李海濤

摘要：高等院校所擁有的體育資源是決定該校體育教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，在高等院校教學(xué)質(zhì)量較為顯著的國家和地區(qū)，往往都十分的重視對自身所擁有的體育資源進行科學(xué)、合理的規(guī)劃，通過不斷提高自身對于所擁有體育資源管理的能力，可以很好的幫助高等院校自身提高培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力的能力。然而，河南省包括中國大部分地區(qū)人口的密集程度都決定了河南省乃至我國將會在體育資源的供給方面要處于一種供小于求的狀態(tài)，也就是說高等院校日益增長體育資源硬性需求和高等院校體育資源實際供給的矛盾會長期存在，這種矛盾的存在也就對我們一線教育工作者如何合理地使用高等院校體育資源提出了更為嚴格地要求。

關(guān)鍵詞：鄭州市;高校;體育資源;優(yōu)化

一、鄭州市高校體育資源使用情況的調(diào)查

鄭州市高校體育物力資源的現(xiàn)狀卻不盡人意，由于近幾年的擴招，鄭州市高校體育設(shè)施，尤其是在高等院校學(xué)生喜愛的運動項目如籃球、足球乒乓球等都已經(jīng)開始逐漸的無法滿足學(xué)生的需求。隨著我國教育部于2004年出臺的《普通高校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》中有關(guān)學(xué)生人均體育資源的規(guī)定指出：如果高校的日常在校生是一萬至兩萬規(guī)模的高等學(xué)校那么所擁有的體育建筑的面積必須達到4.7平方米每人。

（一）鄭州地區(qū)高等院校體育場館資源的調(diào)查與分析

由表1-1可以看出我國的體育建筑面積中，足球場、籃球場、田徑場這三項占據(jù)了絕大部分的體育設(shè)施面積，而經(jīng)過認真分析可以看出，一些投入成本大、容納學(xué)生少的體育場地數(shù)量較少，這嚴重影響了學(xué)校的體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽等活動的開展，對于我國高等院校體育事業(yè)的長遠發(fā)展來說十分的不利。

（二）鄭州地區(qū)高等院校學(xué)生均體育場地的調(diào)查與分析

表1-2鄭州市高校生均體育場地統(tǒng)計表

由表1-2可以看出：鄭州市12所高校體育場地室內(nèi)面積為40631m2，室外場地面積為1008252m2，在鄭州市內(nèi)的十二所高等院校的學(xué)生人均擁有的室內(nèi)體育設(shè)施面積已經(jīng)達到0.2m2，生均室外場地為5.2 m2。從目前階段的整體的高等院校所擁有的體育教學(xué)資源來看，我國高校的體育教學(xué)資源仍然處于十分緊張的狀態(tài)當(dāng)中。

（三）鄭州地區(qū)高等院校體育場館對外開放的調(diào)查與分析

當(dāng)下，隨著越來越多的人開始接受有關(guān)于健康生活、快樂運動的健康理念，體育健身運動正在被當(dāng)作成為一種時尚項目正在走進我們身邊每個人的家庭當(dāng)中，參加體育項目鍛煉的人群相對于以前來說有了顯著意義上的數(shù)量提高。我國的群眾體育設(shè)施建設(shè)發(fā)展較快，但仍不能滿足人民群眾的健身需求，公共體育場地不足的問題十分突出。

二、鄭州市高校體育人力資源的調(diào)查與分析

老師作為人類文明火炬的傳遞者，對于人類社會的延續(xù)和發(fā)展起到了承前啟后的關(guān)鍵性橋梁的作用，尤其是對于下一代的成長起到了一個十分重要的引路人作用，是教育工作的一線實施者、一線領(lǐng)導(dǎo)者和一線實踐者，在很大程度上高等學(xué)院體育教師的教學(xué)素養(yǎng)水平?jīng)Q定了所培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和身體健康水平。

（一）鄭州市大學(xué)城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析

教師的年齡結(jié)構(gòu)，從表面上來看是教師生理機能的指標(biāo)，但是，從更深的層次上來觀察，教師的年齡結(jié)構(gòu)一定程度上代表了高校教師的知識理論、教學(xué)經(jīng)驗水平，專業(yè)素質(zhì)能力。

教師隊伍的建設(shè)在一定程度上直接關(guān)系到體育教學(xué)能夠順利的開展，能否形成一個老中青年齡架構(gòu)合理的隊伍對于高等院校的體育教學(xué)活動來說具有十分重要的意義青年教師具有足夠的體力優(yōu)勢和旺盛的精力。中年教師相對來說則擁有較為豐富的一線體育教學(xué)的實際經(jīng)驗，可以幫助高等院校新參加工作的青年教師較快的完成教學(xué)過渡期，進而投入到一線的教學(xué)工作中。相比之下，老教師稍遜一籌。學(xué)校教育是科學(xué)合作的事業(yè)，教師隊伍也應(yīng)該是由“老馬識途”的老年、“中流砥柱”的中年、“奮發(fā)有為”的青年這三類教師按一定合理的比例組成，讓他們根據(jù)自己的情況，各盡其能，各獻其智，取長補短。

