王文穎

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人才的全面發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在擁有良好的思想政治覺悟以及扎實(shí)的勞動(dòng)技能，還需要在德智體美勞等各個(gè)發(fā)面有所進(jìn)步。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)、受教育的重要階段，此時(shí)音樂的鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)他們來說至關(guān)重要，是提高他們興趣愛好的重要途徑，也能使他們的身心健康得到更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;方法

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞興趣

音樂本身是大眾都喜歡的一種美感體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)壓力比較大的高中生來說，這個(gè)時(shí)期的高中生更加喜歡通過音樂來緩解內(nèi)心的壓力，釋放內(nèi)心的情感。在日常的教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。對(duì)于任何一門課程，學(xué)生首先需要建立在感興趣的基礎(chǔ)上，才會(huì)愿意甚至主動(dòng)去學(xué)習(xí)，音樂教學(xué)同樣如此，音樂興趣的培養(yǎng)對(duì)于音樂教學(xué)來說很重要。音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力之前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，不同的學(xué)生喜歡的音樂類型也不相同，教師可以了解哪些學(xué)生喜歡哪些類型的音樂，對(duì)大部分學(xué)生喜歡的類型可以進(jìn)行全面鑒賞分析，也可以通過學(xué)生的推薦來鑒賞一些小眾音樂，通過不同類型的音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

二、加強(qiáng)對(duì)音樂課堂的探究

在高中音樂教學(xué)中，教師要注重把握高中學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂有著不同的想法和審美能力。因此，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，教師可以在授課過程中不斷提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究并大膽地說出自己的感受，學(xué)生之間相互進(jìn)行交流，抒發(fā)不同的感想。教師還可以讓學(xué)生在課上課下通過不同的情景來創(chuàng)作一些音樂節(jié)奏和歌詞，通過這樣的方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，幫助他們提高鑒賞能力。教師還要對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的探究方式，要讓所有的學(xué)生都加入到這種探究式的課堂教學(xué)中去，全面增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

三、開展豐富多彩的教學(xué)形式

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞能力培養(yǎng)不應(yīng)該只局限在課堂中，因?yàn)樗囆g(shù)源于生活又高于生活，所以藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)也應(yīng)該多結(jié)合生活。音樂的教學(xué)可以融入生活與勞動(dòng)的場(chǎng)景，通過情景化的教學(xué)方式能夠反映出音樂的藝術(shù)魅力，既能體現(xiàn)出音樂帶來的快樂，又能通過音樂來表達(dá)我們對(duì)生活的感受以及對(duì)音樂藝術(shù)的理解。高中音樂教師可以在音樂課上開展各種形式的音樂比賽或者小型音樂會(huì)，積極倡議在學(xué)校開展各種形式的音樂活動(dòng)，多為學(xué)生提供音樂表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過這些實(shí)踐方式來發(fā)現(xiàn)一些具有天賦的音樂人才，并且通過他們的帶頭作用來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。

四、注意教學(xué)難度的把控

由于高中學(xué)生存在很大的個(gè)體差異，因此對(duì)音樂的喜好程度、鑒賞能力都存在不同程度的差異。高中教師在音樂教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些差異，并且有的放矢地把握教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容還是要針對(duì)大部分學(xué)生，實(shí)現(xiàn)大眾化，所以教學(xué)的節(jié)奏應(yīng)該循序漸進(jìn)、由易到難，讓學(xué)生逐漸通過簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容來理解音樂的內(nèi)涵，進(jìn)而初步培養(yǎng)出一定的鑒賞能力。然后，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來不斷加深難度。如在高中音樂教學(xué)過程中，聲樂作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌詞的旋律和內(nèi)容與作者要表達(dá)的情感和志向基本一致，因此聲樂作品是學(xué)生比較容易理解掌握的，教師在講授音樂欣賞時(shí)可以先從聲樂作品的講解不斷深入到器樂作品中。教師同時(shí)也要關(guān)注那些具有音樂天賦的人才，進(jìn)一步去培養(yǎng)他們的鑒賞能力。

五、結(jié)語

高中音樂是學(xué)生培養(yǎng)鑒賞能力的重要時(shí)期，也是發(fā)掘音樂人才、培養(yǎng)音樂人才的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校和音樂教學(xué)工作者都應(yīng)該予以重視。高中音樂教師在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性。高中音樂教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的樂感，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高他們的鑒賞能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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