王桂玲

【摘要】立德樹人是當(dāng)下高校思想政治教育的理念，通過提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，來引導(dǎo)其對其他知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到培養(yǎng)出能夠推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、具有高尚道德素養(yǎng)的人才的目標(biāo)。本文從立德樹人的意義入手，分析了目前職業(yè)院校在思想政治教育方面存在的問題，同時(shí)也對相關(guān)的解決方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;思想政治教育：立德樹人

一、充分認(rèn)識立德樹人的現(xiàn)實(shí)意義

（一）立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人的語境深遠(yuǎn)。立德，就是堅(jiān)持教育為先，通過正面教育來引導(dǎo)、感化、激勵(lì)受教育人;樹人，就是堅(jiān)持以人為本，以合適的教育來塑造和改變?nèi)?。從學(xué)校的角度而言，立德樹人是要求學(xué)校為人民提供滿意的教育，即讓學(xué)子在學(xué)校教育中培養(yǎng)起健全、健康的人格，并在這一過程中獲得能夠受用終身的知識和能力，在離開學(xué)校環(huán)境之后，能夠利用這些知識和能力去實(shí)現(xiàn)自身理想，以及肩負(fù)起國家民族賦予他們的責(zé)任。

（二）立德樹人提出的現(xiàn)實(shí)意義

1.立德樹人使社會(huì)主義教育本質(zhì)更加明確

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國建設(shè)社會(huì)主義過程中形成的基本價(jià)值觀點(diǎn)，社會(huì)主義的本質(zhì)要求是發(fā)展生產(chǎn)力，解放生產(chǎn)力，達(dá)到共同富裕。通過立德樹人教育，可以將國家目標(biāo)和個(gè)人的社會(huì)理想結(jié)合起來，在達(dá)到個(gè)人成功的同時(shí)，促進(jìn)國家的富強(qiáng)和統(tǒng)一。與傳統(tǒng)德育教育相比，立德樹人的理念將德育放在首要位置，從而能夠培養(yǎng)出具有社會(huì)擔(dān)當(dāng)和一定人格品質(zhì)的人才。同時(shí)，立德樹人教育還要求教育過程中排除功利性和短期性的觀念，以長遠(yuǎn)的目光來對整個(gè)國家前途和命運(yùn)進(jìn)行規(guī)劃，以足夠的耐心和投入，力求成就每一個(gè)公民，從而達(dá)到真正的培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

2.立德樹人使高校辦學(xué)使命更加清晰

黨的十九大報(bào)告指出，要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這一論斷契合了高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的使命。以立德樹人為理念基礎(chǔ)，將價(jià)值觀培養(yǎng)和道德素質(zhì)培養(yǎng)更加緊密地結(jié)合起來，從而進(jìn)一步明確了我國高校培養(yǎng)出能夠認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)民族復(fù)興的歷史使命。值得注意的是，人才培養(yǎng)是高校的首要使命，但如果缺少與服務(wù)社會(huì)及傳承文明等使命的結(jié)合，高校將只是普通的社會(huì)機(jī)構(gòu)，所以通過育人來培養(yǎng)起有獨(dú)立人格和高尚情操以及強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人才，是高校辦學(xué)使命的核心。

3.立德樹人使大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)更加具體

將立德樹人作為當(dāng)代大學(xué)生教育的重點(diǎn)，其根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。中華人民共和國成立以來，大學(xué)生一直是我國社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，同時(shí)也關(guān)系著國家和民族的命運(yùn)。而立德樹人觀念的引入，是讓大學(xué)生在擁有能夠建設(shè)社會(huì)主義的能力的基礎(chǔ)上，擁有高尚的道德情操。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，個(gè)人的道德素質(zhì)可能會(huì)在一些層面上形成不和諧因素，立德樹人的理念就是通過在教育階段，將以德育為核心的教育工作滲透到學(xué)生教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從根本上去消減將來的不和諧因素。目前，高校教育中偏重于技能培訓(xùn)方面，一定程度上忽視了學(xué)生在接受教育過程中存在的負(fù)面情緒和表現(xiàn)，通過德育教育的滲透，真正深入學(xué)生心靈，因材施教地進(jìn)行人才培養(yǎng)，是立德樹人對大學(xué)生培養(yǎng)所追求的目標(biāo)。

