丁朝霞

摘要：所謂"良好的開端是成功的一半"。一堂好的音樂課，導(dǎo)入是很關(guān)鍵的，新課的導(dǎo)入在課堂當中雖然所占時間很短，卻有著重要的作用，對益智課堂教學(xué)效果有直接影響，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，恰當?shù)剡\用新課導(dǎo)入，對于課堂當中集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維和提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到重要作用，好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生直接學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)目標所需要的情境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;益智課堂;導(dǎo)入方法

教師在授新課進入益智課堂教學(xué)開始前，用不同的導(dǎo)入方法引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為，這是一個過渡的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是在授新課之前把學(xué)生的注意力和興趣引導(dǎo)到新課題上從而激發(fā)學(xué)生求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新課開始教師用貼切而精練的語言、正確、巧妙的導(dǎo)入新課，可以激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，引起他們濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒，使他們愉快而主動學(xué)習(xí)并產(chǎn)生一種堅韌的毅力，而且是對學(xué)習(xí)音樂熱情的導(dǎo)火線，是學(xué)生體驗音樂和參與音樂益智行動的一個重要的步驟。

在音樂課堂的起始，要給學(xué)生較強的、較新穎的刺激，幫助學(xué)生收斂課前活動的各種思想，把學(xué)生的注意力迅速集中并指向特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準備通過導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生進入益智課堂學(xué)習(xí)情境，并對所學(xué)內(nèi)容感興趣。

音樂益智課堂新課導(dǎo)入中常用的導(dǎo)入方法如下：

（一）律動游戲?qū)敕?/p>

小學(xué)生活潑好動，上課注意力容易分散，上新課前創(chuàng)編一段律動，給學(xué)生創(chuàng)造一種參與音樂律動的環(huán)境，讓學(xué)生置身于音樂的情趣之中，通過運用自己的肢體語言，迅速融入歌曲，使學(xué)生在律動氛圍的渲染下與教師即將準備授課的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，體驗情感，然后進入新歌曲教唱益智教學(xué)。如小學(xué)人民教育出版社五年級下冊的《銀色的馬車從天上來啦》音樂課導(dǎo)入上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做不同的聲勢律動，帶領(lǐng)他們?nèi)谌敫枨煌墓?jié)奏型，并將所學(xué)的聲勢律動融入到歌曲的演唱中，一邊演唱歌曲一遍做聲勢律動，從而加深學(xué)生對歌曲的印象及樂于表現(xiàn)歌曲的欲望。

（二）故事、謎語、繪畫相結(jié)合的導(dǎo)入法

小學(xué)低段年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物感興趣。在歌曲教學(xué)中教師以豐富飽滿的情緒，富有感染力的語言，簡單的簡筆畫勾勒畫面，向?qū)W生展示并講述與歌曲相符的故事及謎語，使學(xué)生的情緒迅速融入到樂曲所表達的情境中，引發(fā)他們主動學(xué)唱的欲望。在不同的故事情感當中教會學(xué)生表達不同的情感，如小學(xué)人民教育出版社一年級上冊《小青蛙找家》音樂課導(dǎo)入中，教師扮演不同的小動物，通過講故事并結(jié)合繪畫，用猜謎語的形式引起學(xué)生的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是學(xué)生喜聞樂見的益智教學(xué)形式，充分利用學(xué)生的年齡特點，根據(jù)歌曲內(nèi)容來設(shè)計有趣的謎語作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜不同的動物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在猜完不同的動物后，教師播放動畫音樂節(jié)奏，請學(xué)生邊讀邊做聲勢動作，并播放背景音樂設(shè)疑提問式導(dǎo)入，讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的思維。比如：歌曲唱的是什么故事呢？小青蛙它在干什么呢？此時的心情是怎樣的？學(xué)生通過教師講述的故事而踴躍參與問答，課堂的氛圍也由此活躍起來。故事、謎語繪畫結(jié)合的導(dǎo)入法，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在學(xué)唱前了解歌曲所表達的內(nèi)容并學(xué)會用恰當?shù)那楦腥ケ磉_歌曲。