（二）鄭州市高校體育教師職稱結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析

鄭州市高校體育教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，師資力量不足，職稱結(jié)構(gòu)不合理，高職稱教師缺乏，其高級職稱的比例分別為：教授占2.33%，副教授占20.09%，講師占44.2%，助教占33.3%。鄭州市大學(xué)城高校體育教師高級職稱明顯低于國家標(biāo)準(zhǔn)。

（三）鄭州地區(qū)高等院校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析

鄭州地區(qū)高等院校的體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)組成基本上保持在一個合理的狀態(tài)，但是另外一個方面，鄭州地區(qū)高等院校體育教師隊伍中，高學(xué)歷人才所占比例過少。如擁博士學(xué)歷和研究生學(xué)歷的體育教師僅僅占到了5%左右的比例。所以不斷提高當(dāng)下我國高等院校教師隊伍的學(xué)歷水平是另外一個十分重要的工作。

三、鄭州市大學(xué)城高校體育資源的優(yōu)化策略

所謂資源的有效配置，指的是在市場機制下，對當(dāng)下的資源展開有效配置，也就是在市場運行下，根據(jù)價值規(guī)律來對供需雙方的需求展開調(diào)節(jié)，借助于市場，將不好的剔除出去，將好的一面保留下來，從而實現(xiàn)資源的有效配置。高校體育資源相對其他社會資源比較封閉，但也存在著必定的供求關(guān)系，主要表現(xiàn)在社區(qū)居民對高校體育場館的需求，廣大學(xué)生對體育教師和體育場地的需求，他們最終表現(xiàn)在人民群眾對體育的需求、對健康的需求。因此，在現(xiàn)今條件下有必要對鄭州市大學(xué)城高校體育資源進行優(yōu)化配置，以提高資源的利用率和利用效果。

（一）鄭州市大學(xué)城高校體育人力資源的優(yōu)化策略

要想促使人力資源可以得到有效利用，應(yīng)該做到以下四點：

1.做好人力資源配置。鄭州市大學(xué)生高校對體育人力資源展開系統(tǒng)化配置，針對各個部門的勞動力進行有效分析，然后將所擁有的人力資源分配到相應(yīng)的部門中，達到在人力配置上的良性結(jié)構(gòu)，

2.做好人力資源開發(fā)。在這方面，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教師展開崗前培訓(xùn)和后期培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德和知識水平，為體育教師在將來的發(fā)展做好規(guī)劃，并且定期向其開展知識培訓(xùn)，為優(yōu)秀教師提供升職的機會。

3.做好人力資源評價。在這方面上，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教師在工作上的表現(xiàn)和最后取得的成績展開評價，并且將評價結(jié)果和改正建議及時向體育教師予以反饋。

（二）鄭州市大學(xué)城高校體育物力資源的優(yōu)化策略

在鄭州市，大學(xué)城中高校體育館屬于體育物力資源中的重要部分。只有高校內(nèi)部有著體育館，才能夠為各種競賽和訓(xùn)練以及日常身體的鍛煉活動等提供場所，高校體育館，是為了能夠保證運動訓(xùn)練得到有效開展和學(xué)生之間的競賽提供場地的重要運動場所。體育場館在類型上主要包括體育館、體育場體育教學(xué)訓(xùn)練過程中所需的田徑棚運動場以及風(fēng)雨操場和游泳館等，還包括為社會群眾日常運動而構(gòu)建的俱樂部和健身房等。

結(jié)論建議：

鄭州市大學(xué)城高校學(xué)生對場地的需求水平較低，并且各個學(xué)校內(nèi)部的體育器材和基礎(chǔ)設(shè)施比較簡單，學(xué)校在體育設(shè)施和體育教育事業(yè)發(fā)展上所投入的資金比較低，而體育活動參與人數(shù)上非常高。當(dāng)下學(xué)生在體育鍛煉過程中存在的主要缺陷為：缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)，體育鍛煉場所不夠，并且體育場所在位置上要離教學(xué)樓和宿舍一段距離，學(xué)生課余時間太少等。

1.鄭州市大學(xué)城高校可以通過各種途徑來籌集發(fā)展資金，在體育建設(shè)方面加大投資力度，對當(dāng)下?lián)碛械捏w育器材進行更新，對體育場地展開維修和擴張，不斷提升體育場館的質(zhì)量。

2.鄭州市大學(xué)城高校應(yīng)該對當(dāng)下體育教師的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及支撐結(jié)構(gòu)采取各種方式加以深層完善。

3.鄭州市大學(xué)城高校領(lǐng)導(dǎo)者可以采取各種措施來對當(dāng)下的體育課程資源進行有效應(yīng)用，來滿足學(xué)生在體育上的不同需求。在這個過程中，校領(lǐng)導(dǎo)者可以對期末考試系統(tǒng)予以調(diào)節(jié)，減少知識考核內(nèi)容，適當(dāng)添加體育考核項目，進一步培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

參考文獻：

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