首歌曲的教學(xué)，學(xué)生知道清明節(jié)的由來，并且感受到革命烈士的偉大，從而好好珍惜自己的幸福生活，學(xué)會感恩革命烈士為我們創(chuàng)造出的美好生活，受到音樂知識的節(jié)日文化素質(zhì)教育。

五、 在班級中建立一個節(jié)日文化物品的展示角落

班級的學(xué)習(xí)氛圍是可以改變學(xué)生的德育素質(zhì)的，可以間接的渲染出小學(xué)生的德育素質(zhì)。教師在教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國節(jié)日文化時，可以嘗試在班級中建立一個節(jié)日文化物品的展示角落，由此讓學(xué)生在班級的氛圍中受到節(jié)日文化的熏陶。例如在發(fā)展學(xué)生德育發(fā)展時，教師就可以在班級中建立一個節(jié)日文化的展示角落，可以鼓勵學(xué)生帶一些粽子的模型，或者和清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的物件，供學(xué)生觀看和接觸，在這個文化角落中，學(xué)生可以從這些物件中學(xué)習(xí)到一些淺顯的傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，從而可以理解這些節(jié)日的由來和習(xí)俗，并且受到節(jié)日文化的一些影響，發(fā)展自身的德育素質(zhì)。

六、 總結(jié)

小學(xué)生的德育教育一直以來就是備受社會和學(xué)校的關(guān)注，作為小學(xué)教師，如果想要從傳統(tǒng)節(jié)日文化中展開德育教學(xué)，那么小學(xué)教師就要善于去挖掘傳統(tǒng)文化的知識，把這個知識和學(xué)科進(jìn)行一些聯(lián)系，在平常的教育中進(jìn)行滲透。讓學(xué)生在無形中受到節(jié)日文化的熏陶，并且發(fā)展好德育素質(zhì)，同時還能掌握一些課外的知識，豐富學(xué)生對文化認(rèn)識的視野。

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作者簡介：

李惠，四川省樂山市，四川省樂山市犍為縣新城小學(xué)。