（三）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

音樂是情感藝術(shù)，課堂情感目標的達成是益智教學(xué)成功的催化劑，采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法是授課教師通過對歌曲內(nèi)在情感的理解，變換成歌曲內(nèi)容相符的角色，使學(xué)生們在情感的世界里受到感染和熏陶，潛移默化中拉近對新歌曲的距離。在進行新課程導(dǎo)入的時候，我們可以結(jié)合教材實際，通過展示情境，或者通過語言描述，展示實物，或利用多媒體來引起學(xué)生探索與掌握知識的氣氛，如學(xué)習(xí)人教版五車級音樂下冊《卡普里島》時，可以利川多媒體或者圖片，將卡普里島美麗的白然風(fēng)光展示給學(xué)生們，激起學(xué)生對卡普里島的向往之情，給孩子們一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）多媒體視頻導(dǎo)入法

在學(xué)唱歌曲的教學(xué)中，聆聽音樂的同時，通過結(jié)合多媒體視覺來感受歌曲的內(nèi)涵，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使聆聽及視覺相結(jié)合，有效的將試聽完美的結(jié)合在一起，同時也幫助學(xué)生感知歌曲的情感、節(jié)奏、力度的起伏。多媒體導(dǎo)入法具有營造氣氛和激發(fā)興趣的功能，能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想，對于優(yōu)化音樂益智課堂教學(xué)過程，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，能夠起到事半功倍的效果，在音樂課中大有用武之地。如小學(xué)人民教育出版社四年級上冊《打字機》音樂課導(dǎo)入上，教師通過播放一段音樂視頻，設(shè)立問題：視頻里有一件辦公品，同學(xué)們認真欣賞看一看這辦公品的名稱叫什么？視頻的背景音樂為《打字機》在欣賞的視頻的同學(xué)讓學(xué)生初聽歌曲，使學(xué)生投入到音樂所表達的情境中，加深學(xué)生對新歌曲的內(nèi)容及理解。

課堂導(dǎo)入是益智課堂教學(xué)圓滿完成一節(jié)課的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以導(dǎo)入設(shè)計過程要以教材中教學(xué)的內(nèi)容為出發(fā)點，以課堂教學(xué)目標為依據(jù)，脫離教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，都不能發(fā)揮課堂當中應(yīng)有的作用，所以設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入時要充分考慮教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標的需求原則。音樂教師在授課導(dǎo)入中使音音樂課的導(dǎo)入方法是多樣且有章可循的，只要我們在教學(xué)實踐中，不斷探索、積累、歸納，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入，使音樂益智課課變得更加完美而具魅力！音樂課的導(dǎo)入還有其他許多方法，但不管用什么方法設(shè)計，都必須遵循兩個原則，一是要結(jié)合教材實際和學(xué)生實際，二是要有針對性、啟發(fā)性、趣味性。因此，只要音樂教師有一顆高度的責(zé)任心，教學(xué)中運用生動活潑的課堂形式，靈活多樣的教學(xué)方法，親切風(fēng)趣的教學(xué)語言，生動形象的表情動作，去創(chuàng)造一種和諧的課堂藝術(shù)氛圍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象靈活運用，不能拘泥于單個程式，一成不變，一勞永逸，一切都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教育對象的特點制定和實施。任何一種導(dǎo)入方法都是為了達到教學(xué)目的而采用的教學(xué)手段，不能時間過長，更不能喧賓奪主，華而不實。精彩的導(dǎo)入是教學(xué)踏出成功的第一步。授課前五分鐘是學(xué)生注意力集中，興致高昂的時候，尤其是在小學(xué)階段是一個精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，我們在教學(xué)過程中，要瞄準教材的重點難點，根據(jù)學(xué)生的心理特點和教材內(nèi)容，靈活設(shè)計，巧妙運用，要設(shè)計出具有創(chuàng)造性的符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

總之，音樂課的導(dǎo)入方法舉不勝舉，只要勤于動腦，肯于鉆研，針對學(xué)生的年齡特征，緊扣教學(xué)中心，運用正確方法，精心設(shè)計導(dǎo)語，音樂益智課堂就能達到事半功倍的教學(xué)效果。