4.立德樹人使思想政治教育的地位更加凸顯

在立德樹人的教育過程中，回歸到以學(xué)生為教育重點(diǎn)的思路，把學(xué)生作為教育工作展開和發(fā)展的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步明確教育對象的表現(xiàn)。立德樹人的觀點(diǎn)要求高校樹立起一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生的教學(xué)思路，來貫徹提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的時(shí)代要求。同時(shí)，這一要求又促使高校整合目前的教育教學(xué)資源，發(fā)揮德育教育對人的知識、才能、業(yè)績等方面的先導(dǎo)和引領(lǐng)作用，通過德育教育去改變和啟發(fā)學(xué)生在整體素質(zhì)上的提高。思想政治教育的根本任務(wù)是不斷提高人們的思想道德素質(zhì)和認(rèn)識世界、改造世界的能力，建設(shè)中國特色社會(huì)主義。以立德樹人教育而言，是通過在高校中對學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而引領(lǐng)學(xué)生掌握符合時(shí)代要求，具有社會(huì)價(jià)值的本領(lǐng)，進(jìn)而推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育也會(huì)在很大程度上讓學(xué)生擁有化解矛盾、尊重理解他人、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等方面的能力，從而能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育培育“四有”新人的根本任務(wù)。

二、職業(yè)院校思想政治教育現(xiàn)狀

職業(yè)院校思想政治教育是黨的思想政治教育的有機(jī)組成部分，在思想政治教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的位置。思想政治教育與職業(yè)院校思想政治教育是共性和個(gè)性的關(guān)系。自中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件后，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作被納入職業(yè)院校重點(diǎn)工作之中，但目前還存在一些問題不容忽視。

（一）思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)不高

目前職業(yè)院校思想政治理論教育隊(duì)伍素質(zhì)仍然與教育目標(biāo)之間有著較大差距。職業(yè)院校思想政治理論教學(xué)隊(duì)伍，雖然在學(xué)歷學(xué)識方面較高，但部分教師對馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論尚缺乏深刻的認(rèn)識。教師理論功底的不足，對當(dāng)前國家實(shí)際情況的認(rèn)識不夠明確，加之可能在個(gè)人修養(yǎng)上存在一定的缺陷，從而無法對學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。

同時(shí)，職業(yè)院校對于教師培養(yǎng)和保障方面的機(jī)制尚不完善，從目前的情況來看，由于思想政治教育在我國高校教育中，長期處于從屬地位，所以在相關(guān)的保障和培養(yǎng)機(jī)制方面明顯滯后，無法適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)院校對思想政治教育的要求。所以，在新時(shí)期對思想政治教育需要培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的需求下，需要對相關(guān)制度進(jìn)行完善，還需要重視對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，從而讓思想政治教育在職業(yè)院校各科教育中具有一定地位。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密

在實(shí)際的思想政治教育過程中，教育內(nèi)容脫離實(shí)際，從而忽視了思想教育所面臨的主要問題，即培養(yǎng)起學(xué)生較高的道德素質(zhì)。部分思想教育授課過程中，教師期望通過對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行引申、擴(kuò)展的方式來增強(qiáng)課堂的教學(xué)氛圍，達(dá)到吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的，在好的一方面，這樣的教學(xué)方式的確符合當(dāng)前教育的主流理念，而在另一方面，由于課堂所涉及的知識面過于寬泛，導(dǎo)致難以涉及課程重點(diǎn)。所以在思想政治教育的過程中，需要整合其可以利用的教學(xué)資源，保證課堂氛圍，同時(shí)也要深入到思想政治這門科學(xué)的重點(diǎn)，通過對重點(diǎn)知識點(diǎn)的細(xì)致講解和拆分，來讓學(xué)生能夠有切身的體會(huì)，并能夠在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)過程中，將思想政治教育的理論知識加以應(yīng)用。

（三）思想政治教育手段滯后

在職業(yè)院校的思想政治教育過程中，情感教育是一個(gè)重要方面，其有利于學(xué)生通過情感來進(jìn)一步提高個(gè)人道德素質(zhì)。但在實(shí)際的教學(xué)過程中政治情感教育流于形式，學(xué)生難以通過教育形成政治上的共鳴。同時(shí)教育方式單一，在政治情感教育中，重視刻板的知識點(diǎn)講授，輕視其實(shí)質(zhì)的情感培養(yǎng)。需要注意的是，課堂上教師所講授的內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦中可能只是一句話和一個(gè)概念，只有通過將其融會(huì)貫通的理解，才能在學(xué)生身上起到提高其政治覺悟的作用。另外，在進(jìn)行政治情感的教育過程中，要注意其適用范圍，有針對性地采用教學(xué)手段，切忌進(jìn)行生搬硬套的方式，將對個(gè)人情感的處理方式引用到政治情感的教學(xué)過程中，導(dǎo)致與思想政治教育原則和目標(biāo)相抵觸。

