李強(qiáng)

摘 要：在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全情投入，獲得很好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氛圍，這是政治課堂實(shí)行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。搜集充分的“快樂”素材，這是道德與法治課“快樂”教學(xué)的必備條件。建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中。

關(guān)鍵詞：“快樂”教學(xué);自主;合作;探究

孩子的天性都是好玩、愛動(dòng)的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全身心投入，獲得很好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氛圍

教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方。師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見解可以大膽在課堂上發(fā)表。當(dāng)學(xué)生就某個(gè)問題發(fā)表自己的見解時(shí)，值得肯定的地方一定要表揚(yáng)，若有不對(duì)，切忌輕易否定，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生闡述自己思考的理由。

二、搜集充分的“快樂”素材

“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材。快樂素材無處不在，只要我們用功去做、去想，細(xì)心留意身邊的一些生活案例。有一點(diǎn)必須做到，就是要把獲取的信息記錄，并進(jìn)行加工處理。

三、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變在于明確經(jīng)營課堂的主導(dǎo)者是教師，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)。

第一，創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情境。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大時(shí)事政治。這樣不但可以活躍課堂氣氛，而且可以增加了學(xué)生的信息容量，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生分析教材的能力。

第二，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，從而激起深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

第三，“快樂”教學(xué)要求道德與法治課教師具備以下條件。①要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于教師的課堂組織能力。老師在課堂教學(xué)組織中引導(dǎo)不好，會(huì)將“快樂”演變成混亂，而無法把持住課堂，結(jié)果 “百花齊放”的課堂基本思路沒有按照預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控想象。所以，進(jìn)行快樂教學(xué)還要求教師必須具備較強(qiáng)的課堂組織能力。②要求教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、教學(xué)所要用的素材準(zhǔn)備充足。③要求教師富有個(gè)人魅力，如知識(shí)淵博、富有感染力、親和力、恰如其分的幽默和較強(qiáng)的責(zé)任心。

第四，在道德與法治課的快樂教學(xué)中，必須注意以下問題：①注意“快樂”教學(xué)的適度性，如果“快樂”無度，結(jié)果很可能導(dǎo)致教學(xué)失控。②注意“快樂”素材的適用性?！翱鞓贰苯虒W(xué)以快樂為載體來達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③注意“快樂”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。

總之，教師要全力挖掘教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂中收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重;充滿歡聲笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望。師在樂中教，生在樂中學(xué)，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí);在不知不覺中養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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