摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的關(guān)注度逐漸提高。當(dāng)前，信息技術(shù)在很多領(lǐng)域得到應(yīng)用，并且取得了良好的效果，為此中職院校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，響應(yīng)新課改的具體要求，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是中職院校學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，合理利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;信息技術(shù);中職數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐探究

數(shù)學(xué)是中等職業(yè)院校重要的文化基礎(chǔ)課程，新課改明確指出，中等職業(yè)院校在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理利用信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)等設(shè)備探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的合理應(yīng)用。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式產(chǎn)生了較大的影響，如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用成了很多教師重點(diǎn)研究的課題。

一、 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)的重要作用

（一） 提高學(xué)生的興趣，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)能夠創(chuàng)造出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，將枯燥抽象的理論知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生在信息技術(shù)的教學(xué)模式之下能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)出內(nèi)心的求知欲，這種模式之下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提高，能夠從根本上改變對(duì)數(shù)學(xué)的理解，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作用顯著。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完全吸收。采用信息技術(shù)能夠簡(jiǎn)化教材的知識(shí)，將一些比較抽象的內(nèi)容用學(xué)生容易理解的方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生梳理各個(gè)章節(jié)的知識(shí)，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從整體上把握數(shù)學(xué)的內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最豐富的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。

（二） 拓寬學(xué)生的思路

單純依靠教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)容易時(shí)學(xué)生形成思維定式，很多練習(xí)題目的題型以及解題方式一致，這容易導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制。利用信息技術(shù)和多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能夠幫助學(xué)生了解不同的解題思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，準(zhǔn)確掌握內(nèi)在的規(guī)律，豐富自身的想象力，養(yǎng)成嘗試不同方法的良好習(xí)慣。

二、 信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一） 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，存在一定的厭學(xué)情況，好奇心和求知欲比較強(qiáng)，樂(lè)于接受各種新鮮事物。利用信息技術(shù)開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以通過(guò)問(wèn)題情境的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，比如在講解橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在多媒體上為學(xué)生播放神舟衛(wèi)星發(fā)射升空的場(chǎng)景，提出問(wèn)題，衛(wèi)星圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌跡是哪種圖形，進(jìn)而引出橢圓的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)能夠?qū)⒔滩闹斜容^單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、視頻、聲音等多媒體形式，使教學(xué)的過(guò)程更加生動(dòng)形象。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的情景交融，動(dòng)靜結(jié)合，信息技術(shù)能夠使抽象的理論知識(shí)變得更加具體，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作用十分明顯。

（二） 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在新課改的背景之下，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)能夠活躍課堂氣氛，改變傳統(tǒng)的以教師為核心，利用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固知識(shí)的教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在講解三角函數(shù)這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放出三角函數(shù)的圖像，使學(xué)生能夠清楚直觀的掌握三角函數(shù)的具體概念。教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集最新的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。信息技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，教師在這個(gè)過(guò)程中主要起到輔助作用。比如自講解橢圓的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以繪制一些動(dòng)態(tài)化的點(diǎn)，將這些點(diǎn)連接形成曲線，標(biāo)注出所需的條件，學(xué)生通過(guò)觀察便可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，教師只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)便可以完成教學(xué)的過(guò)程。

（三） 解決教學(xué)過(guò)程的難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，降低學(xué)習(xí)的難度，可以有效地解決教學(xué)過(guò)程中存在的各類(lèi)難點(diǎn)。利用信息技術(shù)手段能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這種教學(xué)方式符合中職學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn)，使其能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中，全面提高教學(xué)質(zhì)量。比如在講解橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示橢圓形成的具體過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，提高課堂教學(xué)的效率。

（四） 為不同的教學(xué)模式提供技術(shù)支持

近年來(lái)，很多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了良好的效果。信息技術(shù)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了必要的技術(shù)支持，教師可以將講解的內(nèi)容制作成為視頻，在播放的過(guò)程中可以隨時(shí)暫停，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致講解，學(xué)生可以在課余時(shí)間反復(fù)觀看視頻，加深對(duì)知識(shí)的理解。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在的局限性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用明顯。

三、 信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，中職教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心。制作的課件需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，具有一定的實(shí)用性和科學(xué)性。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，掌握信息技術(shù)的基本操作，熟練運(yùn)行信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)是中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要文化課內(nèi)容，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展作用明顯。伴隨信息技術(shù)的高度普及，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)研究，合理利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生取得更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃智科，王秋閣.信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].河南教育（職成教），2018（Z1）：101-103.

[2]魏博翾.信息化教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].職業(yè)，2018（22）：21-23.

作者簡(jiǎn)介：

李文迪，貴州省畢節(jié)市，金沙縣中等職業(yè)學(xué)校。