（四）政治方向教育收效甚微

政治方向上的統(tǒng)一是思想政治教育的重點(diǎn)，在進(jìn)行政治方向教育的過程中，存在對基本方略、基本路線的誤讀，從而導(dǎo)致政治方向教育中存在偏差。在進(jìn)行政治方向教育時(shí)，需要對相關(guān)政策和重要思想進(jìn)行認(rèn)真解讀，強(qiáng)調(diào)向黨的理論和路線方針政策看齊，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠始終圍繞思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免偏差。

三、新形勢下職業(yè)院校加強(qiáng)思想政治教育的具體措施

（一）豐富大學(xué)生思想政治教育的政治認(rèn)知內(nèi)容

在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要引入當(dāng)前的政治熱點(diǎn)話題和內(nèi)容，通過對熱點(diǎn)內(nèi)容的解析，來引入思想政治教育課程中的知識。這一過程中，可以通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)查分析，首先對學(xué)生目前的政治認(rèn)知進(jìn)行一定的了解，然后將學(xué)生在認(rèn)知上的不足進(jìn)行匯總，并依據(jù)其反饋出來的問題，進(jìn)行針對性的教育。政治認(rèn)知關(guān)系到大學(xué)生在政治上的領(lǐng)悟能力，所以需要結(jié)合多種手段，來拓寬和豐富其認(rèn)知。目前，大學(xué)生對政治的參與度普遍不高，并有相當(dāng)一部分學(xué)生對政治存在冷漠情緒。所以在實(shí)際的教育工作中，可以通過引入“模擬政府”等，來讓學(xué)生參與模擬的決策、建議、審核。培養(yǎng)起學(xué)生對政治的興趣，才能引發(fā)其對政治的關(guān)注，拓展其認(rèn)知領(lǐng)域。同時(shí)，在另一方面需要建立起長效的考核機(jī)制，通過增設(shè)考試的方式，來檢驗(yàn)學(xué)生是否對相關(guān)政治知識點(diǎn)進(jìn)行了掌握，這樣的考試方法可以以多次少量或多次低難度的方式來進(jìn)行，以便能夠定期了解學(xué)生目前的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）優(yōu)化大學(xué)生掌握政治能力的培養(yǎng)方式

對大學(xué)生政治能力培養(yǎng)的方式同樣需要利用大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的政治教育方式過于刻板，無法滿足當(dāng)前思想政治教學(xué)的目標(biāo)要求，所以通過結(jié)合新媒體教學(xué)的方式來進(jìn)行是一個(gè)有效的選擇。學(xué)校的相關(guān)課程可以建立合適的新媒體發(fā)布平臺(tái)，由學(xué)生進(jìn)行維護(hù)，其展示和傳播的內(nèi)容主要為目前政治環(huán)境下學(xué)生所具有的政治能力和政治義務(wù)。新媒體的教學(xué)傳播方式，優(yōu)勢在于其涵蓋面可以擴(kuò)大至整個(gè)學(xué)校，同時(shí)還有余力向社會(huì)輻射，從而不是單一地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，也是對全社會(huì)進(jìn)行相關(guān)知識解讀的方式。另一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生課堂模擬和課堂參與的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)事務(wù)，諸如選舉投票，建議諫言等學(xué)生觸手可及的政治內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)職業(yè)院校思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)

在進(jìn)行職業(yè)院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，需要明確以個(gè)人作風(fēng)、政治能力、業(yè)務(wù)能力、個(gè)人道德修養(yǎng)等方面為導(dǎo)向的原則，進(jìn)而精細(xì)化地控制思想政治教育參與人員的道德水準(zhǔn)。還要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)工作，將原有的不利于教師個(gè)人能力提高的機(jī)制進(jìn)行革除。在建立新機(jī)制的時(shí)候，要注重于建立起對教師隊(duì)伍培養(yǎng)的制度建設(shè)，通過定期的會(huì)議、訪問、調(diào)研等制度，來增強(qiáng)教師個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)要嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，以保證學(xué)術(shù)上的正確和高尚為目標(biāo)，帶動(dòng)學(xué)生的思想素質(zhì)的提高。

（四）探索大學(xué)生思想政治教育的多元路徑

在大學(xué)生思想政治教育的過程中，不應(yīng)局限于傳統(tǒng)手段和現(xiàn)有手段，在目前的教育環(huán)境中，進(jìn)行思想政治教育，可以綜合利用起諸如互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、多媒體等方式進(jìn)行教育。同時(shí)，在實(shí)際的操作過程中，必要地增加體驗(yàn)式的教育，讓學(xué)生融入真實(shí)環(huán)境中，有利于學(xué)生對思想政治知識內(nèi)容的進(jìn)一步認(rèn)識。而進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐，可以有效地讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，完成職業(yè)院校思想政治教育培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)。

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